分数乘法简便计算教学设计.doc_第1页
分数乘法简便计算教学设计.doc_第2页
分数乘法简便计算教学设计.doc_第3页
分数乘法简便计算教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分数乘法简便计算教学设计太湖县北中小学 查茂良教学内容：人教版六年级数学课本第9页，例7.练习二11,12页第10,11,12题。教学目标1、在解决问题的过程中，使学生理解整数乘法的运算定律推广运用到分数乘法，并使一些计算简便。2、培养学生灵活，合理计算的能力，发展学生逻辑思维能力，用于解决实际问题。教学重难点运用运算定律，合理，灵活地进行简便运算。教学工具:课件。教学设计：一、复习引入1. 北中小学602班有男生20人，女生22人。9月份生活费每人100元。602班9月份应交生活费多少元？（两种方法解答）对比两种方法，你有什么要说的吗?2. 运用合适的方法计算下面各题。48125 1225+825 0.254.784 全班交流，说说你是怎么想的，集体订正。3. 说说是什么运算定律，这些字母可以换成分数吗？举例说明(小组合作。）请同桌各写出一个算式并计算出结果；同桌交换，计算出利用运算定律后的结果；对照两者的结果是否相等。通过验证，我们得到的结论是：（ ） 课件出示结论。 二、教学例51、观察每组的两个算式，看看它们有什么关系。学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。说一说存在的规律。用字母表示。板书：乘法交换律：ab=ba学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。说一说存在的规律。用字母表示。板书：乘法分配律：（a+b）c=ac+bc2、小结。整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用。师：应用这些乘法的运算定律，可以使一些计算简便。三、教学例6（1）观察算式，说一说你有什么想法。（2）学生独立列式计算，教师巡视检查。（3）汇报计算过程。（4）想一想：不改写算式，直接进行约分行不行？抽生板演，通过观察、思考、交流，使学生明白像这样连乘的算式，可以直接约分同时计算。学生独立计算，请两位学生上台板演，完成后集体评价，发现问题及时纠正。（1）观察算式，说一说你认为怎样计算比较简便。（2）学生独立列式计算，请两位上台板演。（3）集体评价，发现问题及时纠正。（4）试一试学生独立计算，教师巡视进行个别指导，发现问题及时纠正。完成后，请三位学生上台板演计算过程。集体订正，交流。四本课总结(课件）。这节课有什么
人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论