与学生交往的策略.ppt

与学生交往的策略 与学生交往的策略 一 何为教育二 富裕生三 家庭障碍生四 天资生 一 何为教育 教育 一词来自于孟子 他说 君子有三乐 而王天下不与存焉 1 父母俱在 兄弟无故 一乐也 2 仰不愧于天 俯不怍于人 二乐也 3 得天下英才而教育之 三乐也 一 何为教育 译文 君子有三种乐处 但是以德服天下并不在其中 1 父母都健康 兄弟没灾患 是第一种乐趣 2 抬头无愧于天 低头无愧于人 是第二种乐趣 3 得到天下优秀人才而对他们进行教育 是第三种乐趣 一 何为教育 原来 教育 的意思是侍候天下英才 而且侍候天下英才要像侍候自己的父母兄弟一样 这样才抬头无愧于天 低头无愧于人 学生 弟子 如弟如子 还不够 学生亦如父母 这个意思被后代的老师昧起来了 从自己对自己孩子的态度可知 一 何为教育 世上有两个世界 成人与儿童世界 儿童 是人 是成长中的人 是发展中的人 学校 工厂 它生产 人才 人才就不了业或上不了高一级学校或好学校 就等于产品滞销 2011年国足回到北京就地解散 若成功到机场欢迎 结果决定过程 教育是项修人工程 二 富裕生 1 早恋 1 了解 确定 2 不要大惊小怪 视为洪水猛兽 3 生理上给予肯定 青春期的性萌动大多非恋爱而是练爱 练爱是一种成长的需要 是一种人际交往 尽可能正确的介绍和指导学生青春期的性教育 让学生从正规的途径去接触和学习相关的知识 1 早恋 4 理解 学生对于异性的朦胧感觉是一种美好的 初次的体验 他们在体验的过程中可以得到成长 成熟和认知的改变 由于时代背景 独生子女 压力大 亲子关系不融洽等各种原因 造成了目前的学生普遍存在孤独感与失落感 在寻求得到更多温暖 理解和爱护的过程中 异性之间的交往很多时候是希望寻找一个倾诉的对象 1 早恋 4 应该根据学生的不同性格特点与学生谈话 交流时要态度亲切 和蔼 语气语调平缓 自如 用语喜悦 婉转 以便取得信任而成为其倾诉对象 5 告诫 有边界意识 自重 矜持 底线 人生不同阶段有不同定位 2 追星 1 让学生讨论 追星的利与弊 崇拜明星的原因 等热点问题 2 教师要给明星做出正确的评价 引导学生不要盲目崇拜 打人 吸毒 违法 酒驾等 2 追星 3 要用一些明星的优点和刻苦 好学 勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生 指导学生树立正确的偶像观和人生观 4 多宣传介绍科学界和文学界的一些名人 在班级张贴他们书法或画像 把学生从狭隘的追星引到广阔的知识天地中 让他们树立远大理想 培养宽广胸怀 复旦追星事件 3 生日宴 1 肯定好的一面 可以促进同学间的友谊 不好的一面 用的是父母的钱 自己的生日正是母亲受难的日 不体会父母的爱却自己潇洒 良心何在 2 教师以此为题召开班队会 开展孝敬父母 刻苦学习的读书活动 3 生日宴 3 选择有针对性的同学剖析 如 请班级中家庭困难 自强不息 孝敬父母 名列前茅的同学讲自己经历 现身说法 4 开展温馨的送自制贺卡活动自己不过生日 4 带手机 1 应与学生家长取得联系 并使家长了解学生佩带手机的危害 2 学生正处于身体发育期 手机有辐射 这种辐射对人脑有很大影响 4 带手机 3 学生用手机的功能 通话 学校提供 4 诱发学生很多不良需求和攀比心理等 5 与校外人 品行不端 接触 1 向学生家长通报情况 并阐明危害 2 采取两头控制的方法 学生在校期间 老师监督学生不和外来人员接触 放学后由家长监督不与校外人员接触 5 与校外人 品行不端 接触 3 学校保卫及有关人员要严格清理校园周边环境 保证校门口无闲杂人员 坚决控制闲散人员进入校园 6 沉湎于网吧 1 培养学生的兴趣 丰富学生的课余生活 有意识 有选择地引导学生参加课外活动 2 及时和家长联系 让家长配合学校作好学生的工作 帮助学生合理安排好学习 娱乐时间 养成良好的生活习惯 帮助学生培养高雅兴趣并通过控时逐步戒除 7 扰乱课堂 1 要冷静 教育学生要有大局观 要自尊 自重 搅乱课堂是不道德行为 既不尊重自己也不尊重别人 害人又害已 2 转移注意 要反应敏捷 果断决策 及时转移学生的注意力 采取冷处理的办法 从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生 7 扰乱课堂 3 随机发挥 教师利用突发事件中的某一点 或小中见大 或由此及彼 或顺藤摸瓜 或接话分析 或善意引导 用教学内容中的道理去说明 深化教学内容 或以宽容的态度 渊博的学识 透彻的分析去征服学生的心 如 何为政治 六四 从而化解矛盾 8 开小差 1 目光暗示法 马上停止讲课 用目光注视他 引起其他学生的注意并提示他注意听课 2 提问法 及时请他回答问题 牵动他的注意力回归 牛水才 3 走动暗示法 走进学生当中 提示他注意听讲 敲桌 拍肩 8 开小差 4 事后反思法 教学设计是否科学 生动 有趣 直观 是否有分层的教学目标 是否考虑到学生的个性差异 是否使学生的注意力有集中的指向 以便使其精神不游离于课堂 9 卡壳 1 鼓励和支持学生 保护他们的求知欲和主动思维的积极性 2 鼓励学生集思广益 讨论解决 3 确实解答不了 要真诚告知 等课后查资料 问别人 下节解答 切忌不懂装懂胡乱回答 或有意差开问题 不予回答 10 不完成学习任务 1 应考虑学习任务量要适中 2 以多种形式对学生进行思想教育 如名人故事激励法 学习经验交流法 使学生明确教师布置学习任务的目的 使学生在经验交流中互相学习 从而养成良好的学习习惯 10 不完成学习任务 3 如果上述方法对极个别学生的教育效果不明显 教师可以借外力 心理咨询室 青保办等 11 考试舞弊 1 加强思想道德教育注重诚信教育 使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现 分辨是非 树立诚信为荣的观念 2 对成绩差的学生就给以热情的帮助 考前应对学生进行补差 11 考试舞弊 3 及时和家长联系 要求家长能实事求是对待学生的成绩 4 要多元化评价 既要重视学生的成绩 也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展 不把考试当作评价学生的唯一途径 12 抽烟 1 害自 科学证明 2 害人 二手烟 3 破坏环境 老鼠过街 4 谈对象减分 5 耗资 三 家庭障碍生 1 离异家庭 1 寻找机会多与他们接触 缩短师生之间的距离 了解他们的性格 以及父母离异的原因 2 给予他们更多的关爱和尊重 1 离异家庭 3 鼓励他们多与其他同学交往 填补感情空白 转移注意力 4 帮助他们理解父母离异的决定 要培养独立意识 调整好自己的生活 2 贫困家庭 1 了解 贫困原因 困难程度 做到心中有数 2 关心 不仅在学习和生活上给予关心 而且要在心理上给予指导 帮助他们消除自卑心理 树立起自信心 2 贫困家庭 3 帮助 一是通过希望工程和社会捐赠解决他们学习所用经费 二是自己身体力行为他们解决实际问题 如送衣物 学习用品等 三是采取帮扶措施 让他们与家庭条件好的孩子结对子 通过孩子把家长联系在一起 使之家庭与孩子同时走出贫困 王欧阳 2 贫困家庭 4 鼓励 告诫自己和学生不要歧视他们 对他们的每一点进步给予及时肯定和表扬 树立起战胜困难的勇气 3 委托监护 1 与临时监护人经常取得联系 及时反馈学生在学校的表现情况和了解学生在校外的表现情况 2 经常与学生谈心 把握学生的思想动向 发现有不良倾向及时帮助纠正 避免误入歧途 3 委托监护 3 帮助养成学习和生活好习惯 严抓学习 严控学生花钱 4 特殊关爱 让学生真正体会到师爱 弥补学生内心的空虚 使学生身心得到健康发展 5 在条件允许的情况下 把孩子接到教师家中 让孩子感受到家庭的温暖 4 常迟到 旷课 逃学 1 每天查人头 及时了解情况 并与家长联系 2 讲述 分析逃学 旷课的危害性 鼓励他改正错误 不揭谎言 如谎称生病 可以给他买药 陪上医院等使其内疚 3 良知感召 记录旷课时间 给他补课并告知 給自己和别人带来麻烦 4 常迟到 旷课 逃学 4 犯错不等于错误 从来没有哪个成功的人没有失败过或者犯过错 相反 成功的人都是犯了错之后 做出改正 然后下次就不会再错了 他们把错当成一个警告而不是万劫不复的失败 从不犯错意味着从来没有真正活过 4 常迟到 旷课 逃学 违纪成本加大 老郑不好惹 讲故事 唱歌 写反思 作文 英语 背诗词等 但体罚或变相体罚均为不碰的底线 5 离校出走 1 教师应在第一时间向学校报告情况 2 学校和教师迅速与学生家长取得联系 3 发动班级学生和与该生有密切接触的同学 了解该生平时喜欢去的场所或可能去的地方 4 学校应派教师协助家长寻找学生 5 离校出走 5 如在短时间内不能找到学生 应立即向派出所报案 请求公安机关协助查找 并同时将情况上报上级教育行政部门 6 学生返校后 教师要教育本班学生不得歧视该同学 并要进行反思 避免以后出现类似情况 6 冷漠 关于生命教育 珍视生命 当然包括自己的 也包括他人的生命 在别人遇险时要不要出手相救 这个问题的解答并不是想象中的那么简单 小悦悦 18 1事件 如对待一个落水的人 要不要救 有四种态度 6 冷漠 1 不顾一切 甚至牺牲自己的生命跳下去救 这是 宗教性道德 这种道德往往与理想 信仰相关 2 设法去救 但不一定要自我献身 如立即报警等方式履行某种搭救的责任 这是 社会性道德 6 冷漠 3 不理睬 佯装不知 这是自私的态度 是 非道德行为 但不违法 4 乘落水者之危偷盗抢劫 这是 反道德行为 是犯罪 违法 提倡前两种 但要考虑自身的身体素质 营救技能等因素 无锡一父亲见死不救事后方知死者系其子 2010年6月27日晚 姚某之子 6岁 独自在社区的河道玩时落水 姚某得知有小孩落水 以为是别人孩子 选择了冷漠离开 当回家没有找到儿子后 发现溺水的正是自己儿子 将儿子救起 但为时已晚 事后 姚起诉讼社区居委会 并索赔47多万元 经法院审理 上诉人姚某存在明显过错 应承担相应的责任 驳回姚的诉讼请求 6 冷漠 如 美国一小学失火 学生逃出 经清点少两个 老师叫同学到火场外的区域寻找 此时 一来自中国的学生在未报告老师的情况下 奋不顾身冲进火海 终不幸遇难 而那两生已逃生 6 冷漠 在我们看来是 小英雄 的那个中国学生 在美国并没用得到 表扬 而学校因为没有教会学生如何逃生和保护自己 受到了处罚 但不管怎样 珍视生命 是社会公德的底线 承担救人责任的前提是 对自己没有构成危害 这也有利于保障施救者权益 6 冷漠 刑法并非为实施道德 而是为维持社会秩序而设 在道德缺失的情况下 地沟油 毒奶粉 瘦肉精等 与其期待道德引领法律 不如期待法律引领道德 当道德已经无法有效地约束某种社会现象时 法律就有必要及时介入 6 冷漠 换言之 当处在社会道德迷失 社会秩序缺乏制约力的特定阶段 刑事立法可能是一种匡扶正义 推动道德水平提升的良好手段 在这方面 酒驾入刑就是一个最好的示范 那也不妨尝试见死不救入刑 像在德 法 澳门一样 法国 见死不救 定为刑事罪 可判5年监禁和75000欧元罚款 基本上有两个 不救助即犯法 的先决条件 1 对自身和第三者不构成危险 2 若不救助 对方会有致命之虞 美国 加拿大等 好心人免责条款 统称为 好萨玛利亚人法 规定 如果受害者认为施救者是肇事者 必须提供相应的证据来证明 指控他人者承担举证责任 如果不能达到证明标准 则施救者不承担任何法律责任 如果被救者在没有证据的情况下反咬一口 并最终证实他诬赖救助人 则应受到一定惩罚 6 冷漠 救人底线 报警绝不会被诬陷 中国 救人一命胜造七级浮屠 入刑是制止见死不救行为的有效手段 也是阻止道德滑坡的一个重要手段 但入刑不是唯一手段 入还需考虑其他的方法 6 冷漠 如完善紧急救助体系 鼓励见义勇为 保障救助者权益等 以健全社会的运行机制 当发生事故时 紧急救助系统也会在第一时间启动 而那些施以援手的路人才不至于忌惮潜在的麻烦而放弃救助行为 6 冷漠 当前的课程体系是 外向性 的 要增设内向性课程 如果说传统教育是一种内向性教育 教学者都向内用力 致力于内心的丰富和完善以及人格境界的提升的话 6 冷漠 那么现代教育绝对是外向性教育 受教育者不断向外扩大自己的知识范围和能力 再不会将向内用力看作是教育的一部分 见死不救反映未能很好地传承中华传统文化 待人处事 6 冷漠 雅克 德洛尔 国际21世纪教育委员会主任 教育 财富蕴藏其中 LearningTheTreasurewithin 提出21世纪教育的四个支柱 即必须学习的四种能力 6 冷漠 1 Learningtoknow 学会求知 2 Learningtodo 学会做事 3 Learningtolivetogether 学会共处 4 Learningtobe 学会做人或学会生存或学会发展 6 冷漠 学会共处 是在这一时代提出的十分重要的教育命题 并被认为是四大教育支柱的基础 学会共处要求人们学会了解自身 发现他人 尊重他人 学会关心 tocare 学会分享 toshare 学会合作 toworkwithothers 6 冷漠 学会平等对话 互相交流 学会用和平的 对话的 协商的 非暴力的方法处理矛盾 解决冲突 学会与自然和谐相处 学会共处的渠道是参与目标一致的社会实践 6 冷漠 然而 应试教育制造了你死我活的淘汰机制 又由于不恰当的鼓励竞争 使不少孩子养成了攻击性 南方某大城市一位四年级小学女生没来上课 同学们非常奇怪 6 冷漠 她是数学尖子 怎么会缺课呢 老师解释说 她请假了 因为爷爷去世了 她在家办理丧事 老师话音未落 教室里一片欢呼声 噢 她爷爷可死了 平时我们竞争不过她 因为她爷爷是个数学教授 这下可好了 我们可以超过她了 6 冷漠 许多孩子开心地敲桌子跺脚 老师耳闻目睹后毛骨悚然 这是一群小学生还是一群小狼呀 怎么这样缺乏同情心呢 如何引导孩子学会共处 是班集体建设的重要内容 也是家庭教育永恒的课题 6 冷漠 儿童长大的过程是社会化的过程 而儿童社会化过程中有两个显著的特征 一是群体性 二是实践性 也就是说 孩子是在群体中长大的 是在体验中长大的 6 冷漠 欧洲的一些独生子女的父母 如果出门旅行 习惯于借个孩子一起去旅行 使孩子有个伴儿 他们明白 再好的父母也替代不了同龄伙伴的魅力 当然 孩子们在一起可能一会儿打起来 大人不必插手 守望 孩子自有办法来化解矛盾 而这也是体验 也是教育 6 冷漠 可以说 上述案例是使孩子学会共处的好模式 尤其对独生子女大有益处 起到了 以群治独 的奇效 学会与人共处 或许是现代人最重要的能力之一 6 冷漠 学会做人 或学会生存或学会发展 学会做人是建立在前三种学习基础之上的一种基本进程 是教育和学习的根本目标 教育目标是 发展的目标是人的完整实现 thecompletefulfilmentofman 是人作为具有丰富内涵的个性的完整实现 即 教育必须促进每个人的全面发展 6 冷漠 学会做人 learningtobe 中的 tobe 的原意 在这里不应是 生存 存在 而应是 tobehuman tobeacompleteman 即 成为 真正意义上的 人 成为完整的人 6 冷漠 学会做人超越了单纯的道德 伦理意义上的 做人 而包括了适合个人和社会需要的情感 精神 交际 亲和 合作 审美 体能 想像 创造 独立判断 批评精神等方面相对全面而充分的发展 使人成为 真正的人 6 冷漠 世界进入了信息时代 知识经济时代 甚至是纳米时代 但是 高科技未必与高道德同步而来 高科技时代也可能造就出冷酷无情的罪犯 6 冷漠 哈弗大学教授杜维明 传统从正面意义来看就是历史的记忆 假如一个民族丧失了记忆 认为过去的东西不堪回首 这是切断传统 现在看来 记忆的忘却使我们的创造力受到影响 现在正是我们重新开发传统文化资源的时候 国家文化大发展 大繁荣 6 冷漠 如果教育因循守旧 不思进取 则由于温水效应 其不理想的现状永远不能改变 正是高铁和地铁事故频发 才使国人认识到木桶原理 如果短板是人的素质 技术越高新 灾难就越大 创新已有 技术也高端但人的素质要达标 使我们看到教育正本清源的极端重要性 四 天资生 1 智力超常 1 要早期发现 及早培养 2 引导超常生树立远大理想 不满足已有的成绩 树立天才在于积累 聪明在于勤奋的思想 3 要从新 高 难的角度 分层次给予满足 帮助他们的思维按正确途径发展 2 智力偏低 1 营造一种关爱 帮助的班级氛围 让同学正视其弱点并平等与其相处 2 确立与之相应的学习标准 并适当 适度予以表扬 2 智力偏低 3 让其回答最简单的问题 同时用教学语言 形体语言给予希望 鼓励 4 借助家庭教育 让家庭教育与学校教育形成合力 促进学生自身发展 3 厌学 1 分析引发厌学的原因 因势利导 循循善诱 少贬多褒 2 用名人名言等激励 如哈佛大学图书馆的训诫 3 厌学 学习时的苦痛是暂时的 未学到的痛苦是永远的 请享受无法回避的痛苦 学习并不是人生的全部 但 既然连人生的一部分 学习也无法征服 还能做什么呢 今天不走 明天要跑 3 厌学 3 了解家庭背景 和家长共同探讨制定措施 创设引导学生学习的良好家庭氛围 4 与任课老师沟通 根据具体情况 采取补救措施 利用学科的特点 施以积极的心理影响 消除学生的厌学情绪和行为 5 通过班级活动 举办心理讲座等 消除学生厌学情绪和行为 建立他们的自信心 4 学困 1 千万不要当着他人的面给其贴 学困生 的标签 2 不用功型 明确作息时间和学习时间的分配 4 学困 3 方法不当型 帮助他纠正方法 对成绩偏低学科多花费时间 多提问 多积累 及时纠正错误 4 家庭变故型 及时和家长联