履行教育忠诚践行师德师风.docx

履行教育忠诚践行师德师风带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了教育这片热土，成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间，我的教书生涯已满二十年，在教育工作中，我始终热爱党的教育事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。我凭着对教育事业的强烈责任感，把自己的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对党的教育事业的忠诚和对本职工作的热爱，全部熔铸在自己从事的事业中。用自己的实际行动认真践行教师这个神圣的职业。有人说：“教师的职业是太阳底下最神圣、最伟大的职业。”是啊，热爱自己的本职工作，从自己喜欢的工作中感受快乐，分享成功是我在平凡岗位上超越自我，走向成功的动力。在工作中，我认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奋献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得到了同事的赞许，领导的信任。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为:树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。一、爱岗敬业，默默奉献二十年来，面对我那天真可爱的学生，我心爱的教育事业，我一直坚持着一丝不苟的工作作风。坚持每天早来晚走，经常深入教室排查班级矛盾和孩子们的学习困惑。与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤。要求学生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育学生时，我始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则。对学生严慈相济，做学生的良师益友，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正的对待每位学生，维护学生权益。对于后进生，热心对待这些学生，本着从不放弃，也绝不能放弃一个的原则，耐心说服，从不训斥，坚持循循诱导，再加上勤于辅导学生学习，把后进生原先落下的知识补回来，帮助学生克服困难，减除心理障碍，让他们能够轻松学习，乐于学习，学习成绩自然就提高。有的学生的学习信心不足，学习中遇到的困难也不敢问。积极找每个学生谈心，帮助他们解决困难，消除障碍。让他们无后顾之忧，把精力全都用到学习上，并和他们建立浓厚的师生友谊。有一名男生，学习很差，经常打架闹事，家长经常打骂他。他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。我就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过家访做家长的工作，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大的提高。还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此，我从不灰心，而是给出了极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真像变了个人似的。教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高深的人格和品德去教育、影响学生。二、规范行为，坚持学习。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长因为学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。所以教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。坚持终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育水平。工作之余始终坚持学习，积极参加学校组织的校本培训。在学习过程中，善于积累经验，不断摸索探讨，总结教学方法。大胆尝试创新，教学中以学生为主体，构建自学、自思、自练、合作交流的最佳课堂教学，教给学生独立学习的一条途径。在课堂中作为学生学习的伙伴引导学生运用已获得的规律性知识，通过人人动脑、人人动手、人人动口、边学边思的学习方法，经历知识形成过程总结规律，使学生在精神上获得成功感的喜悦。这样，不仅使学生学有所得，还激发学生自主学习的兴趣，这样的教学形式取得了良好的效果，学生的学习能力逐步提高。我总是用生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学习对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。我还注重课堂教学的德育渗透，结合当前形势，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为家乡经济建设做贡献，激发了学生热爱家乡的美好情操。在班主任工作中，我积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式，制定了严格的班级管理制度。根据学生特点组织开展了一系列丰富多彩的主题教育活动，做到了寓教于乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。三、关心学生，循循善诱爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。有句话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我更爱！”真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。我关心学生的衣食住行，更看重他们的身心健康，因为人与人之间没有太大的差异，但这种很小的差异往往造成巨大的差别！我班有一名学生学生。他初一，初二的成绩还可以，处于班级的中等偏上水平。自从上了初三以后，成绩下滑的厉害，常常因为害怕考试成绩的低分而不参加考试。学习态度很不端正，经常在上课的时候无精打采，提不起学习兴趣，甚至会睡觉。每节课老师都不得不提醒他三两次，而他所表现出的是反感，不耐烦。我频频与家长联系，反映其在校学习过程中的种种表现。在我与家长交流中了解到，他的的厌学心理很大程度上是由于家庭环境中家长对孩子对学习的态度及其所采取的并不恰当的教育方式而导致的，自上初三以来，的父母就给他配备了智能手机，孩子就天天上网，看小说，玩游戏，与他人聊天，与家人交流少了，吃完饭就把自己关在自己屋里，边做作业边玩手机，而且晚上很晚才睡，家长问，他说在做作业，想把手机拿走，他会舍命保手机。就这样，孩子成了网瘾少年。打通孩子的心结是改善学生厌学心理的唯一有效的途径。我了解情况后，除了找机会跟他聊天外，每周还给他写一封信，说说游戏，说说班中好玩的事，说说他的进步。两个月后，当他把一封封封信读给我时，他泪流满面。我知道一丝温暖融入了他的心扉，一扇关闭的情感之门已经打开。良好的教育应该建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待之上，良好的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。一年后，他免费上重点高中。四、积极探索，研究教学在日常工作中，教育教学的研究是我工作的常态。追求有效教学一直是我追求和努力的方向。课堂是教学研究的主阵地。我会研究每一节课，对自己的课堂教学作深度反思，与教师们共同研讨。在长期的语文教学中，一直坚持落实三个方面：情趣、发现、培植。用英语课堂的情趣培植学生英语学习的情趣，借助语文的视角帮助学生发现生活的情趣并能改变生活的品位；善于发现学生的学习特色并强化为学生学习的自信；培植终生学习和人格完善的思想种子。在班里形成了口语训练、写作训练、社会实践活动等系列平台。经过多年的实践与研究，我在教育中管理班级上摸索到一些方法，那就是，坚持在“严、爱、细、活”四字上下工夫。教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重视和强调教师为人师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。爱无价，情永恒，为了教育的最高境界，为了学生的发展、为了教师的发展、为了学校的发展，始终用自己的爱、自己的情，永远在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着敬业奉献一生无悔我1992年参加工作，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，她踏入了教育这片热土，成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间，她的教书生涯已满二十年，在教育工作中，她始终热爱党的教育事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。她凭着对教育事业的强烈责任感，把自己的愿望和抱负全部都倾注在她所热爱的教育事业上。凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对党的教育事业的忠诚和对本职工作的热爱，全部熔铸在自己从事的事业中。用自己的实际行动认真践行教师这个神圣的职业。作为一名教师，始终以教师职业道德标准严格自律，以师表形象规范自己的言行，以教好书育好人为天职，热爱教育事业，自觉贯彻党的教育方针政策，有强烈的事业心、责任感，思想端正，积极奉献，以身作则，埋头苦干，尽职尽责，勤奋敬业，二十年来，面对她那天真可爱的学生，她心爱的教育事业，她一直坚持着一丝不苟的工作作风。坚持每天早来晚走，经常深入教室排查班级矛盾和孩子们的学习困惑。与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤。当老师就要做学生的表率，真正做到“德高为师，身正为范”。她注意加强个人修养，以严要求、高标准来衡量自己的言行举止，举手投足起到示范作用，把自己当做学生的一面镜子。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”搞好班级工作的最大秘诀是“爱”！一双眼睛看不住几十个孩子，而一颗爱心却可以拴住几十颗心！真心关爱，以情感化，人非草木，孰能无情。在教育学生时，她始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则。对学生严慈相济，做学生的良师益友，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正的对待每位学生，维护学生权益。对于后进生，热心对待这些学生，本着从不放弃，也绝不能放弃一个的原则，耐心说服，从不训斥，坚持循循诱导，再加上勤于辅导学生学习，把后进生原先落下的知识补回来，帮助学生克服困难，减除心理障碍，让他们能够轻松学习，乐于学习，学习成绩自然就提高。学生有生病的，主动联系家长，联系不上的，她就亲自给送到医院。在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的；无母爱的等等，她常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。有的学生的学习信心不足，学习中遇到的困难也不敢问。积极找每个学生谈心，帮助他们解决困难，消除障碍。让他们无后顾之忧，把精力全都用到学习上，并和他们建立浓厚的师生友谊。有一名男生，学习很差，经常打架闹事，家长经常打骂他。他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。她就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过家访做家长的工作，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大的提高。还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此，她从不灰心，而是给出了极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看她的行动吧。”从那以后，他真像变了个人似的。教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高深的人格和品德去教育、影响学生。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。学生也用他们独特的方式让她享受到爱的幸福。每年的教师节、新年，她都会收到许许多多来自学生的祝福短信、电话；让她的生活变得更加幸福。自己的辛苦付出，也得到了领导和老师的肯定，1995年被评为县级先进工作者，2008年，2009年，2013年获政府嘉奖，2014年荣获三等功。2013年参加了市骨干班主任培训。面对这份荣誉，内心激动之余又深感惭愧，总觉得自己为学生、为教育所做的其实还远远不够。作为一名一线教师，她认真学习教育教学理论，研究时代教育发展规律，提升业务能力，关注自己专业成长。教学中，她严格要求学生都要制定整学期学习计划，把知识点分解到月、分解到周，把大目标分解成小目标，把大难题分解成小难题。之后，她针对每一个学生的特点分别勾画学习重点，面对面破解知识难点。就这样，她和学生一起，一个一个攻堡垒，一步一个脚印，一步一步上台阶。在这个过程中，每两天100多份作业，她不仅全批全改，还经常为学生写上批语。就这样，万份耕耘，一份收获。教学工作上，锐意进取，敢于创新，大胆实践，扎实做好备、教、批