论述科学与技术、科学家与技术专家的异同.doc

论述科学与技术、科学家与技术专家的异同摘 要：科学与技术、科学家与技术专家虽有密切的关联和某些相同之处，但也有着本质区别。本文主要从规范、结构、方法、评价、学科渗透方面介绍了科学与技术的相互关系，从追求目的、研究对象、活动取向、探索过程、关注问题、遵循规范、评价标准、最终结果诸方面论述了二者的差异。并进一步讨论了科学家与技术专家的异同。关键词：科学 技术 相互关系 差异 科学家 技术专家1 科学与技术的相互关系科学和技术关系密切，它们两者相互依赖和相互促进。科学要借助技术更新设备、启示问题、激励灵感；技术要借助科学提高理论水准、扩展发明视野、开拓新奇领地。而且，科学和技术确实有诸多相通或相近之处。正如考尔丁1所说，科学和技术二者都处理物理世界，使用相同种类的物质世界的知识。二者在研究中使用经验方法，雇用在科学中受训练的人，使用类似的词汇表。技术因它所应用的知识依赖科学，有时也为科学进展提供未加工的材料，即新观察或其他的激励研究的东西。1.1 规范方面科学和技术都具有非本地化和世界主义的特征。科学不是由于定义才是普适的，而是通过许多努力消解本地发现的与境的。技术不是自动地可用于其他境况的，它要求技术和境况两方面适应，以创造起作用的技术。这个消解与境过程的社会方面也是深入科学和技术之域消解与境，它在于在实践、流通和网络创造之间的交流。 1.2 结构方面一切科学都有理论、观察、实验这三个部分，技术同样如此。因此，把技术和科学对立起来的做法是毫无意义的。科学和技术都进行观察和实验，提出理论，提出关于(通过实验)造成一定条件的方式的陈述。在基础研究问题上二者也有一定的重合。 1.3 方法方面技术研究与科学研究没有什么区别。其研究周期图式都是一样的：确定问题；用现行的理论知识和经验知识解决问题；倘若尝试失败，就找出某些可能的解决问题的假设以至整个假设演绎系统；借助新概念系统寻求问题的解决；检验解决问题与结果；对假设或初始问题的表达方式做出必要的修正。1.4评价方面在哲学底蕴方面，科学和技术都体现了操纵或摆布的思想。西方科学2是作为实验科学发展起来的，而为了进行实验，它必须发展精确和可靠的操纵能力，也就是说进行检验的技术，人们操纵摆弄是为了检验。技术也操纵自然界的对象，同时也引起新的人操纵人的过程，或者说社会实体操纵人类个人的过程。随着技术的发展发明了新的和十分微妙的操纵方式，在这种方式中，对事物的操纵同时需要人类接受操纵技术的奴役。 1.5 学科渗透方面科学派生为技术的趋势使得当代科学技术研究呈现出学科渗透和综合的特点，某个科学或技术难题往往隐含一系列跨学科、跨层次的问题，所谓跨层次就是技术难题可能隐含科学难题。其次，无论从技术上还是从科学理论研究的角度说，由于现代技术的精确度要求和人对自然界的洞察已远远超越人的感觉器官，远非人的器官所能把握，因而技术研究和很多基础科学研究都需要跨学科、跨领域的多种技术手段的帮助。因此要取得成功就需要科学与技术相互作用和渗透。 科学与技术总是共同存在于一个特定的范围内，这是因为两者之间有不可分割的联系。科学提供知识，技术提供应用这些知识的手段与方法。科学与技术是辩证统一的整体，科学中有技术，技术中也有科学。3 2 科学与技术的差异科学与技术，这两种相互区别的人类文化活动，时而密切，时而分离。科学使人们对未知的一种远征。技术是人们改造自然的工具和成果。科学乃是科学共同体采取经验理性的方法而获得的有关自然界和社会的规律性和系统化的知识体系。技术也是一种特殊的知识体系，一种由特殊的社会共同体组织进行的特殊的社会活动。不过技术这种知识体系指的是设计、制造、调整、运作和监控各种人工事物与人工过程的知识、方法与技能的体系。科学与技术在目的、研究对象、活动取向、探索过程、关注问题、最终结果、评价标准、价值蕴涵、遵循规范诸方面有着的区别。2.1目的不同 科学的目的与价值在于探求真理，弄清自然界或现实世界的事实与规律，求得人类知识的增长。技术则要通过设计与制造各种人工事物，以达到控制自然、改造世界、增长社会财富、提高人类社会福利的目的。当然技术工作必须不断掌握和增长自己的技术知识和不断熟悉和运用科学的真理。但在技术活动之中知识不是作为目的来看的，而是作为达到设计、制造和控制人工事物这个目标的手段来看的。亚里士多德明确指出，科学，研究自然实体和类的普遍性质与原因的知识，是为了自身的目的而存在，而技术，即“关于生产的知识”，其目的在自身之外4。2.2 研究对象不同 科学的对象是自然界，是客观的独立于人类之外的自然系统，包括物理系统、化学系统、生物系统和社会系统，它要研究它们的结构、性能与规律；理解和解释各种自然现象。而技术的对象是人工自然系统，即被人类加工过的、为人类的目的而制造出来的人工物理系统、人工化学系统和人工生物系统以及社会组织系统等等。两者在存在的模式，产生与发展的原因，以及与人的关系上，有着太大的区别：前者是自己运动的，自发发展的和自然选择的并无有意识的创造者进行设计与实施；而后者则是他动的，依靠于理性创造者而产生，依照于人工选择而进化发展。它们与自然物分属于不同的世界：天然的世界和人工的世界。2.3 活动取向不同 科学活动是好奇取向的，与社会与境和社会需要关系疏远；技术是任务取向的，与社会现实和社会需求关系密切。爱因斯坦说得好：重要的是不停地追问。好奇心有它自己存在的理由。5一个人当他看到永恒之谜、生命之谜、实在的奇妙的结构之谜时，他不能不从心理感到敬畏。如果人们能够每天设法理解这个秘密的一点点，那就足够了。永远不要失去神圣的好奇心。他还这样讲过：“如果要使科学服务于实用的目的，那么科学就会停滞不前。” 2.4 探索过程不同科学发现的目标常常不甚明了，摸索性极强，偶然性很多，失败远多于成功。因此，科学家在探究过程中随时掉转方向、动辄改换门庭是常有的事。诚如俗语所说：你本来要进这一个房间，却步入另一个屋子。一般来说，他们只有一个大致的研究范围，至多只有一个飘忽不定、若隐若现的靶子，但是他们却具有审时度势、随机应变的本领这是他们成功的秘诀之一。2相比之下，技术发明对准的靶子往往事先就很明确，可以做出比较详细、比较周密的组织和规划，然后或按图索骥，或有的放矢，偶然性较少，成功率较高。美国的曼哈顿计划和登月计划，中国的两弹一星工程，就是技术项目计划周到、组织严密、完成出色的绝佳表演，而刚才提及的美国攻癌计划则是计划科学失败的典型例证7。 2.5 关注问题不同科学需要了解“是什么”和“为什么”，而技术面对的问题则是“做什么”和“如何做”。邦格用一句话点明：技术的中心问题是设计而非发现。正因为如此，技术虽然以应用科学为基础，但是并非机械地追随应用科学。尽管实际情况远比想象的复杂，然而“这些构成科学的问题是认识论意义上的问题，而技术研究的本质却是一件经济的和社会的工作。” 科学发现的原创性和技术发明的原创性是不同的。“ 这两者的原创性都受人欣赏，但是在科学中，原创性在于比别人更深入地看到事物的本质的能力，而在技术中，原创性则在于发明家把已知的事实转化为惊人的利益的创造力。” 2.6 遵循规范不同科学遵循的规范是美国科学社会学家默顿所谓的普遍性、公有性、无功利性、有组织的怀疑主义；技术的规范与此大相径庭，它以获取经济效益和物质利益为旨归，其特质是事前多保密，事后有专利。波兰尼看到这种天壤之别：“科学知识与技术操作原则之间的不同被专利法认识到了。专利法对发现和发明做了鲜明 的区分。2.7 最终结果不同科学研究所得到的最终结果是某种关于自然的理论或知识体系，技术活动所得到的最终结果是某种程序或人工器物。科学成果是人类精神的非物质成就，而不是设计和生产的物质成品。史蒂文森8断定，科学不是技术，它不在于器械的发明。科学的中心关注和最终结果是真理的知识，与如何做的技术知识相对。当然，这两类知识是相互关联的，尤其是在现代。沃尔珀特断言，科学的最终产物是观念和信息，也许是在科学论文中：技术的最终产物是人工制品，比如说钟表和电机。与科学不同，技术的产物不是针对自然实在衡量的，而是借助于新奇性和特定的文化加于其上的价值衡量的。 2.8评价标准不同对科学的评价以是非正误为主，以优劣美丑为辅，真理和审美是其准绳；对技术的评价是利弊得失、好坏善恶，以功利和价值为尺度。沃尔珀特9一言蔽之：“技术的成功与欲求和需要有关，而科学的成功依赖于与实在符合。”对技术和科学而言，成功的标准依然是不同的。在技术中，成功与起作用的产品、尤其是与在目前市场条件下在商业上的产品俱来。相对照，在科学中，成功的标准不是它起作用，而是它被接受为真。 科学和技术本来是有差别的东西，科学被认为是就隐藏在我们周围扩展的自然中所看到的各种现象的奥秘中的真理，换言之，是就各种事实和在它们之间存在的法则研究的学问；与之相对，技术是立足于把科学的成果作为在我们的生活中有用的东西熟练使用的目的而加以研究、而组成的东西，是实用性极强的东西。 3 科学家与技术专家的异同科学与技术，科学家与技术家和工程师，本来就是一个交织，是相互区别的又是相互联系的。不过值得注意的是，这个交集彼此都不能覆盖对方的核心部分，否则科学与技术便融为一体。对科学与技术的异同的讨论，从而也确立了科学家与技术专家的异同。在近代，科学家和技术专家才逐渐形成。他们的形成过程一样，都经历了一个长期的孕育过程。欧洲中世纪的教会大学，以及后来的世俗大学是孕育近代科学家的温床。其中一些教师对科学问题发生兴趣，之后，他们靠专门教授自然科学课程而得到工资的。而工程师的前身是工匠，他们以师徒传艺方式习得技能和操作知识，是古代社会里的技术专家。科学与技术的相互交织的结果，是科学家和技术专家职业岗位的相互交叠。因此，在科学家的三种职业岗位上，实际上也有大量的技术专家的存在。如大学里，除了进行大量的基础科学如麻省理工学院和加州理工学院等，而且这里也是培养未来的工程师和技术专家的基地。在国家机构所属的实验室里，也有大量技术专家，如国家航天和空间局的5000多名科学家和技术专家中，大部分是技术专家。10现代科学家角色的确立是与科学家角色的确立相互交织，密切相关的。在现代，人们已经很难通过科学家和技术专家所从事的研究工作本身来把他们严格区分开来，因为科学家可能常常去做一些按传统的看法属于技术性质的工作，而技术专家也会在其从事技术活动的工曾中做出一些科学发现。事实上，由于技术科学的发展，现代科学与技术的界限已变得模糊不清，相互之间互相渗透。参考文献：1 李醒民科学和技术异同论科学文化和技术文化，2007，1（1）：1-92 张华夏，张志林从科学与技术的划界来看技术哲学的研究纲领自然辩证法通讯，2001，2（17）：31-363 J. D. Bernal. Science in History (M).Published by C.A.Watts and Co. LTD. London, 19544 M Bunge. Philosophy of Science and Technology (M). D. Reidel Publishing Company, 19855 黄顺基历史上的科学分类及现代科学技术的新特点辽东学院学报，2009.10