王利江《测量力的大小》说课稿1gao.doc

小学科学五年级上册测量力的大小说课稿丰南区王兰庄学校 王利江各位领导老师，大家好！今天我说课的内容是教科版科学五年级上册第四单元第四课测量力的大小，希望各位同仁能与我交流，提出宝贵建议，谢谢！ 下面我将从“说教材”“说学生”“ 说模块教学的突出体现”“说教学过程” 这四个大的方面进行说课。一、说教材：测量力的大小是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第四课。本单元属于物质科学领域的力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识；然后进入本课的学习。本课的知识是学习第五课“运动与摩擦力”的基础。本单元的学习内容与初中的力学单元联系紧密，为初中学生学习力学知识打下了良好的基础，是一节承上启下的课。具体教学目标是：科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛” 用字母“N”表示。 过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。 情感、态度、价值观：树立细致、有步骤学习的态度。本课的教学重点是让学生学会使用弹簧测力计测量力的大小，实际上是让学生学会使用工具从而形成技能来解决接下来要碰到的问题。认识和使用一种工具来解决问题，也是人们在日常生活经常会碰到的一个问题，也是应该具备的一种基本能力和技能。因此，这节课的价值在于培养学生的这种能力。并且在这个能力培养的过程中让学生知道很多未知的事情可以通过自己的探究学习去解决，这也是培养学生处理问题的能力和信心。本课的教学难点是了解测力计的工作原理，并能制作简单的橡皮筋测力计。对于测力计的工作原理我采用观察平板测力计让学生近距离感受测力计“受力大，伸长长”的特点来突破这一难点；对于制作简易的橡皮筋测力计则需要教师课下的进一步辅导。这一课共分成了三个部分，首先是认识弹簧测力计的结构和工作原理，这是使用弹簧测力计测量重力的先决条件，也是形成操作技能的基础。教材上提供了弹簧测力计的结构图片，以及关于力的单位的文字介绍，那么这就是一份很好的“说明书”，我们需要做的就要让学生去了解这份“说明书”，从而让学生了解到测力计的原理。而第二部分是使用测力计来测量各种物体的重力，同时也用文字提示了学生使用注意事项，学生需要在文字提示的指导下来实践测量方法，同时进一步感知力的单位概念。我在处理这一部分教材时，没有直接全部告知使用弹簧测力计测重力时的注意事项，而是让学生在亲手操作中发现“调零”的重要性，自己总结注意事项。第三部分是让学生做简易的橡皮筋测力计，此部分作为本课的拓展，让学生课下继续探究。二、说学生：因为本课是教会学生使用弹簧测力计，而弹簧测力计的核心部分是弹簧，学生在生活中和前几课的学习对弹簧是有一定的感知和了解的，而这节课是要求学生知道力量大小对弹簧长短的影响效果，以及利用这个效果来准确表示力的大小，因此通过让学生观察和阅读，可以让学生了解到这个知识点。而作为五年级的学生，已经具备了一定的对物体结构观察能力和阅读能力，这些能力可以保证学生自主完成对弹簧测力计结构及工作原理的认识。三、说模块教学的突出体现：本次活动的目的是为了贯彻 “211工程”精神，落实“模块教学”思想，推进我区科学学科高效课堂建设，推行小学科学的模块教学，达到“推模、建模”的目的。测量力的大小属于小学科学教学多种课型中的“技能课”，教学的最终目的是以形成技能为目标，即弹簧测力计怎么用的问题。教学通过观察弹簧测力计的特征，明确测力计的使用方法后进一步用测力计测量力的大小，最终形成操作技能。整个过程遵循了模块教学的思想，在教学设计和课堂教学都着力突出了模块教学的思想。李主任在三谈模块教学思想中再次提出模块教学的五个具体模块：整体感知提出问题、自主学习合作探究、汇报交流、整体收获收获整体、迁移拓展应用。根据小学科学学科特点，我将小学科学的教学过程确定为四个模块：即提出问题，聚焦问题；问题引领，分布落实；整体收获，收获整体，拓展链接，迁移应用。其中，“问题引领，分布落实”模块中可穿插“自主学习、解决问题、交流表达、汇报收获”的过程。“整体收获，收获整体”模块也可以根据实际教学需要和“拓展链接，迁移应用”模块调换位置。总的来讲，小学科学的四大模块教学是在李主任提出的模块教学思想的基础上的灵活应用，其思想与模块教学所倡导的思想完全一致，属于我区大力倡导的模块教学的一部分。四、说教学过程：一、提出问题，聚焦问题。同学们，上一节课我们已经知道了要使静止的物体运动起来必须对物体用力，要使物体运动的更快就必须对物体用更大的力。除此之外，关于运动和力你还有哪些问题想要进一步探究和了解？（预设：要使静止的物体运动起来必须对物体用力，这个力用多大才合适？要使物体运动的更快必须对物体用多大的力？）要想知道要用多大的力，必须对力的大小进行测量。那么怎样来测量力的大小呢？今天我们大家一起来学习测量力的大小（板书课题）。二、问题引领，分布落实。（一）、认识各种弹簧测力计及弹簧测力计的结构和工作原理。 1、认识弹簧测力计的组成。师：要想知道物体力的大小，通常需要一种测量工具，就是弹簧测力计。在生活中常常被叫做弹簧秤。谁在生活中见过或是使用过弹簧测力计？描述一下它的样子。老师这里也有一些弹簧测力计，让我们一起认识一下。（幻灯片出示各种测力计。）为了更好地了解弹簧测力计的使用，老师特意为大家准备了测力计，给你一分钟时间，观察其结构及作用。生汇报观察结果，师配合学生出示测力计各部分的组成名称及作用。2、认识克力和力的单位及关系，学会正确读数。3、动手拉挂钩感知工作原理，师适时板书其原理：受力越大，伸长越长。4、总结弹簧测力计的完整组成。（二）、探究总结使用弹簧测力计测量重力的注意事项。 师：假如现在让大家尝试使用弹簧测量物体重力，你会用吗？ 以小组为单位测一个钩码的重力是多少。师在课件中填写每个小组的测量数据。我们每个组都是1个钩码，为什么测出的结果会不一样，你们觉得问题可能出在哪里？ （请生自己思考，寻找解决问题的方法，尝试对实验结果进行反思与分析）师：想解决这个问题吗？观察弹簧测力计的刻度板的指针，相信你会找到答案。那我们再测一次，看看这次还会不会出现这种现象。师：经过刚才两次测量，如果，我们要想比较准确的测量一个力的大小，在使用弹簧测力计的时候，我们应该要注意什么？请生回答，注意要点课件出示：使用弹簧测力计时的注意事项。教师拿出弹簧测力计再进行一次标准测量方法的现场示范。（三）、拉一拉，感受1N的力。师：现在，我们已经知道怎样使用测力计了，那么我们来拉一拉弹簧测力计，感受一下1牛的力究竟有多大。学生感受1牛的力究竟有多大。（四）用弹簧测力计测量物体重力的大小。师：课前老师已经让大家自己准备了一些物体，你们想知道他们到底是有多重？（师课件出示表格及要求。）学生测量并填写记录单。学生汇报数据。师小结。三、整体收获、收获整体。通过本节课的学习，你有哪些收获？四、拓