《失败面前不言弃》教学设计——刘媛媛.doc

失败面前不言弃情况分析 本讲内容包括两个案例故事：爸爸，我又丢丑了和妈妈，我又落选了。第一个案例反映了孩子面临毕业成绩下降，自卑、厌学的情绪，并给出了家长帮助孩子克服这些心理的方法；第二个案例反映的是竞争中的挫折和失败对孩子造成的心理影响。通过案例，让家长认识到，自己先要对孩子有信心，并帮助孩子及时走出困难和挫折，扬起理想的风帆。教学目的1向家长介绍引起孩子自卑进而产生厌学心理的原因；重视孩子的自信心的培养教育；2让家长知道应该如何帮助孩子克服挫折和失败。教学重点让家长重视孩子自信心的培养教育，帮助孩子克服挫折和失败。教学难点如何帮助孩子克服挫折和失败。教学方法案例剖析法、讲授说理法、采访对话法教学过程一、谈话导入，明确任务。孩子已经上六年级了，您了解自己的孩子吗？您知道孩子喜怒哀乐的心理原因吗？作为六年级的学生，无论是生理和心理上，都处于从幼稚逐渐趋向成熟的过渡期，极易受到环境和教育的影响。随着现代社会的高度发展，信息的增多，生活节奏的加快，学习压力的增大、增多，小学生也随之产生了各种心理困惑与矛盾，这些都严重影响了小学生的健康成长。如果说，以前我们在教育子女时强调“棍棒之下出孝子”，确实有些鲁莽与粗暴的话，那么现在则出现了另一个极端，如今的孩子已经是说不得更动不得了，不仅在家是“小太阳”，就是在学校接受教育时也同样是“老虎屁股摸不得”，因为一点小事就赌气离校离家甚至做出更加出格的举动。二、呈现资料，剖析案例。1、资料回放：（出示课件）让我们先来看看以下的几个事例： 12月12日中央电视台今日说法的一则案例讲到：山东某县一名年仅8岁的小姑娘因被邻居怀疑偷钱而喝农药自杀；某某小学生因老师责骂愤而跳楼；某男生因母亲管教严厉而弑母；一个漂亮的16岁女孩武殊，上初中时被评为市级三好学生，中考的时候她在舞蹈、篮球、作文等方面都被给予加分奖励，但是现在她却多次想自杀。记者见到她的时候，她已多次向专家就有关自己想自杀的想法进行了心理咨询。“我被网友欺骗，我考试不好，我被老师呵斥。”所以她觉得整个社会特别黑暗，有一段时间还觉得大人是祸根2、看了刚才的资料，家长们有什么感想？是不是觉得很可怕？是不是同时又觉得这些案例离我们很远？其实，这些事例说明了现代孩子普遍心理现状，在身体越来越强健的前提下，精神承受能力却越来越脆弱。孩子们被宠爱得几乎到了不明白挫折为何物的程度，这样的气候只能培育出娇弱的花朵，偶有风吹雨打，自然是枝折花落。因此专家呼吁，父母应对孩子适当进行挫折教育。3、下面两个故事我们一定不会感觉陌生。让我们来听两个情景故事。出示第一个故事爸爸，我又丢丑了。（1）教师读第一个故事中的情景对话。（2）各位家长，剧中这种情景是否有些熟悉呢？你的孩子或者您身边的孩子也有过类似的经历吧？剧中的孩子情绪低落，忧心忡忡，是什么原因呢？让我们一起来听听孩子的心声和爸爸的感受。（心灵独白）（3）案例中的孩子因为在老师和同学面前丢丑了,产生了哪些情绪变化?（心情不高兴,忧心忡忡;说话吞吞吐吐,对事情避而不谈 等等）这些不良情绪,如果不及时加以开导，会给孩子以后的学习和生活带来什么影响呢? （与家长一起分析，让家长充分发表自己的意见）a害怕在老师面前再挨批评,而躲避检查;b担心再在同学面前丢丑,而害怕上学;c担心家长知道了在校表现,而撒谎蒙混-（4）教师总结语教育无小事！案例中的孩子在学习上对自己没有信心，这是自卑的表现。家长们要留心观察孩子的学习和生活，发现孩子的情绪不对，一定要多加关注。漠视或者打击孩子，可能会造成不良的连锁反应，会给孩子的成长留下阴影。4、出示第二个故事妈妈，我又落选了。请两位家长配合读情景对话。教师简单分析情景对话。有的孩子遇到挫折和失败后，会寻找不正当的理由为自己辩解、推卸自己应负的责任，甚至会产生攻击性行为。同时，挫折会使孩子产生不良的情绪反应，降低自尊心和自信心，增加失败感、愧疚感和思想负担。家长要明白这些因素都是不利于孩子成长的。但也有一句名言说得好：“童年时代完全没有尝过痛苦和挫折的人，长大后十有八九是不快乐的。”有人说，学生学生，就是要学会生存，这话虽是调侃却不无道理。稍有生活阅历的人都明白，在我们的成长过程中，压力挫折甚至是打击无处不在，所谓“不经历风雨，怎么见彩虹”。给我们的孩子一点挫折吧，否则，我们播种的是“爱”，收获的却只是“愁”三、心理分析，剖析原因。1、教师引语：现实生活中像两个故事中的那样的孩子很多，他们缺乏自信心，不敢面对失败，在一定的时间对上学或多或少地产生抗拒心理,不能正确面对遇到的挫折和失败，他们被自卑感笼罩着，看不到自己的进步，看不到希望，有的甚至自暴自弃，后果很可怕。其实，孩子行与不行，很大程度上取决于小时候父母和老师对待他们的态度，孩子在失败面前，到底是为他们鼓气，还是给他们泄气？每个孩子都有很多潜能，潜能的发挥与成人对他们的赏识分不开，投以欣赏的眼光，兴趣才有可能转化为特长，孩子才有可能创造出奇迹。案例中的两个孩子的家长，在孩子遇到挫折的时候，没有采用部分家长习惯采用的粗暴的说教方式，而是通过询问原因，帮助孩子克服自卑，找回自信。他们的教育方式不失为成功的教育，值得广大家长朋友借鉴。2、了解“自卑”那么，什么是自卑呢？自卑，可以说是一种性格上的缺陷。表现为对自己的能力、品质评价过低，同时可伴有一些特殊的情绪体现，诸如害羞、不安、内疚、忧郁、失望等。（补充资料，课件出示）自卑感给生活和学习带来的不良影响：（1）、自卑感强的儿童对批评特别敏感，他们往往不能接受消极、过低的评价，即使是正确的、建议性的或是开玩笑，他们也会误解为是在贬低自己，而对别人的言行作出不正常的反应。通过这种自我保护行为，来抵挡、回避人们的批评，维护自己的心理平衡。（2）、自卑的儿童对奉承过度反应：，非常需要受到适当的表扬，并且他还常会巧妙地要求别人来奉承自己，以满足内心的需要。（3）、对竞赛的反应：有自卑感的儿童在竞赛场合只能获胜，否则将十分痛苦。由于害怕自己不成功，所以总是躲避竞赛场合。（4）、对别人轻视：有自卑感的儿童为了减轻自己的心理压力，经常贬低别人，对别人进行无聊的非难，以轻视别人作为自我赞赏的一种形式。（5）、对自身的攻击：将自己暴露在危险情境中，是自卑者支撑维护自尊心、逃避现实的心理防卫机制。如果受到责备，他们即以“我本来就不如别人”作为挡箭牌。对自己的掩盖：如硬要从事力所不能及的工作；或不承认自己的过失以减轻自卑的压力。3、孩子产生自卑感进而产生厌学心理的原因是什么呢?（出示课件）（1）长期受冷落；（2）被贬低；（3）家长的支配欲太强。（1）长期受冷落：家庭生活中，有的家长由于太专注个人的事业，或因生活压力大，婚姻变异，情绪不好，家长对孩子态度冷漠，表情冷若冰霜，使孩子望而却步，只是他们逐渐将心灵之窗关闭。在学校里，在班级中，长期默默无闻，不被重视，在集体中没有表现自我能力的机会，没有成功的体验，或者受到某种挫折后美誉得到应有的指导和具体的帮助，从而伤害了孩子的自尊，影响了孩子的自信。（2）被贬低：在不少家庭中家长对孩子的期望过高，而失望时又恨铁不成钢。尤其是家长总是用天才儿童的模式或成人的标准来衡量孩子，去苛求他们。对孩子的进步总以为是理所当然，不加肯定，而对他们哪怕是一点点的过错，却呵斥讽刺挖苦，这深深伤害了孩子的心灵。（3）家长的支配欲太强：许多家长总是把自己的意志强加给孩子，或斥责，或恐吓，用种种手段禁止孩子去独自探索外面的世界，这无异于一堵看不见的墙，把孩子的精神禁锢起来。使孩子缩手缩脚、胆小怕事、孤独犹豫，甚至残害自己的身体，扼杀了孩子天然的好奇心。可以说，这是“心灵虐待”。四、交流做法，指导行为。1、现场采访家长，交流感受。教育，不是专家的专利，也不是教师的特权。许多家长在家庭教育中，也有很多独到的做法和经验。下面，请各位家长来谈一谈你们的孩子会在什么情况下情绪低落？孩子遇到失败时有没有对家长倾诉？你又是怎么处理的？家长畅所欲言，讨论交流。2、教师总结，指导教育活动。（课件出示）自信是一种力量，在家庭教育中，要使孩子真正处理好以上的问题，还需要家长从以下入手。（1）让孩子觉得自己 “我能行”。 只有父母相信孩子能行，孩子才会觉得自己“我能行”。鼓励孩子参加各种比赛，即使孩子输了，哪怕是最后一名，也要鼓励他说：“贵在参与，敢去参加比赛就是好样的。”让孩子赢得起也输得起，帮助孩子提高承受挫折的能力。 要善于发现孩子的闪光点，捕捉孩子的闪光点。每一个孩子都是天才。他们身上都有着难能可贵的闪光点，只要我们用欣赏的眼光去看待每一个孩子，就会发现他们的可爱之处。 不要滥贴“标签”。不管孩子表现如何，都不能随便做出“没有出息”“窝囊废”等之类的负面判断和灰色标签。只为这非但起不到教育的作用，还会使孩子形成错误的自我认识，孩子的自尊心也会受到伤害，对孩子的健康成长十分不利。 满足和引导孩子的表现欲。当孩子的自我表现欲受到压抑时，就会产生自卑感。但不要单纯抽象的用美丽、聪明、学习成绩好等来展现孩子的自我表现欲，而要尽可能地在具体的不同层次上，让孩子看到自己特有的优势，从而满足自我表现欲。 要注意扬长避短。让孩子知道，只要付出，就会有收获；付出越多，收获就越多。同事要让孩子明白，在生活当中具有多种才华和非凡能力的人只是少数，人又有所长，又各有所短。要取人之长，补己之短，家长要善于发现孩子的长处，并不断的鼓励、培养。这样，就能让孩子充分发挥这些长处，取得更大的成绩。（2）让孩子成功的四种说话语气。 信任的语气尊重的语气商量的语气赞赏的语气孩子希望得到成人特别是父母的信任。父母要用信赖的语气说话，如“我相信你只要努力，就一定能做好。”“坚持就是胜利！”当父母向孩子提出自己的看法和要求是，用尊重的语气对孩子说，孩子就比较乐于接受了。每个孩子都是有自尊心得，要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。每个孩子都有优点，都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。例如孩子画了一张画给家长看，如果家长劈头一顿呵斥：“你看你画的什么呀，乱七八糟的，这也叫画？”一定会让孩子产生自卑而消失了画画的兴趣。虽然孩子画的真的不好，但如果家长这样评论：“你画的很认真，很会想象，继续努力一定会画得个更好！”孩子有了快乐的情绪体验，对画画就会更有兴趣。（3）如果孩子产生不想上学的念头,家长要高度重视, 想各种办法，帮他树立信心。督促孩子尽早寻求心理医生的的帮助。五、课堂小结，欣赏名言。“要让每个孩子都抬