孟丽华先进事迹材料.doc

有爱就有灵魂 记西平县专探陈茨园小学 孟丽华孟丽华，女，现年33岁， 大专学历，现在西平县专探陈茨园小学任教，担任三年级班主任，教语文课。“以事业为重，用心灵育人。”是她从事教育教学工作的真实写照。 十五年前，踏着自己父母走过的路，她圆了儿时的梦想，怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，走上了三尺讲台。从踏入讲台的第一天起，她就立下了“当园丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，并为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。 十多年来，她一直担任班主任工作，对教育教学工作充满热情，对孩子充满感情，她常说：“我出身教师之家，对教育工作有着深厚的感情，我要为教育事业贡献出自己的光和热。”她是这样说的，也是这样做的。她始终如一地忠诚党的教育事业，认真实践三个代表重要思想，工作责任心和事业心很强，有高尚的师德修养，严于律己，宽以待人，以身立教，以校为家。把自己的身心都融入到教书育人中去，她如一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人。爱学生已深深地根植于她的心中，她经常说：“热爱教育事业的最好标志是看你爱不爱学生，爱可以使所有的教学手段增值”。 她相信:用爱的和弦，会奏出美的乐章 。作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，而这就需要教师能够用深厚的爱心浇灌他们的心田。孟丽华认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。” 陈凯是她班里的学生，父母离异后，跟父亲一同生活。因为缺少双亲的关爱，陈凯行为离群，经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。看到这一切，孟丽华没有因他违犯纪律而训斥、挖苦他，而是以母亲般的爱心关心他、爱护他。在一个秋风萧瑟的早晨，她在教室里见到陈凯，却见他只穿了一件薄薄的衬衣，小脸冻得煞白，不停地哆嗦，孟丽华感到一阵揪心的痛。她急忙脱下自己的绒衣给陈凯穿上。这个倔强的孩子轻轻说了声:“我不冷。”了解到因为爸爸昨晚没回家，他没能进去家门，在邻居家借宿一夜时，孟老师又领他去吃饭。父母的漠视、老师的关爱，使得这个孩子控制不住自己的情感，泪水夺眶而出。 在教学中，她始终坚持“爱、细、严”三字原则，把自己全部的爱心播洒给学生。她十多年如一日，一心扑在教学上，努力探索有效的班级管理方法，在教给学生知识的同时，也教孩子如何做人、如何生活。她经常给贫困生买学习用品，给他们做饭、洗头、剪指甲、洗衣服，以一位母亲的行为无微不至的关爱着学生。在学生的眼中，她更像一位可亲可敬的母亲。她注重师德修养，品行高尚，光明磊落，为人诚恳，团结同志，关心他人，踏踏实实做人，老老实实做事，是她的做人准则。以春风化雨般的细心去关爱学生，感动他人，以自己的人格魅力赢得了全校师生的好评。能成为孟老师的学生，是每个学生和家长的心愿，许多家长找到学校，要求让孟老师教自己的孩子， 无论是什么样的学生，只要来到孟老师的身边，都深切地感受到师爱的力量。十多年来，作为班主任，她总结出一套卓有成效的班级管理经验 ，20092010学年度被评为“乡优秀班主任”。她积极推进新课程改革，认真学习“永威教学经验”，走在课改的最前沿，把课堂作为培养孩子的主阵地，全面培养孩子的各种能力，让素质教育渗透到孩子们的生活中、学习当中。她创造了“自学、互学、自测、互评”四步目标教学方法，将新课改丰富和发展，让学生在学习时能主动参于学习的全部过程当中，改变了传统的教学模式，使课堂教学上的师生互动真正落到了实处。她认为：教学过程不仅是学生知识的内化过程，更是发展学生健全人格的过程。她的眼里无差生，每个学生都有发展的潜力，都能成为合格的人才，都 是可造之才，充分关注学生的个体差异和不同学习需求，因人施教，全面调动学生的学习意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。所任教的学科成绩一直在全乡遥遥领先。成绩好，班风正，学风浓，是她管理过的班级的共同特点。作为新课改教师，她扎实搞课改，精心搞教研，大胆革新，积极创新，锐意改革辛勤地汗水换来成功的果实，多次在全乡讲授公开课、示范课，她的课多次被市、县、乡作为示范课调研交流。所执教的幸福是什么 在优质课评选中获市一等奖 ；笋芽儿、一株紫丁香、两只鸟蛋等获县一等奖。2008年9月在全市教育系统教学技能大赛中获市二等奖，2006年获市优质课教师，在全县开展的小学生优秀作文评选及书法绘画评选活动中获优秀辅导奖，本人撰写的论文关注每一位学生的参与获省二等奖，尊重学生人格构建和谐师生关系等获市一等奖。在班主任工作中，她就是这样以情感教育为基石，以爱和责任为突破口，将 满腔热情化作春风化作雨