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低年级学生课外阅读指导论文：浅谈低年级学生课外阅读指导课外阅读对于小学阶段语文教学来讲至关重要，不仅能开阔视野，增知启智，还能够提高学生的阅读能力和写作水平。因此，教师应从学生的年龄特点出发，充分调动学生的自觉能动性，切实加强课外阅读的指导。在实际教学中，我们不妨从以下几方面予以尝试：一、激发潜藏的阅读兴趣兴趣是学生学习的最佳动力。所以，要想提高学生的课外阅读量，首先要培养激发学生潜藏的阅读兴趣，学生有了阅读兴趣，就会努力寻找阅读机会。1.故事引趣低年级学生识字少，注意力难以集中且不能持久，自主阅读能力较差，但他们喜欢听故事，一听老师要讲故事，个个精神抖擞。我们可以尝试每周安排一次的课外阅读指导课，把书上的故事讲给他们听，并告诉他们，书上还有好多好多有趣的故事，以引起他们读书的欲望，为孩子们创造展示他们课外阅读成果的舞台，每月确定一个主题，然后让学生从中选择自己最喜欢的故事讲给大家听，让更多的学生都能体会到课外阅读所带来的快乐和成果，激发读书兴趣。2.教材引趣在课堂教学中，每学一篇课文，我们不妨向学生介绍与这篇课文有相关内容的课外读物，将课堂知识有机地向课外延伸，让学生主动地去阅读，鼓励他们更多地去了解相关课外知识，并指导学生如何去读。如：教松鼠的尾巴一课时，可引导学生查阅十万个为什么等课外书籍，了解各种动物尾巴的特点，开展“动物尾巴介绍会”，让学生充分展示课外学习资源，使他们能够“得法于课内，得益于课外”，经过一段时间的引导，学生就能逐渐养成看课外书的好习惯。二、营造浓厚的阅读氛围“近朱者赤，近墨者黑”，在日常教学中，我们可以调动一切力量，利用低年级儿童强烈的从众心理，营造浓厚的阅读氛围，帮助他们尽快驶向读书的轨道。1.设立班组图书角为了培养学生浓郁的阅读兴趣，我们可以尝试从班级环境布置上下工夫，教室内除了张贴有关阅读的名言警句，还应设立班级图书角，号召学生踊跃捐献图书。2.营造读书氛围要善于抓住生活中巧妙时机营造读书氛围，如：发现班级里的学生能自觉地读书，应该适时地予以表扬；上课回答问题时引用课外书中学到的词句时，要不惜赞扬之词；平时遇到家长，要多与家长交流阅读课外书的重要性，以及如何指导孩子阅读课外书，转变家长的观念，赢得家长的配合；每天利用早读中的十分钟时间教学生吟诵古诗文，反复吟诵着那些被世代传诵的文化精品。久而久之，效果不言而喻。三、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是指小学生在课外能主动地、有选择地进行阅读，并在阅读过程中，对信息加以鉴别，以促进自己语文
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