一年级美术(上).doc

一年级美术教学计划教学目的：通过美术教学，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能，培养学生健康的审美情趣、情感、良好的品德，培养学生的观察能力、想象能力、创造能力等。教学要求：1、通过美术教学计划，培养学生对美术的良好兴趣，和学习习惯。2、教给学生认识和使用色彩的能力，并进行表现运用。运用各种工艺材料，进行简单的工艺制作。3、培养学生对美好事物的表达能力，发展自己的思维空间。教学内容：1、教学生学会运用各种颜色来塑造形象。2、教给学生绘画时要注意构图饱满。用剪纸的方法作对称和不对称纹样。3、对彩泥有一个初步的了解，学会制作各种形象。4、学会运用各种变化无穷的线来表现各种物体造型。5、用平面行的组合表现事物和景物。6、掌握各种方法对废弃物进行包装，使之更加漂亮，美化我们周围的环境。7、发挥学生的记忆能力，用头脑记忆的形式来表现自己熟悉的事物。8、选用简便的材料，采用剪贴拼挖的方法制作简单的立体模型教材分析：本学期教材，以促进人格全面发展为出发点，体现全日制义务教育课程标准和教科书的编写意图。从教师的教学实际出发，既有利于教师把握教科书的内容，解决备课中的实际困难，又给了教师独立发挥、独立钻研教材的个性空间。每一教学环节都体现对学生进行知识与能力、过程与方法的教育。注意贴近学生生活，立足于培养学生的审美文化素质、创造性智力。运用创造性的艺术语言将培养创造能力、审美能力、知识结构有机的融入到教学当中。并从教材中整体的把握了科学性、知识性、趣味性和时代性。1、神奇的口袋课时：1课时学习领域：综合探索教材分析：工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合探索领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。本课通过找朋友的这一教学情景，引导儿童对美术课中工具和材料的再认识，从而明白运用其它的工具和材料也能用来创作出美术作品，引发对工具和材料的新思考。教学目标：1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。教学重点：观察各种工具和材料使用方式。教学难点：引发学生对工具和材料的联想。教学设计：教法：谈话、演示、欣赏；学法：欣赏、研讨、练习教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物教学过程： 一、组织教学：稳定学生情绪。二、导入新课：回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？ 3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？蜡笔小知识：1、是年幼儿童最常用的绘画工具。2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。油画棒小知识：1、小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈。2、油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。彩色铅笔小知识：1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用。2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。 师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。 三、引导观察 思考 发现新的工具和材料课件展示： 1、 欣赏中国画、书法作品。 2、欣赏油画作品。 3、欣赏水粉、水彩画作品。 4、欣赏版画作品。 5、欣赏儿童画作品。 师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？ 生自由议论。6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？ 7、怎样爱护这些工具和材料。课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。四、评价 填写评价表，师指导学生正确使用表格。姓名 班级 我能认识的美术工具和材料有（ ）种我认为美术课的课前准备 重要（ ）不重要（ ）通过学习我又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫我能爱护和正确的使用工具和材料 能（ ）不能（ ）五、课堂小结：课后观察和思考 1、 收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。2、 到美术用品店去观察文房四宝是什么？都发现哪些新的工具和材料。板书设计： 授课体会： 上学后的第一张作业，对孩子来说非常重要。因此，我对作业没有提出过多的要求,让孩子自由画，在巡回辅导的时候，了解一下孩子对绘画的掌握情况。总体看作业比想象的要好的多，但仍然存在许多问题，比如：构图偏、不大方，色彩搭配不合理。2、大家都来做课时安排：1课时学习领域：造型表现教材分析：本课是一节造型与表现相结合的课程，学生通过用日常生活中的一些物品进行排列、组合来表现具象与抽象事物，也培养学生的团体协作精神。教学目标： 1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。 3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。教学难点：学生的创新思维的培养。教学设计：教法：情境设置、引导、谈话；学法：讨论、欣赏、练习教学准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。教学过程：一、组织教学：指导学生摆放好材料。二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。三、讲授新课：1 、思考与讨论阶段分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。2、发展阶段人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改3、收拾与整理作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。四、课堂小结：1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。板书设计：2、大家都来做授课体会： 学生带来例如彩笔、玩具、折叠天线、跳绳、尺子、牙签等，开始上课时，我先让 学生在桌子上自己摆，再同桌合摆，然后小组转在一起组合摆，最后应学生的强烈要求，我带学生到室外自由结合摆。这样摆放的空间大了，孩子的创造想象力也丰富了，不仅摆出了平面的图形，还摆出了不少立体的图形。课堂气氛异常活跃。 3、彩线连彩点课时安排：1课时学习领域：造型表现教材分析： 本课旨在引导学生尝试工具媒材，用剪刀、纸、笔等通过看看、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所认识所感受的点与线以抽象的形式表现出来，从而体验造型活动的乐趣。 教学目标：通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。教学重点与难点：教师如何引导学生将细致与大胆想想、丰富的色彩想结合来完成创作。教学设计：教法：情境设置、引导、谈话；学法：讨论、欣赏、练习教具准备：彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学：按常规进行。二、导入新课：1、放音乐“雷、雨、闪电”的声音，让学生辨别，并用笔在一分钟内表现出来。2、让学生讲一讲为什么这样画3、启发学生生活中哪些东西是点、线？4、出示课题：彩线连彩点三、讲授新课1、让学生用动作来表现点、线。2、老师出示钉子板、绳子，并用绳子在上面连成图案，然后找同学做，看能连成多少图案。3、问学生这些图案象什么？4、出示范画马（徐悲鸿），米罗的2幅抽象画，水果静物一幅。让学生分析作品，先分析抽象再分析具象，问：这些画是不是随便画的？告诉学生这就是抽象画。5、老师出示第地组欣赏图片，找学生观察象什么。四、学生作画，老师巡视指导。作业要求：用彩点和彩线组织一幅图画。可以用绘画，剪贴，毛线粘贴或综合材料完成。五、课堂小结：学生互评，自评，老师补充。板书设计彩线连彩点 图片授课体会： 我让学生回想从学校到家的路线，用“”等符号代表学校、家以及建筑物，用线代表马路。做完图示以后，再启发学生自己希望在家或学校的周围增加哪些娱乐、购物等设施，在自己的画面中添上，然后开通班车路线。这样，自然而然就把画面用点和线给充实了。这节可下来，孩子都很轻松，觉得画作业就象玩似的。作业效果非常好。4、淅沥的小雨课时安排：1课时学习领域：造型表现教材分析：课以表现雨中情景为重点，可以事先引导学生进行观察，体会雨中 感受，以使表现生动。可选下雨的时候，专门用一节课时间带领学生来到大街小巷观察雨中的情景，如自然景物的变化、人们的精神状态等，然后再进行课堂教学。教学目标表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。教学重点：引导学生回忆下雨时的情景。教学难点：表现雨中的人物动态。教学设计：教法：情景创设、欣赏、启发；学法：欣赏、研讨、练习教学准备：学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。有关雨的录象带。录音机、磁带雨中教学过程：一、组织教学：二、导入新课听歌曲雨中。这首歌描述了怎样的景象？（描述了雨中人们争上计程车的情景。）春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的？三、雨中的自然现象树干摇摆（风向）。乌云聚集。电闪雷鸣。（闪电形状）雨滴下落。四、雨中的人物形象路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。家中的人：收拾院子里的东西，关门闭户。其它的人（学生表述）。五、表现雨中的情景1、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。）2、用线条表现雨中的情景或故事。3、表现内容要有重点，构图饱满。六、作业评析1、作业展示，介绍自己的画面内容。2、教师评析。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。七、课堂小结：教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。板书设计：淅沥的小雨 图片授课体会：课堂上孩子说的不如画的精彩，从作业中可以看出孩子的记忆力不错，想象力非常丰富。可能由于孩子表现人物的机会比较少，所以，大部分学生对人物表现不是很好。5 闪光的烟花课时安排：1课时学习领域：造型表现教材分析：过年过节时，放烟花是一种很重要的娱乐庆祝方式，也是小朋友最喜欢的娱乐活动。随着科技的发展，烟花的种类也越来越丰富，形状和色彩也越来越美丽。在教学时通过启发学生回忆和欣赏放烟花是的场景，培养学生热爱生活的情趣，构图时尽量多画一些烟花，使画面饱满热闹。教学目标认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。教学重点启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。教学难点：鼓励学生采用与众不同的材料和方法表现烟花。教学设计：教法：谈话、欣赏、演示；学法：讨论、欣赏、练习教学准备有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。教学过程一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、导入新课1、 春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了？（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？三、讲授新课：启发学生回忆烟花的形状1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。）2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。3、烟花的表现方法1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。2）、总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现 3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。四、作业要求1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。3、可以多画几个烟花使画面饱满。4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。五、作业评析1、作业展示，学生选优并说一说为什么？2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。六、课堂小结：课后尝试一下，还有其他方法做出更优美的烟花吗？板书设计： 闪光的烟花 范画授课体会：说起烟花，孩子非常熟悉，也很感兴趣。因此，在老师的引导之下，孩子的作业完成得很不错。6美丽的印纹课时安排：1课时学习领域：造型表现教材分析：本节课在学习领域属造型与表现，学生通过用不同物品印纹实验，发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系，并对之进行添画。从而培养学生对事物表面仔细观察的兴趣。教学目标：1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。3、学习操作方法，培养动手能力。教学重点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。教学难点：鼓励学生大胆尝试多种形式表现印纹。教学设计：教法：演示、启发；学法：欣赏、讨论、练习、评论教学准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。教学过程：一、组织教学：检查学生材料准备情况。二、导入新课：教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。三、讲授新课：1、发展阶段：让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。四、小组合作，教师指导。五、学生评价作品，小结。六、课堂小结：课后尝试一下：1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么然后再通过简单的添加，完成作品的创作。板书设计6美丽的印纹授课体会：对此类作业孩子特别喜欢，学生的材料准备非常充分，只是颜料不是很好，印出来的印痕不是很清楚。7纸风铃课时安排：1课时学习领域：设计应用教材分析：本课通过有趣的吊饰的设计剩作，让学生在想一想、画一画，做-做中进行制作活动；使学生在动脑，动手中进行学习活动，体验设计制作活动的乐趣。教师在教学过程中充分发挥学生的学习自主性，让学生收集资料，并用简单的语言介绍展示自己的资料；在制作中让学生自己动手总结方法，使学生更深刻的掌握制作方法，激发了学生的设计制作热情。通过拼贴游戏的方法简化复杂的造型过程，让低年级的学生能更好地进行造型设计。组织学生物以致用用美化教室，培养学生审美情趣，激发学生美化生活的愿望。教学目标：1、能够收集与教学任务相关的物品。2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。教学难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学设计：教法：演示、谈话启发；学法：讨论、练习、欣赏教学准备：1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰（一次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生）。2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。3、学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。教学过程：一、组织教学：检查学生用具材料准备情况。二、导入新课：教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃可以分为哪几部分？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？板书课题。三、讲授新课：老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？1、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。2、再用彩线把纸杯穿起来。3、给纸杯下面添上铃舌。讨论：你还可以用哪些方法来制作纸风铃？四、学生分组制作。五、欣赏、讲评作业。六、课堂小结：课后研究一下，怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？板书设计7纸风铃 绘画剪贴撕贴授课体会：这是学生第一次做手工，不少学生为难情绪挺重，动手能力很差，需要教师的指导。8 鱼儿游游课时安排：1课时学习领域：造型表现教材分析：本课旨在通过让学生通过体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼，初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作的。学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。教学目标：学习简单的形象造型，锻炼画面中线和性的组合能力，体验绘画活动的快乐。教学重点：引导学生抓住与的基本形象特征，大胆地作画。教学难点：鼓励学生尝试用绘画与拼贴相结合的方法丰富画面。教学设计：教法：情境展示、演示、启发谈话；学法：欣赏、讨论练习、评论教具准备：教：多媒体教学课件、演示绘画工具。学：32开作业纸（统一备）、彩笔、彩纸、剪刀、胶水。教学过程：一、组织教学：按常规进行。二、导入新课1、用线条一步步画鱼的造型，请学生猜是什么（不画鱼鳍）。2、出示课件第一部分-欣赏MTV歌曲鱼儿游游。3、出示课件第二部分-课题：鱼儿游游。三、讲授新课：1、出示课件第三部分-听小博士说鱼的形和色。2、请一位学生将老师画的鱼加上鱼鳍。3、再次出示课件第一部分-欣赏MTV歌曲鱼儿游游，要求学生仔细观察鱼游的动作。4、请学生拌着鱼儿游游的背景音乐，做一做模仿鱼游的动作。四、布置作业：可用绘画，也可用撕纸、剪纸等方法表现水中游动的鱼。作画要点：作画时要注意有主次，可在画面中央画一条大的鱼，周围再添画小的鱼。如果画面还有空的地方，可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小动物。老师巡视辅导，播放鱼儿游游的背景音乐；五、课堂小结：伴随鱼儿游游的背景音乐，学生整理材料，结束本课。板书设计： 鱼儿游游 范图授课体会：一年级的孩子都喜欢小动物，尤其是海洋里的生物。在观看了关于鱼的图片之后，孩子的兴趣完全被激发出来了。孩子说的不错，课堂发言很热烈，作业也不错。9 我在空中飞课时安排：1课时学习领域：造型表现教材分析：本节课是一节想象课，在学习领域中属造型与表现，学生通过想象、联系实际，创作出丰富多彩的画面。教学目标：1、知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。2、展开合理的想像，让自己在空中“飞”起来。3、将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。教学重点：运用多种材料表现空中飞的人。教学难点：让学生知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。教学准备：老师准备一些飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的物体的图片、录像或模型。鸟瞰的风景图。学生准备纸、笔适合表现空中景象的综合材料。教学过程：一、组织教学：检查学生用具材料准备情况 。二、导入新课：同学们，你们在生活都见过哪些会飞的动物（各种鸟，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？除了动物还有什么东西能在空中飞？（飞机，风筝，火箭等）那么你在动画片上或神话故事中见过哪些会飞的东西？（精灵，仙女等）老师出示搜集的图片。问：同学们，你们想不想在空中飞呢？这节课我们就来表现一下我在空中飞（板书课题）三、讲授新课：1、问：你想怎样在天上飞呢？是借助什么工具还是什么也不用？你想借助什么工具呢？讨论：你怎样才能让自己飞起来呢？交流时，比一比谁的主意最妙（坐飞机，乘降落伞，坐在龙身上，长一对翅膀等）2、如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？3、闭上眼睛，想像一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点，怎样才能表现出来呢？找学生到讲台上表演飞翔的样子。4、再讨论：你想与谁一起飞，飞的时候你们会看到什么？这时候看到的东西与你站在地面上看到的一样吗？不一样在哪里？（老师出示鸟瞰图）四、学生绘画，老师巡视指导。作业要求：用绘画或拼贴的方法表现在空中飞的人。老师提示：在表现“我在空中飞”这一主题的时候，可先将“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位置上，可以用绘画，亦可用拼贴加添画的方式来表现。然后，将“我们”看到的东西表现出来。天上的云彩可用棉花、揉皱的薄纸等来表现。鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。如果学生想表现夜晚在空中飞的景象，可让其在深色纸上作业。五、讲评作业，收拾与整理教室。六、课堂小结：1、收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可能性。2、如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来吗？板书设计：9我在空中飞授课体会：大部分孩子都没有空中飞行的经历，所以不能够体会空中飞翔的感觉。但是，几乎所有的孩子都希望自己能够在空中飞，因此，我引导他们在看过飞机飞行的图片之后，想象自己的空中飞翔的样子。作业画的还比较不错。10我的新朋友课时安排：1课时学习领域：造型表现教材分析：对于一年级的新生来说，经过一段时间的学习生活，同学之间已经比较熟悉，有的已成为好朋友。学习本课可以让学生增长绘画的知识，培养学生的观察力，并能进一步加深同学之间的友谊。教学目标：1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。3、通过绘画，培养学生之间的友谊。教学重点：学会发现、联想、表现所想。教学难点：如何表现同学的特征。教学设计：教法：演示、情境创设、谈话；学法：练习、讨论、评论课前准备：师：课件（图片、画像），学生：纸、彩笔、彩纸。教学过程：一、创设情境1、 出示范画-美术老师自己的画像师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？（激发学生的好奇心，创作的欲望）生：是美术老师。师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？今天我们就来学习我的新朋友。二、 发现方法1、 观察、思考师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？生：画画，告诉姓名、喜欢什么？师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？生：用名字、画像。师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？（让学生充分发挥自己的想象）生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。师：出示画片资料：各类同学的自画像名人的自画像以名字、人的特征表现自己喜爱的事。（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征）三、表现自己师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好吗？四、 绘画制作表现（方法自选）五、向全班同学介绍自己的新朋友，评论作品。六、 课堂小结：回家可以尝试画一下自己的家人，养成认真观察的好习惯。板书设计 10我的新朋友 脸型 发型 五官授课体会：一年级的学生对人物表现不是很容易，所以，大部分学生把人物画的很小，因此就添加适当的背景，作业效果也不错。11鲜花送老师课时安排：1课时学习领域：造型表现教材分析：在绘画的基础上，让学生动手制作一朵美丽的纸花插在花瓶里，学生一定很喜欢，由于纸花制作步骤性很强，可以采取师生同步进行方法完成第一个作业，然后分小组比赛完成第二个作业。（教师提供纸张）作业中提供的纸张需经过剪裁之后才可以使用。教学目标：1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。2、培养学生丰富的想像力。3、培养学生对师长的敬爱之情。教学重点：如何合理运用各种材料制作纸花。教学难点：纸花的卷制教学设计：教法：演示、启发谈话；学法：讨论、练习、评论教具准备：旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等。教学过程：一、组织教学:按常规进行。二、导入新课：1、带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。2、这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。三、讲授新课：1、引导阶段引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构的同时，示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。老师还可通过示范仙人球等结构较特殊的植物，让学生领会多次多角度折，折纸成球等特殊表现法。2、发展阶段“奇思妙想阶段”：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。“情感升华阶段”：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。四、课堂小结：收拾与整理：作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。课后拓展：1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。板书设计11鲜花送老师剪、折、贴、卷、插授课体会：如果让孩子画，学生的职业作业能够画的很美。由于一年级的学生动手能力比较差，所以，一节课下来，有小部分学生的作业完成的不是很理想，有小部分的学生需要帮助才能够完成作业。12我做的文具课时安排：1课时学习领域：造型表现教材分析：橡皮泥、纸盒是孩子喜欢用来玩耍的材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力。本课教材通过学生制作文具，培养了学生的合作能力与探究能力以及创造能力，使学生最终能达到正确的用捏、搓、按、画等方法表达自己的设计意图。 教学目标 ：1、 认知目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。2、 能力目标：发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。3、 审美目标：使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。4、 品德目标：促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣；培养学生现代意识和创新精神。5、 情感目标：培养有计划、有目的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感渗透。 教学重点： 打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。 教学难点： 在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。 教学设计：教法：启发谈话、情境设置；学法：欣赏、讨论练习教学准备： 1、 纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制外星人展示版2、 师生共同收集各种新颖别致的文具 教学媒体： 录音机、实物投影仪 教学过程 一、组织教学：按常规进行。二、导入新课： 1、 出示教具外星人展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。 进入教学的特定情境，说出自己的感受。 贴近学生的年龄，激发学习兴趣。 2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。 说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。 利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。 三、讲授新课：1、 情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。 相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。 充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。 2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。 提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。 完成教学重点的突破，化解难点。 3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。 阐述自己的观点和看法。 使学生明确自己的设计目标。 四、布置作业：1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。 个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。 鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。 2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。 进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。 开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。 五、综合评价：辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。 把作品展放在外星人的展示版上，相互参观自我评价。 使学生体会成功的快乐并促使学生形成可持续发展的学习能力。 六、课堂小结：收拾整理 根据课堂情境和外星人互换礼物。提出新要求，外星人喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。 学生收拾整理自己的剩余物品。 培养学生良好的行为习惯。 课后拓展 提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。 板书设计 我 做 的 文 具 实物投影 外星人展示板 授课体会：对一年级的学生而言，橡皮泥使用起来比任何一种材料都顺手。家上橡皮泥所特有的特性，孩子们都非常喜欢玩它。在老师的引导下，学生的作业完成的很好，孩子的兴致也特别高。13会动的小纸人课时安排：1课时学习领域：造型表现教材分析：本节课是手工制作课，学生通过制作会动的小纸人，培养自主动手能力及与同学的合作能力。教学目标：1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。教学重点：小纸人的制作方法。教学难点：如何制作会动的小纸人。教学方法：教法：游戏、谈话启发；学法：讨论、制作表演教学准备：彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品。教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、导入新课老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。三、讲授新课1、每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个学生确定一个自己喜欢的角色。思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？2、先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。3、将小纸人发到各小组，先请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动？出示制作步骤图，并且每小组以一个学生为主，将小纸人拆开，一边拆一边对照步骤图观察、思考：老师是怎样做这个小纸人的。特别要提醒学生注意观察会动的身体部分的制作方法。然后，再按原样将小纸人拼装好。四、学生开始制作小纸人。先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以自己再拆开小纸人研究，可以请教同学，也可以问老师。动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。五、表演展示：作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。六、课堂小结：收拾与整理各种材料。板书设计13会动的小纸人授课体会：和橡皮泥比较起来，纸工就难多了。因为前面有了几次手工练习，这节学生有了一点进步。14繁忙的交通课时安排：2课时学习领域：造型表现教材分析现代的城市随着生活的进步交通愈来愈繁忙，让学生学习本课，既可以让学生认识马路、汽车是重要的交通形式，又可以培养学生的表现能力。教学目标1指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2引导学生认识遵守交通规则的重要意义。3引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。教学重点学生在表现马路的繁忙的景象的手法教学难点：了解马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思教学方法：教法：启发谈话、演示；学法：讨论欣赏、练习、评论教学准备：教师准备有关各种道路和各种汽车的图片等，以及示范的各种绘画工具。学生准备铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具。教学过程一、导入新课展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。二、发展阶段1学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马路上有什么？2小结：马路的形状有S形、T字形、十字形 a、.S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草。T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。卢的两旁一般有些农田、树木b、十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线斑马线的作用就是过马路的人行走。我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。3学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路？4鼓励学生选用自己喜爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现，甚至可以画现实中没有的情景。5讲解作画步骤：（1） 画轮廓：（2）涂色（3）勾线、涂背景三、布置作业通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。 具体要求：学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。四、学生绘画制作，老师巡视指导。五、作业展示评价：学生自评、互评。表扬创意独特的作品。六、课堂小结：课后拓展：让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。板书设计：14繁忙的交通15 乘上列车去画画 课时安排：1课时学习领域：造型表现教材分析：用听录音的方式导入课堂内容，吸引儿童的注意力；简述课堂内容、要求、方式；由分而合，配合录音，形象行动。既发挥个性，又体现统一。教学目的：1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。教学准备：录音机、水粉、范画、 画挂板、火车图片。 教学重点：采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。教学难点:指导学生如何画出被遮挡物体。教学方法：教法：情境设置、谈话演示；学法：合作讨论、练习、评论教学准备：蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。教学过程：一、组织教学，安定情绪二、导入新课1请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目乘上列车去画画。三、讲授新课1教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。2教师演示画画箱的车箱画法四句话:（1）先画车箱长方形。（2）再画车轮小圆形。(3）火车铁轨两条线。 (4）车身图案任你添。 其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。)3启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。4引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。四、学生练习1再次提示学生物体被遮挡部分画法。2.教师巡视指导（放音乐）。五、课堂小结：1再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。2教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。 板书设计15乘上列车云画画16 童话里的小屋课时安排：1课时学习领域：综合探索教材分析：本课旨在通过学生之间的互相合作完成小屋，培养学生合作、探究精神及创造能力。同时还培养了学生的想象力及对建筑的了解。教学目标：1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。 2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。 3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。教学重点：鼓励学生大胆进行想象。 教学难点：启发学生尝试使用多种材料进行创作。教学方法：教法：情境展示、启发谈话；学法：欣赏、合作探究课前准备：1、师生一起收集一些各种各样的纸盒。 2、教师准备一些童话里的小屋的图片或录象资料。准备若干摆放学生作品的场景。 3、学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。课时： 1 课 时 教学过程：一、组织教学：检查学生工具准备情况。二、导入回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？三、讲授新课：小朋友们，你想成为一