初一信息技术教案下全.doc

科目：信息 授课年级：初一 授课班级：全级备课时间：2.28课题修饰文章课型新授课课时数1课时授课时间3.2教学目标知识目标帮助学生掌握常用的文字修饰方法，能对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。 掌握段落格式的设置技术，包括对齐方式、行距等。能力目标帮助学生培养和提高自己的观察能力，并能制作出比较标准、漂亮的文件。德育目标培养学生的审美能力和团结协作的精神教学重点教学难点掌握文字和段落的修饰方法，制作出漂亮的文件。突破重难点措施培养和提高自己的观察能力教学用具多媒体、小黑板教学方法教师精讲学法指导指导练习法教学过程探究学习部分 （PPT1）：欢迎进入信息技术天地 认真学习展示才华1、引入课题研究（学习方式：集体讨论，解决疑义）同学们，欢迎进入信息技术天地。希望你们认真学习，充分展示个性和才华。上周，同学们已输入了文字我家有棵山楂树。那么，我们今天学习什么呢？先来看两个文件（PPT2、PPT3）。2、看后进行讨论：这两个文件哪些地方不同？你喜欢哪个文件？为什么？3、揭示课题（PPT4）展示学习内容（PPT5）文件要变得漂亮，就要对文字进行修饰。这就是我们本节课的“学习课题修饰文章”。（学生齐读课题）那我们应该从哪些方面去修饰文字，从而使文字变得更漂亮呢？（学生说，老师再找时机展示PPT6：对文字进行修饰就是对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。）（学生读学习内容）4、老师没教，哪些同学已经自学并能对文字进行修饰了？（提供给学生展示才华的机会）附学生文件：我家有棵山楂树第一次看到学校怡心园中的那棵山楂树，我的心中便漾起了一丝波澜，那只是一颗普通的山楂树，但却深深地吸引着我，我深深地恋上了那棵山楂树。它，的确那么平凡，平凡得让人几乎忽视了它的存在，但它却以其自有的独特的姿色装点着我们的校园，默默无闻地活出生生不息的品格，它不能与雍容华贵的牡丹比美丽，不能与伟岸高大的松树比挺拔，那个山楂树所具有的是一种清的脱俗的风韵，一种傲然坚韧的执著。辅助学习部分根据学生的才华展示，老师相机灵活辅助学生学习。补充要点：要点一：选定帮助学生加深理解：要对文字进行修饰，必须先要选定。选定即按住鼠标左键向右移动完后再松手，使文字成反白。可以从左往右拖动，也可以从右往左拖动。（根据需要可选一个字或多个字，选择全文可以用“编辑”中的“全选”）要点二：功能帮助学生了解工具栏上常用的几种用于文字修饰的按扭：字体：指的是字的样式。通过下拉列表可以选择不同的字体。字号：字号表示字的大小。下拉列表里有很多选择，最小的是八号，一般用四号，最大的是初号。有的同学的电脑只有数字序号，最大的是72号。一般用16、18号。字形：B-粗体；I-斜体；U-下划线及颜色；A代表字的颜色。 要点三：方法让学生知道并掌握对文字进行修饰的几种方法：一是用“格式”工具栏进行文字修饰，二是用“格式”中“字体”对话框对文字进行修饰。三是鼠标指定选定的文字点击右键选择“字体”。（根据情况，老师可以引导学生总结出：做任何一件事情都有不同的方式方法达到闲谈的目的，对文字进行修饰也是一样，用几种操作方法都可以让文件变得漂亮，自己喜欢哪种就用哪种吧。）要点四：美观对题目、班级姓名以及正文的字体、字号、颜色等应该注意协调搭配好，使文件显得漂亮、美观。那我们又从哪些地方修饰段落呢？（学生说，老师再找时机展示PPT6，比较文档的段落格式，如首行缩进，对齐方式，行间距等）师：具体操作方法同文字的修饰，可以用工具栏，或“格式/段落”。主要设置对齐方式、字间距与行间距、首行缩进。生：自己尝试操作，老师巡回指导，解答。学生练习部分：1、学生分层进行大量的操作练习，老师巡视帮助学生解决疑义。2、展示学生作业 ，让学生自己说说自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字体、字号、颜色搭配不够协调的作业 ，让大家帮助，从而帮助学生理解什么样的文件才算是漂亮的。拓展学习部分1、展示超前作品，并请学生来说说并操作自己的设置，激发其他学生进一步学习的欲望。老师只补充介绍对文字进行修饰的其他方法：A、文字效果。 B、字符间距。 C、动态效果等。2、学生再练习。3、再次展示学生作品，让学生品尝成功的喜悦。板书设计修饰文章格式字体:字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。 格式段落：对齐方式、行距等。课堂小结通过本节课的学习，有的同学设计出了非常漂亮的文字效果，下面就来展示学生作品，让学生品尝成功的喜悦。通过展示学生兴趣较高，相信通过本节课的展示，学生在以后的学习中会注意自己的操作水平的提高。单元备课文章的编排与修饰本单元地位：本单元是初中学生学习应用软件的开始，以利用计算机实现文章的编排与修饰，提高创作效率、增强文章的规范性为目标，详细介绍文字处理软件的相关知识技能及其应用，希望学生在今后的学习生活中能熟练灵活的用已学知识解决实际问题，也为学生今后学习其他相应的应用软件奠定坚实的基础。本单元兼顾零起点与非零起点的初一学生学习文字处理软件，适合不同层次学生的学习。“实践”部分的活动步骤，适合零起点的学生自主学习；而非零起点的学生在创作作品的过程中不仅可以自主灵活的运用已有的知识技能，还可以通过“助力、加油”等拓展学习更多的相关新知。学生情况分析：08级学生从以前的基本来看，在小学阶段存在一定的问题，如学生水平不一，并且相差很大。但从上学期的操作情况看，学生接受得比较快，在这一段时间里面给学生补习小学的知识时间太紧。教学目标分析：掌握查找并替换文字的方法。学会使用审阅与批注修订文章。能够用校对功能检查文章中的错误。掌握为文章设置适当的文字格适与段落格式的方法。能够设置适当的纸张类型并调页边距。学会插入适当的页号形式。学会设计美观的页眉与页脚。课程标准分析：不仅学习有关Word的操作方法，更重要的是培养学生灵活使用Word技术解决实际问题的方法和能力，为学生学习其他相应的软件奠定基础，在未来的工作学习中发挥作用。教学内容分析：重点内容：查找并替换文字、使用审阅与批注修订文章、文字排版、段落排版、页面的设置、设置页眉、页脚和页码、灵活运用知识技能根据实际需要解决实际问题、综合运用各种知识创作美的、有个性的作品。难点内容：使用审阅与批注修订文章、合理、规范得修饰文章、设置页眉、页脚和页码的灵活应用、综合运用各种知识创作美的、有个性的作品。教学策略：教师积极引导，以学生自学为主，充分调动学生的学习兴趣，鼓励学生多学多做、互帮互学，对不同层次的学生提出不同的学习要求和评价要求。鼓励学生与别人合作、交流，鼓励学生与积极别人沟通，鼓励学生大胆展示自己的作品。课时安排：第1课编辑文章1课时第2课修饰文章1课时第3课 版式美化1课时共3课时单元备课文章的编排与修饰本单元地位：本单元是初中学生学习应用软件的开始，以利用计算机实现文章的编排与修饰，提高创作效率、增强文章的规范性为目标，详细介绍文字处理软件的相关知识技能及其应用，希望学生在今后的学习生活中能熟练灵活的用已学知识解决实际问题，也为学生今后学习其他相应的应用软件奠定坚实的基础。本单元兼顾零起点与非零起点的初一学生学习文字处理软件，适合不同层次学生的学习。“实践”部分的活动步骤，适合零起点的学生自主学习；而非零起点的学生在创作作品的过程中不仅可以自主灵活的运用已有的知识技能，还可以通过“助力、加油”等拓展学习更多的相关新知。学生情况分析：08级学生从以前的基本来看，在小学阶段存在一定的问题，如学生水平不一，并且相差很大。但从上学期的操作情况看，学生接受得比较快，在这一段时间里面给学生补习小学的知识时间太紧。教学目标分析：掌握查找并替换文字的方法。学会使用审阅与批注修订文章。能够用校对功能检查文章中的错误。掌握为文章设置适当的文字格适与段落格式的方法。能够设置适当的纸张类型并调页边距。学会插入适当的页号形式。学会设计美观的页眉与页脚。课程标准分析：不仅学习有关Word的操作方法，更重要的是培养学生灵活使用Word技术解决实际问题的方法和能力，为学生学习其他相应的软件奠定基础，在未来的工作学习中发挥作用。教学内容分析：重点内容：查找并替换文字、使用审阅与批注修订文章、文字排版、段落排版、页面的设置、设置页眉、页脚和页码、灵活运用知识技能根据实际需要解决实际问题、综合运用各种知识创作美的、有个性的作品。难点内容：使用审阅与批注修订文章、合理、规范得修饰文章、设置页眉、页脚和页码的灵活应用、综合运用各种知识创作美的、有个性的作品。教学策略：教师积极引导，以学生自学为主，充分调动学生的学习兴趣，鼓励学生多学多做、互帮互学，对不同层次的学生提出不同的学习要求和评价要求。鼓励学生与别人合作、交流，鼓励学生与积极别人沟通，鼓励学生大胆展示自己的作品。课时安排：第1课编辑文章1课时第2课修饰文章1课时第3课 版式美化1课时共3课时初一下信息技术教学计划一、 教学指导思想：初中信息技术课程的基本任务是提高学生的信息素养、促进学生全面而又富有个性的发展，着力发展学生以信息的获取、交流、加工与处理为基础的信息技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业精神和一定的人生规划能力。信息技术课程不仅注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生对信息技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对信息技术的人文因素的感悟与理解，注重学生在信息技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。二、教学基本情况：由于小学校际之间实施信息技术课程的教学要求参差不齐，学生家长对信息技术课程态度的差异，初中学生的信息技术基础差异很大，通过一学期的教学，有所改观，但这种差异是无法消灭的。现实是每个班的学生数均超过60人，教学中我们针对客观存在的起点不齐和个性差异，要求授课教师要因材施教，满足不同学生的学习需要和兴趣。具体到每一堂课的教学，我们将采用这样一些应对方法。（1）在学习内容上，一方面，针对个性差异设计多种类型的任务内容，满足不同学生的兴趣和需要；另一方面，针对起点不齐设计不同难度水平的学习任务，设计基础任务、进阶任务和拓展任务，基础任务要求所有学生完成，在进阶任务中提供不同学生兴趣的任务主题，满足学生的个性差异需求，而拓展任务有一定的挑战性，这样可以做到“让后进生吃饱，让优秀生吃好”。（2）在教学组织形式上，根据实际情况和需要，有效使用各种教学组织形式，将集体教学、小组合作与个别指导有机结合，适应不同认知特征和知识水平的学生。如对于基础性的内容以及学生在学习过程中反映出的共性问题，采用集体讲授的形式；对于学生学习中出现的特殊问题采用个别辅导的方法；根据实际需要，采用小组合作方法，变学生的个体差异为优势资源，让学生在合作交流中互相学习并充分发挥各自的长处，协作完成学习任务。（3）在教学内容的选择上，要贴近学生的已有经验，唤起学生的学习愿望，并以此作为出发点，更好地改造和拓展学生已有的经验，实现信息技术与日常生活和学习的整合。三、教学目标：初中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。因此，初中信息技术课程教学目标和任务可以归纳为以下三个方面。 （一）知识与技能1. 理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。2. 能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。（二）过程与方法1. 能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。2. 能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。3. 能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。4. 能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。5. 能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。6. 能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。（三）情感态度与价值观1. 体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。2. 能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。3. 能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。在具体的教学活动中，要引导学生在学习和使用信息技术、参与信息活动的过程中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调发展，不能人为地割裂三者之间的关系或通过相互孤立的活动分别培养，应该实现三个目标的相互渗透、相互联系，共同达到初中信息技术课程的培养目标和任务。四、 提高教学质量的具体措施 1、注重基础知识，计算机的基础知识操作教师要精讲到位，让学生适当训练，树立学生学习信息技术的信心。 2、进一步引导学生正确的学习方向，激发他们对计算机技术这一新兴科学的学习兴趣，让其学有所得，学有所乐，拓宽其在计算机世界和互联网时代的视野，适应现代社会的需求。 3、以学生实际操作为主线，多练，多操作才能提高。每堂课基本的组织形式是：提出研究课题、讲解简单思路、生实践、知识总结，每次总结可以放在课前，总结上一次课的知识，每次讲课的时间控制在10-15分钟以内，留出25-30分钟让学生上机实践，充分保证学生的动手时间。 4、灵活运用教材，对于教材上的内容，如果完全按照其进程来实施教学，知识反而不能更好地连贯，而且在课时不多的客观条件上要对其有一定的筛选，选择实际应用比较多的知识作为重点来教。 5、在教学实施过程中，把各种最新最前沿的信息带给学生，让学生坐上信息技术高速发展的列车，而不至于闭门造车，总是学习那些已经过时的知识。 6、加强集体备课和个人备课，领会新课程标准精神，抓住教学的重难点。积极参加各种教研活动以及各种竞赛，多向有经验的教师学习。五、教学进度安排：周次教学内容课时数教学重点、难点第1周强调纪律1第24周文章的编排与修饰3掌握查找并替换文字的方法。掌握为文章设置适当的文字格适与段落格式的方法。能够设置适当的纸张类型并调页边距。学会插入适当的页号形式。学会设计美观的页眉与页脚。第58周图像的获取与加工4第910周图文的混合编排2第1114周数据的编辑加工1、 数据的收集和工作表的规划。2、 数据的运算和处理。3、 常见的统计操作，如排序、筛选、分类汇总等。4、 数据图表的建立和编辑。5、公式、函数、地址、数据引用的含义和灵活使用。第15-19周期末复习5第20周期未考试1科目：信息 授课年级：初一 授课班级：全级备课时间：2.13课题上机纪律课型新授课课时数1课时授课时间2.16教学目标知识目标学生了解并知识上机的基本要求能力目标能独立、正确地完成开、关机德育目标培养学生的审美能力和团结协作的精神教学重点教学难点上机应注意的相关问题突破重难点措施学生记、教师精讲相结合教学用具多媒体、小黑板教学方法教师精讲学法指导指导练习法教学过程组织教学同学们，今后由我给大家上信息技术课，大家在小学时都上过，只不过有些上课时应该注意的问题在这儿要给大家说一下 讲关于我上信息技术课的基本要求：信息技术课的基本要求：先预习课本内容，通过预习找出课本中哪几方面是重点，哪些内容通过看课本自己不懂。后上机操作，在上机时，应针对自己不懂的内容注意听讲，并注意多问。课后巩固。在课后应对本节课学习的内容进行再巩固，操作课本中的基本知识。在上课过程中应注意认真听，信息技术课具有学得快、忘得也快的特点，所以同学们应注意多看多练，尤其要注重自己操作水平的提高。讲上机操作的流程和应注意的问题：上机流程：进入微机室必须带脚套，然后按规定的位置的坐好，认真填写计算机使用记录，填好后将使用记录放回到原处。在讲课的过程中认真听讲，练习时注意认真操作，不会的抓紧时间会周围同学或老师，把不会的问题弄懂。在结束时，正确地关闭计算机。摆放好凳子，然后离开微机室。上机应注意的问题：进机房前要准备好脚套、课本、笔。在学习中注意与学习伙伴互助互学。要如实填写上机记录。不迟到，在打上课铃前进入机房。不带各种零食、饮料进入微机室。不擅自调换机位，不大声说话。出现故障能立即报告老师。避免误删或修改他人的文件。在剩下的十几分钟的时间内简单熟悉课本内容在进入教学过程中，应注意对重点应注意的内容应加大力度，重点强调。板书设计信息技术课的基本要求：先预习课本内容后上机操作课后巩固上机应注意的问题：准备好脚套、课本、笔。互助互学。不迟到不带各种零食、饮料进入微机室。不擅自调换机位，不大声说话。出现故障能立即报告老师。本节课板书设计较好，讲完课后有不少学生能根据板书内容回顾学习内容。课堂小结本节课我们主要介绍了关于我们信息技术课当中应该注意的问题，希望通过本节课的交流，大家在以后的学习中能够注意到这几点内容，为我们以后的学习创造一个良好的学习环境。教后反思通过本节课的教学，部分学生善于在老师讲完课后整理听课笔记，而这时老师的板书将成为他们的主要依据，在以后的教学中应注意板书的设计，让板书能反映出本节课学习的主要内容。在以后的教学中应注重在讲授内容的重点知识强调方面的方法和策略。科目：信息 授课年级：初一 授课班级：全级备课时间：课题编辑文章课型新授课课时数1课时授课时间教学内容分析本节课内容主要包括使“查找/替换”功能快速地定位并替换文字，使用“审阅”和“批注”修订文章，使用“校对”功能检查文章中的错误。教学目标知识目标1、掌握在文章中快速、准确地查找并替换文字的方法。2、掌握使用审阅与批注修订文章的方法。3、能够使用校对功能检查文章中的错误。能力目标了解用计算机修改文章省时、省力，能够提高书写效率。通过学习能够轻松自如地完成文章的编辑与修改。德育目标通过修订技术的学习，让学生学会通过修改不断来提高自己的写作水平。并能认识到文字处理软件的确是书写文字的好帮手。教学重点教学难点查找并替换文字。使用审阅与批注修订文章。灵活使用审阅与批注修订文章。突破重难点措施课堂上安排足够的时间，有意识地让学生根据教材中的提示、说明、示例，边阅读边进行大胆的尝试、练习。教学用具多媒体、小黑板教学方法教师精讲学法指导指导练习法教学过程一、导入教师活动大家都有这样的经历，使用纸笔写好的文章，再修改是很麻烦的。就连鲁迅先生也深受其苦，不信请看课本P1的鲁迅手稿。所以，自古以来修改、镌抄是作家们是为头疼的事。同学们能帮他们摆脱这种苦恼吗？大家都非常聪明，利用计算机的文字处理软件可以让每个人都能轻松地进行专业化的文档书写。小学的时候，我们已经学习了基本的编辑技巧，这节课我们将继续探索文字处理软件word的编辑操作。学生活动通过思考，联想到小学时学过的文字处理软件的知识，自然得过渡到本节课的学习。二、新授（一）替换文字1、查找文字教师活动首先，咱们进行一场比赛，请同学们打开word文档“我的梦想”，比一比谁最先找出文章中有几个“电脑”一词。提醒大家word本身就给你提供了一个进行查找的好帮手，大家可以在菜单中找一找。有不少同学完成了任务，哪位同学说说自己的方法。下面咱们都用查找功能在文章中找一找你想查找的信息。总结：编辑菜单中的查找功能，可以帮助我们在长长的文章中快速准确找到所需信息，提高编辑效率。学生活动在指定位置打开word文档，想方设法完成任务。先完成的同学介绍自己的查找方法。练习使用查找功能在文章中进行信息的查找。2、替换文字教师活动我们再来进行一场比赛，把文章中的“电脑”一词快速地替换成“计算机”。有了查找操作的基础，大家都快速找到了编辑菜单中的替换操作，有的同学已经替换成功了。下面请同学们继续使用这篇文章练习使用替换功能，并注意探索以下问题。（1）替换与全部替换的区别。（2）“高级”中的三种搜索范围的效果有何不同。（3）其他“高级”选项对查找有何帮助。总结：（1）全部替换不能进行有选择的替换，使用时要慎重。最好在修改文章前对文档进行备份。（2）三种搜索范围各有特点，向下:即从插入点所在位置向文件末尾查找;向上:即从插入点所在位置向文件开头查找；全部:即在整篇文档中查找。可根据需要选择。（3）其他“高级”选项可以为我们提供更多的替换功能。同学们可根据需要灵活使用。学生活动探索word的替换功能，尝试完成任务。结合老师提出来的问题，练习使用替换功能在文章中进行替换操作。（二）修订文章在文章的创作过程中，经常需要反复修改，如何记住自已的修改思路？我们可以借助“审阅”功能来修订文章。这样不仅可以保留修订的痕迹，还能通过“接受修订”形成更完美的文章。1、调出审阅工具栏教师活动请执行“视图/工具栏/审阅”菜单项，调出“审阅”工具栏，将鼠标指到各按钮上，明确它们的功能。学生活动学生自主操作，了解“审阅”工具栏中各按钮的功能。2、对文章进行修订教师活动下面我们将学习怎样使用“审阅”工具栏来对文章进行修订。请同学们打开word文档“我的家乡”，调出“审阅”工具栏，单击“修订”后，阅读整篇作文并对文章进行修改。请注意观察：插入的文字、改写的文字、删除的文字有什么特点？个别同学如对基本的文字编辑技术不太熟练，可参考第4页的补缺部分。学生活动打开指定文章后，尝试使用“修订”功能对文章进行修改，留意各种修改结果的显示方式。3、接受或拒绝修订教师活动同学们忙活了半天，终于修改完了。那么怎样才能使你的修改生效呢？请在“审阅”工具栏里找答案吧。注意：（1）如何接受、拒绝部分的修订？（2） 如何一次性接受、拒绝全部的修订？（3）如何在原始稿、修订稿和最终稿之间进行切换浏览？（4）除“审阅”工具栏我，你还能通过哪些方法使修改生效？总结：除“审阅”工具栏外，我们还可以通过“工具”菜单中的命令及右键快捷菜单中的命令来进行接受修订或拒绝修订的操作。我们可以灵活运用“接受或拒绝修订”对话框中的命令，以帮助我们更好地完成最终的修订。学生活动根据老师提出的问题，自已动手尝试找到解决问题的方法。4、对内容进行批注教师活动语文老师在给同学们批改作文时会针对部分内容通过写出批语，来提出一些修改建议。那么在word中是否也能对部分内容进行简要的注释或增加批语呢？请大家动手试试看吧。有些同学早就发现了“审阅”工具栏中的“插入批注”按钮，很快就学会了批注操作。没找到的同学赶快试试吧。请大家注意两个问题：（1）如何编辑批注内容？（2）如何删除批注内容？（3）批注与修订有何不同？学生活动尝试针对部分内容进行批注并探索与批注相关的编辑操作。板书设计编辑文章插入、删除等编辑文字查找替换字数统计、语法检查课堂小结通过这节课的学习，我们感觉到word确实是书写文字、编辑文章的好帮手，希望同学们能够灵活运用本节所学的知识解决学习和生活中的问题。科目：信息 授课年级：初一 授课班级：全级备课时间：3.4课题版式美化课型新授课课时数1课时授课时间3.9教学目标知识目标设置适当的纸张类型，并能调整页边距。插入适当形式的页号。设计美观的页眉与页脚。能力目标引导学生选择恰当的纸质类型，设置相应的页号、页脚以便装订作品。德育目标体验美化版式的价值意义，培养文字作品审美素养。教学重点教学难点本节课的难点是页眉、页脚的概念及作用。疑点之一，页脚、页眉中都可以插入页号；疑点之二，页号是自动编制的，输入内容时如果修改了数字会产生相应的变化；疑点之三，首页的脚号是可以取消的。突破重难点措施通过演示的方式来进行对比分析。教学用具多媒体、小黑板教学方法教师精讲学法指导指导练习法学生分析由于本节内容在小学时已有所涉及，但学习情况参差不齐，因此针对这种情况，我将学生分为一帮一的学习伙伴。对基础差的学生，在教学过程中注意渗透实习基本操作；对于有一定基础的学生可从中选出小组长，配合老师的教学，成为老师和同学的得力帮手。教学过程1.激趣导入，提高兴趣本节课的情境创设以解决问题的方式进行。首先讨论几个实际问题：(1)现有打印机不能打印B4纸张，如何打印一份B4的试卷呢?或者，要打印一份公文，现在只有A4纸，怎么办呢?或者，要自行设计名片，怎样设置纸张会更节约、更美观呢?(2)现有一个没有页号的文档文件，打印了数张之后，发现顺序搞混了，怎么办呢?怎样打印才更有秩序?设计意图：针对以上实际问题，通过让学生思考与尝试，结合老师的演示，体验纸张类