《细胞》教学设计.doc

案例名称 细胞科目科学教学对象六年级课时1课时教材内容分析 本课通过引导学生观察研究细胞，了解细胞的作用，从而使学生认识到细胞是构成生物体的基本单位，生物的生长、发育、衰老、死亡都与细胞息息相关。 教学目标知识目标： 让学生探究细胞是生命体的基本单位。生物体生长发育的过程中细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡。 能力目标： 让学生能利用显微镜对细胞进行较细致的观察，并能用图示的方式描绘观察到的细胞；能制作简单的细胞模型；会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。 情感、态度、价值观： 让学生学会与他人合作交流；尊重他人的劳动成果。 教学重点和难点重点：让学生探究细胞是生命体的基本单位。生物体生长发育的过程中细胞不断生长、繁殖、衰老、死亡。 难点：让学生能利用显微镜对细胞进行较细致的观察，并能用图示的方式描绘观察到的细胞；能制作简单的细胞模型。教具：多媒体课件，显微镜（每小组一台），一些洋葱表皮细胞装片、口腔上皮细胞装片、叶子细胞装片等。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图提出问题 1.提出问题。 同学们，长时间不洗头，头上有很多头皮屑，你发现过吗？2. 引导学生进行猜想与假设。头皮屑是怎么产生的呢？看来，同学们各有各的想法。下面我们一起探究一下吧。 学生自由汇报。学生简单汇报。以生活现象引发学生思考：自然界中为什么会有这样的现象，以此来激发学生探究的欲望。 实施探究 1指导学生用肉眼观察洋葱表皮。 我们先来进行一项观察。每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？ 小结： 用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。 2.认识显微镜的结构 显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。3、教师演示正确使用显微镜方法 （1）取镜和安装。把显微镜放在据实验台边缘7厘米左右处，略偏左。检查一下物镜和目镜。 （2）对光。转动转盘，是低倍率物镜对准通光孔。调整光源，是光线通过通光孔，达到最好效果。 （3）观察。把所要观察的载玻片放在载物台上，用压片夹住，标本要正对通光孔的中心。 （4）转动调焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片。 （5)左眼向目镜内看，逆（顺）时针方向转动调焦螺旋，是使镜筒缓缓上升或下降直到看清物像为止。 （6）实验完毕，把显微镜放进镜盒里，送回原处。 4、 制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片。（1）在洁净的载玻片中央，滴一滴生理盐水。（2） 用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕去一小块透明薄膜-内表皮。（3） 把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。（4） 用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。（5） 把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。5、引导学生用显微镜观察洋葱表皮细胞实验。通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。这些小格子叫做细胞。细胞是构成生物体的基本单位（板书 ）。每一个小格子是一个细胞。细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。细胞很小，用肉眼看不见，在显微镜中看到的大约放大了倍，一小片洋葱表皮由很多很多细胞构成。 6、绘制洋葱表皮细胞结构图7、指导学生用显微镜观察其他生物体吗？比如人的口腔细胞，植物叶片等。 分组观察 汇报观察结果。学生分组认识并正确操作显微镜。仿照范例学生分组制作洋葱表皮细胞临时装片 学生分组进行观察实验。分析观察现象，获得结论。学生尝试操作展示交流 化抽象为具体，点出显微镜的奇特作用。由于学生没有使用显微镜的技能，必须一步一步地认真交给学生正确使用显微镜的方法 突出学生的主体地位，通过学生亲自探究学习新知。自由活动 1、制作细胞模型根据你所绘制的细胞构造图用你准备的橡皮泥动手制作。2、展示交流。学生制作细胞模型。培养学生动手能力，加深对细胞知识的了解。课后拓展 1、查阅资料，了解细胞是怎样生活的？ 学生课外上网查阅交流培养学生动手能力，加深对细胞知识的了解。拓宽学生的知识面。板书设计 教学反思本节课是探究学习生物体及细胞，这是比较神秘抽象的问题，需要借助显微镜观察细胞，所以教师应教会学生如何正确使用显微镜观察细胞，这一环节决定本节课成功与否，非常关键。同时课堂中应突出学生的主体地位，培养学生对科学的兴趣。如让学