表演游戏计划_免费下载.doc

表演游戏计划学期总目标：1、 积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解，对文学作品感兴趣。2、 能大胆根据自己对作品的理解，在语言、动作、情节表演上更加生动，从而创造性的表演，发展幼儿的想象力、创造力、表演能力。3、 能大胆连贯的运用语言，富有创造性的表现角色的性格特征。4、 学习角色表演，处理周围事物的正确态度和良好的品质，提高解决问题的能力。5、 学会与同伴协商分配角色，协调配合，合作游戏，正确处理游戏中的纠纷。6、 学会正确使用自制和替代的游戏材料，学会设计布置游戏场地，发挥创造性。游戏后能自主收拾玩具，并分类整理好。2-3月活动主题小蝌蚪找妈妈游戏目的：1、能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解，激发对文学作品的兴趣。2、学习角色表演，初步能正确处理周围事物的正确态度和良好的品质，提高解决问题的能力。游戏准备:1、物质准备：青蛙、小蝌蚪、鸭、鱼、乌龟的头饰。2、知识准备：幼儿熟悉并掌握故事小蝌蚪找妈妈。 第一次指导：1、以各种头饰引入。2、引导幼儿复述故事中的对话。3、提出游戏要求。(1) 自己商量解决游戏中的问题。(2) 会寻找替代物品。4、幼儿按意愿选择角色表演，教师巡回指导。教师重点指导幼儿记住各个角色的对话，并根据角色进行表演。5、幼儿收拾、整理游戏材料。6、请个别组表演得好的幼儿示范表演。7、引导幼儿进行评价。第二次指导：1、 请个别幼儿表演引入。2、 请幼儿按意愿协商主题、角色。3、 提出游戏要求：自己解决游戏中出现的问题。4、 幼儿游戏，教师巡回指导。教师重点指导幼儿用不同语调表现角色的不同特征。5、 讲评：组织幼儿评选出在游戏中懂得友好协商的幼儿。第三次指导：1、 以谈话形式引入。2、 幼儿按意愿选择角色及同伴。3、 提出游戏要求。4、 幼儿表演，教师巡回指导。教师重点指导幼儿在游戏中要互帮互让，提醒幼儿注意脸部表情和动作变化 。5、 讲评：让幼儿说出表演得好的情节。 第四次指导：1、 以个别能力强的幼儿用木偶表演引入。2、 幼儿协商游戏主题、角色及场景的布置。3、 提出游戏要求注意语调、表情、动作的不同，并能有所创新。4、 幼儿游戏，教师指导教师重点指导幼儿注意语调、表情、动作的不同。5、 讲评：让幼儿评选出游戏中有创造性的情节。第五次指导：1、 直接引入2、 教师引导幼儿回忆表演过的角色。3、 幼儿协商扮演的角色。4、 提出游戏要求5、 幼儿游戏，教师指导教师重点指导幼儿大胆表演，突出角色的特点。6、 评议：表扬大胆表演的幼儿，给予奖励。阶段小结：在游戏中，幼儿能布置简单的场景，并学会使用替代物。表演过程中，我重点观察孩子对话，轮到的角色对话能连贯、完整地表演，孩子们都能认真扮演好角色，表情也较有变化，但不能运用不同的语气来表现角色的特点，听起来很平淡，动作较单一，缺乏创造性，在下阶段游戏中，我们要充分发挥表演能力强的幼儿的示范引导作用，强弱搭配，促进游戏中角色生动地表演，游戏顺利展开下来。3-4月活动主题金鸡冠的公鸡游戏目标：1、通过活动，让幼儿积极的参与表演活动，认真扮演猫、画眉鸟、公鸡、狐狸等角色，在游戏中加深对故事的理解。 2、鼓励幼儿通过夸张的动作，生动的表情，大胆、有创造性地表现角色的性格特征。 Q#$EFQ#3、让幼儿学会与同伴合作，正确处理游戏中的纠纷，提高幼儿解决问题问题和协作的能力。 4、让幼儿学会使用替代的材料，合理地布置游戏情境。 游戏准备： 太阳城幼儿教育网 头饰：猫、画眉鸟、公鸡、狐狸 第一次指导：1、 出示公鸡头饰引出游戏主题。 太阳城幼儿教育网 2、 通过提问，引导幼儿回忆故事的内容。 （1） 故事里有几只小动物？它们发生了什么事？ （2） 狐狸唱的是什么歌？公鸡是怎样喊“救命”，它唱了什么歌？ Q#$R#F（3） 第二次，第三次，狐狸唱了什么歌？ （4） 最后一次猫和画眉鸟用了什么办法将公鸡救了出来？他是怎样唱的？ 3、 幼儿自由进行表演，教师随机扮演某一角色参加表演，激发幼儿表演的兴趣。 （1） 指导幼儿按情节发展顺序进行表演，并根据剧情自由表现动作。第二次指导：游戏准备： 太阳城幼儿教育网 1、增添辅助材料如插塑等 2、猫的镰刀 1、 进一步引导幼儿了解各角色的性格特点，在第一阶段能较好地从表情、语言方面表现各角色的基础上，重点引导幼儿大胆地想象，用不同动作表现富有个性的角色，如狐狸唱歌的表情，抓住公鸡的动作。 2、师生共同讨论情景的设置和材料的使用。 （1） 教师介绍提供的材料。 （2） 师生共同讨论情境设置的方法，引导幼儿讨论如何设置故事中主要情境（公鸡的房子、狐狸的洞） Q#$R#F#$FER#$RRFF 3、请幼儿示范表演，师生共同欣赏，并评价游戏情况，请幼儿讨论怎样才能表演得更逼真。 4、引导幼儿提出分组游戏时应注意的问题。 太阳城幼儿教育网 （1） 角色的分配上应共同协商，对有争议的角色应互相谦让或想办法共同解决问题。 （2） 收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。 太阳城幼儿教育网 （3） 共同协商游戏情境。 5、幼儿分组游戏，教师以狐狸的身份参与游戏的指导。 太阳城幼儿教育网 （1） 鼓励幼儿大胆选择材料的设置情境。 （2） 重点引导幼儿按故事情节发展顺序进行表演，鼓励幼儿大胆地从表情、语言等方面表现自己对角色的理解。 太阳城幼儿教育网 6、讲评。 （1） 请幼儿谈谈游戏情况及存在的问题。 W#$R#$#$RTQ#$F#$F （2） 表演游戏中合作友好的小朋友。（3）针对角色分配、场地布置、大胆表演等方面的问题提出下次活动的要求。 第三次指导$游戏准备：新增积木、树、其它废旧材料 活动过程： 1、 师生共同讨论上次游戏情况，肯定优点，提出不足之处。2、 出示新增材料，引导幼儿讨论。（1） 怎样布置公鸡家、狐狸的洞？ （2） 怎样让游戏的各种动物表现的更加形象动人，更加与众不同。？ 3、 提出游戏要求。 （1） 动脑筋想一想利用各种材料布置公鸡的家和狐狸的洞 （2） 大胆的用动作、语言、表情来表现动物的特征，也可想象增加故事中没有的内容。 4、 幼儿分组游戏，师巡回指导（1） 师以角色身份介入游戏，引导幼儿协商角色分配及情境创设中发生的争执。（2） 观察幼儿对材料的使用情况，及时肯定幼儿的创新。 5、 游戏评价 #R%WEF#$R#FQ#$F （1） 引导幼儿谈谈各组的游戏情况，互评游戏材料的替代及语言、动作的创新。 （2） 根据幼儿的评价，师小结游戏情况，肯定幼儿的进步，提出下次游戏的要求第四次指导：活动增添：指偶、小房子道具等 1、 师肯定幼儿在上一阶段游戏中的优点。引导幼儿针对存在的问题，进行讨论，并充分肯定幼儿的创造成分。 （1） 在公鸡的家旁，还会有谁？ Q#$R#F#$FER#$RRFF （2） 公鸡被抓了以后，它的心情是怎么样的？可以有什么样的表情、动作、语气？（3） 如何更形象地与众不同地表演各角色。 2、 介绍新增的玩具和材料。 3、 提出本次活动的要求。 （1） 动脑筋利用各种材料进行合理地布局。 （2） 大胆地将讨论的内容用动作、语言、表情表现出来，发挥想象，表演出故事中没有的内容4、 幼儿分组游戏，教师巡回指导。（1） 教师以角色的身份介入游戏，引导幼儿协商角色分配及情境创设中发生的争执。启发幼儿想办法解决组上人多了或少了该怎么办/ （2） 观察幼儿对材料的使用情况。及时肯动幼儿的创造性。 太阳城幼儿教育网 （3） 重点观察幼儿对讨论过的问题是如何表现的，并进行适当的指导，鼓励幼儿创造性的表演。 5、 讲评： （1） 引导幼儿谈谈各组的游戏情况，互评游戏材料的替代，动作、表情和语言的创新。 （2） 说说在游戏中遇到那哪些困难，是如何解决的。 （3） 教师全面总结四个阶段的游戏情况肯定幼儿的进步，以激发幼儿以后更积极参加游戏的兴趣和创造性。 阶段小结：1、幼儿对作品里的语言的表演还不够到位，特别是对大灰狼的语言还不够圆滑显得有些白，不能很形象得表演出大灰狼那种狡猾的感觉及动作、表情欠佳。这需要孩子不断模仿锻炼，丰富经验。2、幼儿在观看示范表演时很兴奋，会帮助扮演者补充语言，影响整个表演的情景。针对这些现象，将会开展养成良好的生活习惯。以便促进幼儿间互尊互爱的情景。4-5月活动主题龟兔赛跑一、预设活动目标：1、鼓励幼儿积极参加各种角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣。2、培养幼儿按意愿独立的确定游戏主题，并能准确的反映该角色。3、培养幼儿要不骄傲，做什么事情都要谦虚。4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。二、活动准备：（1）乌龟、小白兔、小猴、等各种动物的头饰（2）比较激烈的音乐（3）森林背景、大树三、指导要点：第一次指导：1、教师结合挂图讲故事，引导幼儿理解故事的主要情节。2、通过提问，加深幼儿对故事的理解。引导幼儿思考：小白兔和小乌龟谁跑得更快，可是为什么小白兔反而输了呢？让幼儿骄傲必败的道理。3、再欣赏一编故事后，可以侧重让幼儿一起来准备表演中所需要的东西：大树、跑道等。4、师生一起准备。5、一起创编各种小动物的动作，出场顺序，复习人物对话等，并请一组幼儿先来表演。第二次指导：1、教师和幼儿一起回顾故事，特别是对于人物的对话，出场顺序、各种动物的动作等让幼儿表现出来。2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。3、和幼儿共同布置简单场景：跑道、大树、森林等。和幼儿一起设计动作。4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的顺序和对话内容做相应的动作，教师带其他幼儿当评委。5、教师根据表演情况进行评价，从角色出场的顺序和对话内容、表情、动作等方面进行评价。6、幼儿分组表演：（1）、幼儿自由分组，确定角色（2）、分组后的幼儿自己布置简单的场景幼儿表演。第三次指导：1、教师和幼儿一起回顾故事，特别是对于人物的对话，出场顺序、各种动物的动作等让幼儿表现出来。2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。3、和幼儿共同布置简单场景：跑道、大树、森林等。和幼儿一起设计动作。4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的顺序和对话内容做相应的动作，教师带其他幼儿当评委。5、教师根据表演情况进行评价，从角色出场的顺序和对话内容、表情、动作等方面进行评价。6、幼儿分组表演:（1）、幼儿自由分组，确定角色.(2)、分组后的幼儿自己布置简单的场景幼儿表演。第四次指导：1、教师和幼儿一起回顾故事，特别是对于人物的对话，出场顺序、各种动物的动作等让幼儿表现出来。2、出示头饰，和幼儿一起边回顾故事内容边表演。3、和幼儿共同布置简单场景：跑道、大树、森林等。和幼儿一起设计动作。4、请几名幼儿分别扮演角色，按角色出场的顺序和对话内容做相应的动作，教师带其他幼儿当评委。5、教师根据表演情况进行评价，从角色出场的顺序和对话内容、表情、动作等方面进行评价。6、幼儿分组表演.阶段小结：幼儿在本阶段游戏中能更形象地表现角色特点，对游戏中遇到的主题轮换，角色人数增减，选择道具、场景等问题，幼儿都能较好地自己协商解决。但幼儿不能较好地体验角色情感，所以学习角色的优良品质常常只能局限于教师的说教形式。同时，发现幼儿虽能根据故事的内容进行表演，但还不能大胆地进行创新表演。5-6月活动主题白雪公主游戏目标： 1、能够积极地参加表演游戏，认真扮演白雪公主、皇后、小矮人、猎人等角色，通过游戏加深对故事内容的理解，激发对文学作品的兴趣。 2、能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事白雪公主的理解，在语言、动作、表情、情节上有所增加或改动，进行创造性的表演。 3、学习正确的选择使用制作自制和替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。4、在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷，提高幼儿解决问题和协作的能力。 （二）游戏准备 1、知识准备：幼儿已熟悉故事的情节内容 太阳城幼儿教育网 2、物质准备：白雪公主、皇后、小矮人、猎人等头饰，挂饰，指偶等各两套。 （三）指导要点： 第一次指导： 1、进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。 2、师生共同讨论情境的设置和材料的使用。 教师介绍提供的几种材料 太阳城幼儿教育网 师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出宫殿、小矮人的家两个场景的布置。 第二次指导1、准备： 新增：情境设置的材料：如房屋的门、栅栏， 表演的道具：小矮人的工具、皇后的服装、表演场地的设置。 2、指导要点： （1）进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。 （2）师生共同讨论情境的设置和材料的使用。 太阳城幼儿教育网 教师介绍提供的几种材料 师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出游戏中的主要情境皇宫和小矮人的家。 （3）幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。 （4）引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。 角色的分配应共同协商，对有政治的角色应互相谦让或想办法解决。 收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。 共同协商创设游戏情境。 （5）幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。 鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。 （6） 评价： 引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。 怎么样才能把皇后的狠毒、小矮人的热心、白雪公主的善良表演出来呢？ 教师小结，针对幼儿活动中的游戏情况提出下次活动的需要。 第三次指导 1、准备： 新增：情境设置的材料：如房屋的门、栅栏， 表演的道具：皇冠、披风、小矮人的帽子以及脸上的道具如：大鼻子、小胡子等。 太阳2、指导要点： 太阳城幼儿教育网 （1）引导幼儿回顾上次活动的情形，组织幼儿讨论： 太阳城幼儿教育网 怎样才能更逼真地进行表演？从哪些方面进行改进？ 小矮人走后，白雪公主在家做了些什么？皇后便成老太婆说些什么，他的表情是什么样的？鼓励幼儿结合自己的生活经验进行大胆想象，大胆的创编出各种动作神态等。 引导幼儿讨论：如何更快更合理地进行表演。 （2）介绍新增加的材料，师生共同讨论情境的设置办法，重点引导幼儿县布置出家的场景，再进行次要场景雪地的布置。 （3）通过讨论，引导幼儿把描述性的部分转化成具体的语言动作，用动作语言来表现。 4）提出活动要求，幼儿分组表演 自由分组进行表演，协调好各角色的分配，鼓励幼儿互相协商、谦让。 太阳城幼儿教引导幼儿合理布局，能尽快进入角色开展游戏。 能大胆的应用各种动作、表情、语言表现故事中各种动物角色的形象。并能迁移自己的生活经验进行表演。（5）讲评： #R%WEF#$R#FQ#$F 肯定情境创设中富有创意的小组。 Q#$R#F#$FER#$RRFF 引导