细菌说课案.doc

细 菌说课稿一、教材及学情分析细菌位于人教版生物学八年级上册第五单元第四章第二节。细菌是单细胞的生物，这需要以前面学过的动植物细胞的知识为基础，细菌的营养方式又需要利用植物体内的叶绿体以及光合作用的知识来加以引导；细菌的个体微小，需要借助显微镜进行观察，又必须要有显微镜的知识，而学习了细菌的形态、结构、营养和生殖方式才能为理解细菌在生物圈中的作用打下基础，因此本节课起到了续前辅后的作用。为了学生能更好的掌握本节内容，课本安排了细菌的发现、细菌的形态和结构以及细菌的生殖方式三个部分内容，并配以一系列的插图帮助学生更为形象地理解知识点。 本节课的教学对象为八年级学生，八年级学生在分析解决问题的能力和动手实践能力方面尚有点欠缺，课外知识也不够丰富。但是，这个年龄段的学生已经有一定的学习主动性，有一定的求知欲望，有一定的探究问题的能力，能够和教师配合，可以通过师生互助，不断的发展自己、完善自己。 在日常生活中，对于绝大多数八年级的学生来说会“闻菌色变”，认为细菌总是与感冒、痢疾等疾病联系在一起，因此片面地认为细菌是人类的敌人而并不了解细菌也有对人类有利的一面。所以我认为，教师应该抓住八年级学生的年龄特征和他们活跃的形象思维能力，以及喜欢表现自己的特点，逐步引导他们认识细菌，从而让他们用一分为二的观点去正确认识细菌与人类及大自然的关系。二、教学目标1、知识目标：（1）让学生掌握并描述细菌的形态和结构；（2）理解细菌的营养方式。 （3）正确认识细菌与人类、大自然的关系。2、能力目标： 通过让学生认识细菌对人类的利弊，培养学生用一分为二的观点去认识和分析事物。3、 情感目标： （1）通过了解细菌的发现和巴斯德实验，让学生树立用实践检验真理的科学观点。（2） 通过对细菌繁殖速度的认识，促使学生在生活中减少细菌的感染，养成良好的卫生习惯。三、教学重、难点 1、重点：（1）让学生掌握并描述细菌的形态和结构； （2）理解细菌的营养方式。2、难点：正确认识细菌与人类、大自然的关系，培养学生用一分为二的观点去认识和分析事物。四、教学方法 作为新课程改革的实践者，我把以“教师为主导，学生为主体，师生参与、积极互动”的原则贯穿于整个教学过程中。为了让学生更好地理解本节课的内容，我以细菌的形态结构为主线，利用学生已有的生活常识，激发学生学习的积极性，通过动手、动口、动眼、动脑，使学生全面而正确的了解和认识细菌的形态、结构以及细菌与人类、大自然的辨证关系，从而突出教学重点、突破难点。而在上述教法的指导下，利用一环扣一环的问题启发学生，引导学生发现知识，归纳知识结构，思考分析，得出结论，让他们体验成功的喜悦，从而掌握学习重难点。五、课时安排 1学时六、教学过程设计1、回顾旧知，导入新课“同学们请回忆上节课我们学习的内容，思考这样一个问题：细菌的分布范围是什么呢？为什么一般情况下我们看不到它们呢？”学生回答：细菌和真菌的分布范围很广泛，但个体非常微小，一般是肉眼不可见的。紧接着，教师又问“既然一般情况下细菌是肉眼不可见的，那我们最初是怎样发现细菌这类生物的存在的呢？”引导学生进入本节第一部分细菌的发现的学习。2、合作探究学习，突出重点，突破难点 请学生阅读教材了解细菌发现的相关内容并且做出相应的回答，教师则根据学生做出的回答检测学生的自学效果并做出相关的补充和修正，同时教师在多媒体上给出巴斯德的实验，让学生仔细阅读并思考“巴斯德的实验给我们以怎样的启示呢？”学生的答案是丰富多彩的，教师要给予学生的回答作出肯定，同时也要向学生发表自己的观点，要求学生应该树立用实践检验科学的真理，不能人云亦云。同时也要让学生认识到只要平时细心观察、认真思考、勇于实践就能发现自然界中的奥秘。 在学生了解了细菌的发现过程后，我给学生展示细菌及动植物细胞的结构示意图，要求学生观察这三种细胞的结构示意图，并在自己的作业本上列表比较这三种细胞的相同点和不同点，通过这个环节的学习学生能初步地了解细菌的结构特点，此时教师从旁观察并选出两到三名有代表性答案的学生公布他们的答案，并通过提问的方式，将同学们在列表过程中普遍存在的问题加以解决。最后教师再引导学生一起归纳出细菌具有无细胞核、无叶绿体，有细胞壁等结构特征，从而突出了本节课的教学重点，同时教师提问：“叶绿体可以通过光合作用制造有机物，那绝大多数细菌没有叶绿体它又是怎么生存的呢？”带着这样一个问题进入细菌营养方式的教学。 教师用多媒体给学生展示生活中的一些实例，如饭菜变质，伤口消毒，然后引导学生一起分析，让学生体会细菌具有腐生和寄生的生存方式，此时教师可以提这样一个问题：“同学们认为细菌与人类的关系应该是朋友还是敌人呢？”根据平常的生活经验，大部分的同学认为细菌是人类的敌人，此时教师再结合现实生活中的例子如我们常常饮用的含乳酸菌的酸奶，它有可以促进人肠胃功能的作用，让学生体会到细菌也可以是人类的朋友。同时教师加以补充细菌具有分解自然界动物尸体、生活垃圾等作用，可以以促进自然界物质循环，让学生知道细菌是人类和大自然的朋友，学会用一分为二的观点去分析和观察事物，从而突破本节课的教学难点。最后教师给学生展示细菌分裂过程和芽孢形成过程的图片，让同学们明白细菌具有能够快速繁殖以及形成芽孢度过不良环境的生殖特点，以达到培养学生养成良好的卫生习惯的目的。3、联系生活实际，做到学以致用教师让学生结合课堂上所学的知识和现实生活中的经历，写一篇名为细菌的功与过的文章，让学生学会从生活中学习，在学习中生活的良好学习习惯，做到了学以致用，并有利于培养学生良好的情感态度和价值观。七、板书设计 第二节 细菌一、细菌的发现 二、细菌的形态和结构形态：杆状、球状和螺旋状，微小，单细胞个体