老师教心学考试资料.doc

复习资料1 、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有( A)。A、针对性B、逻辑性C、知识性D、创造性2 、与“课外阅读是否影响课内学习?它对课内学习能否起促进作用?_。”衔接最合理的是( C)。A、我们的回答是肯定的B、我们的回答是否定的C、这是需要认真探索的问题D、这是谁都无法明确的问题3 、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自(C )。A、大学B、中庸C、论语D、孟子4 、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是(B )。A、双重抑制B、单一抑制C、前摄抑制D、倒摄抑制5 、对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促翅学生积极思考的问题。这类问题的没汁体现出( D)。A、平等民主性B、多元互动性C、自主探究性D、开放创新性6 、美围学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明老让(B )。A、学习的实践性B、学习的渗透性C、思考的独立性D、思想的开放性7 、三角函数的值是( C)。A、一个分数B、一个无理数C、一个比值D、一个正数8 、下列成语中没有错别字的是( D)。A、因地制宜举一反三声名狼籍怨天尤人B、荼毒生灵为富不仁安然无恙变本加利C、走投无路漫不经心川流不息千头万序D、随机应变因材施教再接再厉相提并论 9 、开展教育工作，首先需要(A )。A、确立教育目的B、没计课程体系C、加强德育工作D、选择教学方法10 、教师提高研究技能的三种途径是(C )。A、自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D、兴趣、发现、研讨11 、苏轼评价王维“诗中有画，画巾有诗”，这一思维过程属于(A )。A、联想B、幻想C、理想D、想象12 、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的(A )。A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、知觉13 、“其身正，不令而行；其身不正。虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是( C)。A、陶冶教育法B、说服教育法C、榜样示范教育法D、实践锻炼教育法14 、“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎.”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的(D )。A、自觉性B、果断性C、坚持性D、自制性15 、占人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极( B)。A、是对立而不可调和的B、因一定条件而互相转化C、是具有社会性的，可有意识地调节和控制D、是可以寻找到一个平衡点的16 、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的( C)。A、单向性B、双向性C、多向性D、成员性17 、出塞中“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。”对此赏析有误的是( A)。A、首句应理解为“秦代的明月汉代的关”B、次句写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧C、三四句道出了世世代代人们的共同愿望D、全诗的情调悲壮高昂18 、属于意义识记的行为是(A )。A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语B、小明利用课问时问记住圆周率小数点后9位数字C、小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词19 、某教师讲授“价格由6元变为2元”的数量问题，学生表述正确的是( B)。A、原来一条围巾卖6元,生产成本降低后，价钱降低了两倍B、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了三分之二C、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后,价钱降低到三分之二D、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱缩小了两倍20 、古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，下列表示“少，的意义的成语是(C )。A、三心二意B、三令五申C、三言两语D、三番五次21 、下面是上海实验小学老师的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子_凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现( D)。A、结果评价B、过程评价C、定量评价D、定性评价22 、北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时问少则两周，多则三四个月，自已研究探索一个专题-或完成一部童话作品。此活动的开展体现了(D )教学原则。A、循序渐进原则B、启发性原则C、直观性原则D、理论联系实际原则23 、我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的，其背景说明最全面的是(D )。A、知识经济时代提出的挑战B、社会信息化时代提出的挑战C、我国加入WTO面临的挑战D、未来社会发展需要提出的挑战24 、下列命题正确的是( D)。A、一组对边平行，另一组对边相等的四边形为平行四边形B、顺次连接矩形四边中点所得四边形仍为矩形C、既是轴对称图形，又是中心对称图形的四边形为正方形D、以一条对角线所在直线为对称轴的平行四边形为菱形25 、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种力法的是( D)。A、惩前毖后，治病救人B、言者无罪，闻者足戒C、有则改之,无则加勉D、桃李不言，下自成蹊填空题1 、文化具有传承性，是继承与发展的关系。如杜甫春夜喜雨中的_诗句，现在人们把它当作一种思想教育工作方法。填写答案：随风潜入夜 2 、用表示实心圆用表示空心圆，现有若于实心圆与空心圆按一定规律排列如下：在前2003个圆中。有_个实心圆。填写答案： 668 3 、当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理沦是行为主义学习沦，认知主义学习论和_。填写答案：人本主义学习论 4 、国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证。”终身学习又特指“学会求知，学会做事，_，学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。填写答案： 学会共处 5 、教师的能力素质主要包括_语言表达能力，组织管理能力，自我调控能力。填写答案：教学能力 6 、战国时代的孟子，有句很好的话“富贵不能淫,贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说_。填写答案： 富贵不能使他的心惑乱，贫贱不能使他改变节操，威武不能使他的意志屈服。只有做到了这三点才可以称得上是大丈走 7 、“读万卷书，行万里路”，这句话反映的教学原则足_。填写答案： 理论联系实际 8 、如果两圆有且只有三条公切线。那么这两个圆的位置关系是_。查填写答案：相切 9 、若a+b+c=0,则a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc的值是_。填写答案： 0 10 、现代教育理论认为，_和学生是教育活动巾的两个基本要素。填写答案： 教师 简答题1 、中小学教师职业道德规范对教师有哪些要求? 填写答案： (1)依法执教；(2)爱岗敬业；(3)热爱学生；(4)严谨治学；(5)团结协作；(6)尊重家长；(7)廉洁从教；(8)为人师表。 2 、如何关注学生的情感，以促进教学? 填写答案： (1)以课前学生收集的信息为学习材料；(2)联系生活，创造有效的学习情景；(3)充分让学生动手实践，自主验证猜想；(4)教师对学生说激励性的语言；(5)作业情感化。 3 、在教学中教师如何培养学生独立思考问题的能力? 填写答案： (1)讨论法进行教学；(2)采取个案教学；(3)联系实际问题进行教学；(4)通过实地考察进行教学；(5)通过让学生参与公益事业进行教学；(6)重视对学牛表现的主观评价。 4 、影响学生身心发展的因素有哪些?在教育过程中，学校对学生的身心发展起到什么样的作用?填写答案： 人的身心发展受到多种因素制约，主要是受到遗传素质、成熟、环境和个体实践活动的影响，学校教育是一种特殊的环境，它对个体的发展有着特殊的意义。学校对学生的身心发展起到的作用表现在：(1)学校教育对学生个体的基本要求、对个体发展的方向做出社会性规范：(2)学校教育具有加速学生个体发展的特殊功能；(3)学校教育，尤其是基础教育对学生个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；(4)学校教育具有开发学生个体特殊才能和发展个性的功能。 案例分析题1 、在课堂上二运用实物投影仪直观地引导学生主动去质疑、调查、探究“近大远小”的透视原理。课堂案例为什么老师给你们看的这幅画也分别画出了一大、一小的两个人物，却不能让我们产生纵深的空间感?我们来做个实验的游戏。(教师利用实物投影仪演示)第一步：将实物投影仪的摄像头对准学生们，引导学生观察银幕上的图像，第一排的同学在银幕的下方；而后面几排的同学在银幕的上方。(1)问学生们：“摄像头比你们高还是底?它是向上看还是向下看?”(2)得到学生的回答后，教师小结：我们把这种向下看称为俯视。往往在这种俯视中近的在画面的下方；而远的在上方。(板书：俯视“近下远上”)第二步：将实物投影仪的摄像头对准教室天花板的日光灯，引导学生观察银幕上的图像,第一排的日光灯在银幕的上方；而后面几排的日光灯在银幕的下方。(1)问学生们：“摄像头比El光灯高还是底?它是向上看还是向下看?”(2)得到学生的回答后，教师小结：我们把这种向上看称为仰视，往往在这种仰视中近的在画面的上方；而远的在下方。(板书：仰视“近上远下”)第三步：请同学们看一看你们作画的视角是俯视还是仰视?第四步：学生观察、分析自己作画的视角。(学生们表现画面的视角一般是俯视，他们往往不太关注作画视角的问题，这个问题非常的直观，教师只靠讲解是讲不清楚的。因此，利用实物投影仪上的摄像头进行演示，并向学生提出简单的问题，让他们进行思考。再结合自己的画观察、分析自己作画的视角。)请根据教育学和心理学的原理分析以上教师运用直观性教学的优势与启示? 填写答案： (1)直观性教学原则是指在教学中通过直观教具和现代技术手段，引导学生形成对所学知识、概念的清晰表象，丰富学生感性认识，为形成科学概念、掌握理性知识、发展智力创设条件。(2)“从生动的直观到抽象的思维”是人类认识发展的基本规律，在小学教学中正确运用直观性教学方法，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉。通过这节课的教学实践表明，直观性教学原则适合于激发学生自动学习，自主探究的学习方式。(3)首先，在美术教学中运用直观性教学，教具要多样，有针对地选。教育心理学告诉我们：小学以具体形象思维为主，无意注意占主导，年级越低表现得越明显，这就对我们在制作直观教具方面提出了一个要求：考虑到学生、教师、教学条件的实际情况直观教具应根据教学日标尽可能的丰富、多样；其次，范画要注重思考的过程，包括示范的对象要能够引起学生相关体验和熟悉事物，有助于学生联系生活、理解记忆。范画能针对性的突出直观事物局部，表现力强。教师讲解的语言要直观用语言生生动形象地描述、讲解而起到直观的作用，要直接钊对教学重点、难点。 2 、一位物理教师在课堂上问学生：“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况?”学生回答：“铁块沉下去，木块浮在水面上。”“为什么呢?”“因为铁重。“而钢铁制的巨轮也很重,为什么却浮在水面上呢?”这一问，学生的情绪一下子高涨起来,开始积极地思考，之后，教师再引出“阿基米德原理”。这一教学实例体现什么教学原则?你有什么感想?填写答案： 1)这一教学实例体现了启发性教学原则。(2)启发性教学原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。启发性教学原则的贯彻要求：调动学生学习的主动性启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力让学生动手，培养独立解决问题的能力发扬教学民主。 论述题1 、随着课程改革的深入，教师要走出封闭、狭隘和垄断的阴影，在新的课程环境下重塑自已并界定角色职能。结合自已的教学实际。淡谈新课程中教师角色将发牛哪些转变?填写答案： 第一，从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。教师即促进者，指教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。教师即学生学习的促进者是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心特征。其内涵主要包括以下两个方面：(1)教师是学生学习能力的培养者。教师不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教。(2)教师是学生人生的引路人。这一方面要求教师不能仅仅是向学生传播知识，而是要引导学生沿着正确的道路前进，并且不断地在他们成长的道路上没置不同的路标，引导他们不断地向更高的目标前进。另一方面要求教师从过去作为“道德说教者”、“道德偶像”的传统角色中解放出来，成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择。第二，从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师自己就应该是一个研究者，教师即研究者，意味着教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理沦与教学实践中的