播种春天2.doc

播种春天说课稿-各位老师大家好！今天，我说课的内容是播种春天，我将从以下几个方面来对本课进行说明一、说教材 1、教材简析播种春天这一节课选自鄂教版品德与生活第二册，是我对第一单元中“春天，你好”、“我和小苗一起长”等课程资源进行整合而设计。这一主题主要是让儿童通过活动，感知春天、赞美春天，并在实践活动中将对春天的热爱、赞美内化为儿童的品德，培养儿童积极的生活态度。2、教学目标：根据对教材、学情的分析，我确定本课的教学目标为：情感目标：让儿童充分感知春天独特的季节特点，培养儿童对春天、对大自然的热爱之情。认知目标：让儿童全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点，认识各种植物种子。能力目标：培养儿童合作探究、自主学习的能力，学习播种的基本技能。3、教学重难点这节课的教学重难点是：在实践活动中把对春天的热爱、赞美之情内化为儿童品德，培养儿童积极的生活态度。4、教学准备为了顺利完成这节课的教学目标，我准备了多媒体课件、课前让孩子观察春天的一些景物，搜集各种植物种子。二、说教法为了落实教学目标，突出重点，突破难点本课我采用了以下教学方法：1.体验法：小学低年级学生年少幼稚，他们正处于学习与游戏分化的最初阶段，因此本节课我设计了真实有意义的体验活动，使儿童在积极愉快的活动参与中获得真正的发展。2.交流法：通过启发、问话等方式的互动，让学生在了解春天及播种的相关知识的基础上进行思维能力和语言表达能力的训练。3. 情境设计法：利用音乐、动画等媒体手段刺激学生多种感官，使之获取更多的知识。三、说学法现代教育提倡自主学习，以发展儿童的创造性和动手能力，让儿童利用自己的聪明才智去探究、解决问题，使儿童获得对社会、对生活的积极体验，并享受创造带来的快乐。因此，我采用了合作探究和实践体验的教学法，让孩子们创造性的解决问题，展现并提升他们的智慧。四、说教学过程这一节课，我设计了这样的几个教学环节：用歌曲引入营造氛围，由感知春天而酝酿情绪，由赞美春天而抒发感情，由实践活动而内化品德，由课外延伸而深化情感。并在此过程中培养儿童合作探究、自主学习的能力。现在就具体的来说一说每一个环节的设计。1、歌曲引入，营造氛围 俗话说：好的开端是成功的一半。上课伊始，我用一首春天在哪里引入。教师和孩子们一起拍起手、唱起歌。设计意图：这首歌节奏鲜明、旋律优美、充满童趣，在活动前播放，既可以活跃课堂氛围、调动学生情趣，又可以拉近师生距离，为“感知春天”营造出良好的课堂氛围。2、感知春天，酝酿情绪歌曲结束了，当孩子们还沉浸在歌曲的优美旋律中，意犹未尽时，我谈话一样自然简洁地提问：这首歌在唱什么？春天是什么样的？由此引入“感知春天”的活动。一问激起千层浪，有了课前观察的铺垫，此时的课堂成了孩子们自我发表的天地，顿时，教室里举起了一双又一双的小手。这样，我就可以根据孩子们的回答，比较全面地了解孩子们对春天已经有了多少感知，同时也便于自然地引入我准备的课件。在这一环节中孩子们用稚嫩的声音描述着他们眼中的春天，用他们那一双双稚嫩的小手展示着他们找到的小蝌蚪、小蜗牛、一片树叶、一株小草，一朵小花整个教室充满了浓浓的春意。这时，播放春天里的动植物，将孩子们带入了真实的生活世界，面对此情此景，孩子们情绪高涨。3、赞美春天，抒发感情“面对这样美丽的春天，你想怎样赞美她？”至此，学生的情绪完全被调动起来，内心高涨的情绪一触即发。这时，及时地给孩子们创设一个抒发情绪的舞台，让更多的孩子能在这个舞台上“一吐为快”。这就是我设计的第三个教学环节“赞美春天，抒发感情”。设计意图：让孩子们内心真实的情感得到了最好的渲泻，教师和孩子、孩子和孩子之间经历了一次真切的情感交流。4、播种春天、实践体验这么美丽的春天，人们正忙着做些什么呢？观看视频春天里活动。农民伯伯们在春天忙着播种，孩子们自然地想到了抽屉里自己搜集来的种子，于是，我组织孩子们热热闹闹地开起了“种子交流会”。在教学这个环节时，我所教学班级的孩子们让我大开了眼界，孩子们带来好多好多种子，有芝麻、向日葵、苦瓜、黄瓜、辣椒、黄豆，甚至还有牵牛花的种子各种各样的种子让人眼花缭乱。我让孩子们通过小组合作探究、全班交流，再加以适当引导，最终得出正确的播种方法。接着，我和孩子们来到植物园，亲身实践播种的方法。在这一刻，教师和孩子们完全融为了一体。这一刻，孩子们脸上的笑容是发自内心的，是自豪、满足的。设计意图： 兴趣是最好的老师，与其“直白”式的说教、收效甚微，不如让孩子们亲自去实践，不论失败与成功，都将是孩子们宝贵的收获。5、照顾种子，深化情感播种活动结束了，我提出希望：请孩子们观察种子的生长情况，好好照顾他们，让种子和孩子们一起，在春天明媚的阳光中快乐成长！ 设计意图：把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中，学生的情感再次深化。五、板书设计我这一节课的板书分为两大部分，第一部分是