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文档简介

评估机制 一 我们的评估机制大体包括以下几部分 评估主体 专业老师 本组四位成员评估对象 新市民子弟小学活动策划书 服务过程 但已完成了的服务为主 评估标准 活动进展的顺利程度 活动前预料的准确性 小学生的反应 老师的评价 自己的总结以努力评估和影响评估为主 评估机制 二 评估的方式 听每次活动的主持者汇报组员的观察教师的观察老师的建议和意见对录像的评估学生的反馈自己的总结 评估机制认真执行的程度 一 我们认真执行了 第一 我们讨论的时候会仔细琢磨每次活动的每一项内容 而且采用民主投票制 对超过两个人认为不好的策划进行删改与撤换 第二 我们会把策划书送交老师批阅 认真考虑老师的每一项意见 第三 对于可能发生的突发状况的预测 我们一直考虑的比较周全 像天气了 时间了 地点了 所以我们的活动方案经常是有至少两套 第四 每次活动前 我会认真听取老师的谆谆教导 在活动室里做好最后的准备 第五 活动时 会专门派一名同学观察小学生们的反应 及时反馈信息 第六 谁策划 谁总结 这样我们的总结会更加深刻 最后才更能做出最真实的评估 评估机制认真执行的程度 二 但同时我们不可忽视的一些缺点还是毫无遮掩的暴露了出来内部成员缺乏足够的评估知识难以客观的做出评估 当局者迷于老师沟通时间有限 很难获得完备的外部评估过程评估的同学很难流畅的完成角色的转换总结时不能集合四个人全部的想法 评估模式 我们以总结性评估为主 把重点放在产出与效率上 评估的对象已完成了的服务为主 包括成果的评估 适当表现的评估 成本 成效的评估 以我们的服务对象在行为 人格 感觉 适应力 技巧 知识等方面的改变为主要依据 通过几次活动 我们提高了五一班班级凝聚力 提高了他们的自我安全意识 并增强了他们的自救能力等等 基本完成我们预期的目标 评估侧重点 我们侧重成果评估 我们见焦点集中于干预的结果上 我们把侧重点放在了安全教育上 我们的活动以安全教育为主 通过有关地震知识 自救知识 校园安全 交通安全等一些列安全培训 五一班同学的自救能力与救他人的能力在某种程度上上了一个大的台阶 并且此活动符合主流价值观 并与社会热点问题相联系 自我评估 本人主要负责了第五次和第八次活动 其余时候我主要起辅助作用 以维持秩序 处理突发状况 完成分配任务 配合其他同学完成活动为止 本人对自己的角色基本满意 对本小组完成的几次活动基本满意 对我们选择的活动方向与活动内容与活动方式与处理问题的原则基本满意 本人对五一班的小朋
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