评课稿范文.doc

评课表任课教师时间科目英语年级课题SBIV Unit5 Theme park 评课内容导入技能1.时间：5 minutes2.方式：直观导入；视频导入。3.效果：针对性强，有效地揭示了教学的主要内容；全体学生对导入内容做出回应。4.评价：以赣州公园图片作为学生思维的起点，让学生在熟悉的氛围中进入本节课的话题,有助于激发学习热情； 播放学生所喜欢的Harry Potter 视频，让学生思维更活跃。讲解技能1.音量、语速: 发音标准，语速适中，但语调平实2.结构：框架清晰合理 （导入-理解阅读材料制作海报结束）3.方式：对待幻灯片中学生不熟悉的图片采用叙述性讲解e.g. Hogwards magic school 对待阅读材料一中设置的问题采用启发性讲解，引导学生的思维向前迈进，每次迈进的距离很短，有助于减轻学生的思维负担和集中学习注意力； 对待a combination of two roller coster rides采用解释性讲解，并配以图片，让学生直观地理解这种特殊的过山车。4.效果：面对难度偏易和适中的问题时，学生能适应各种讲解方式和理解讲解内容； 面对难度较大的问题时，教师控制信息内容的时间太长，学生除被动接受外，缺少其他活动的机会，故产生疲劳感和陌生感。看题目的时间、听阅读材料的时间和准备问题答案的时间间隔太短，大多数学生没有准备好作答。5.评价：语言讲解与图片展示结合时机到位，帮助学生从视觉上了解材料中出现的不熟悉事物；阅读材料一中5个问题按段落顺序设置，符合学生阅读和思维习惯；介绍图片时，教师的语言感染力不强，不足以唤起学生的想象力；阅读材料一中的问题1和3偏难，学生作答时，没有直接可用的课文原句，需要时间整理归纳，但教师并未给予足够的时间，而是直接展示答案，且答案停留时间不足10秒。6.建议：阅读材料一篇幅较长，建议教师设置问题时避免单一的细节题，可以考虑设置推理判断题，与考试模式接轨。针对偏难的问题，建议教师可多给学生思考时间和进行有效地答题技巧指导，因为在考试中这往往是学生的失分点。提问技能1.内容：明确，无歧义；针对性强；2.难度：恰当，有启发性；能兼顾各类学生。e.g.问题What is the theme of Harry Potter theme park? 适合程度较好的学生。阅读材料二中的选择题和填空题适合程度较差的学生。3.数量：适中4.方式：题型多样；教师与学生平等对话，有亲和力。5.时间：停顿时间统一，没有区分度6.效果：约95%的学生能积极思考，大胆发言，参与度很高。 但较容易的选择题和填空题公布答案时没有给程度较差的学生展示的机会，代之以集体作答的方式完成。7.建议：建议教师对学生的回答尽量做到“每答必评，每评必中肯” 建议教师在问题设置时，可以增加用词鉴赏题，这样在训练学生阅读技能的同时可以进行写作指导,也为接下来的海报设计这一环节做准备。e.g.阅读材料一中的transport you into a magical world, 和材料二中的bring you into a magical world演示技能1.教具：多媒体，黑板2.操作：规范，熟练3.实践：针对海报制作进行案例展示； 针对阅读材料一Harry Potter theme park 进行视频播放 4.效果：全体学生对教师演示内容都给予了很高的关注。5.评价：演示时机把握得当，演示时间计算准确； 演示与语言讲解相结合，既重感知，又重认知；教态技能1.仪态：穿着端庄大方，打扮自然，站态挺拔，走势慢走慢踱，走、说节奏一致。2.表情：微笑课堂贯穿始终3.手势：无手势4.效果：优雅的仪态让课堂变得严肃，有助于知识的输出； 甜美的微笑减轻学生的思维负担，有助于知识的输入。5.建议：加强对手势语等非语言性教学行为的关注。板书技能1.完整度：教学内容反应完整、正确。2.文字：规范、精炼，颜色运用合理3.布局：合理美观，重难点突出4.时间：幻灯片出现及时，停顿时间整体恰当。5.效果：有助于学生理解教学内容，掌握知识的逻辑体系结束技能1.基本：主要内容讲解完毕，海报评价和作业布置仓促2.升华：德育美育在智育中没有体现3.时间：按时下课4.作业：承上启下 （记背单词，预习下节课内容，继续完成海报）5.效果：阅读材料的讲解让学生学有所得； 海报的展示让学生学有所成。6.建议：删除听课文填空的环节，为海报评价留出充分的时间评课总结优点1、思路清晰，阅读任务完成，海报展示是亮点；2、问题设置整体科学、准确；3、朗读整齐，体现平时的训练成效；4. 课件制作美观，布局合理；5. 考虑学生的爱好，导入精彩。缺点1、 缺乏学法