《银色的桦树林》教案.doc

银色的桦树林教案设计思路这是一首借景抒情的歌曲，速度是中速，情绪轻松自然，这与乡村音乐的风格极其吻合，根据这一特点，结合课程标准的要求，我尝试着重组教材，将教材以外的经典外国歌曲引入了课堂教学，设计了本课的教学目标和教学内容。课程标准中指出：以兴趣爱好为动力、面向全体学生。兴趣是学习音乐的基本动力，在设计本课的教学内容时，我创设了参加乡村聚会的情境，这一情境贯穿整个教学过程，学生非常感兴趣，在这个情境中解决了本课的难点。例如：利用编集体舞的方法，使学生在无意中掌握了“蓬得得”的节奏和音准，全体学生都参与了教学活动。另外，通过组织乡村小乐队这个环节，调动了学生学习歌曲的积极性，提高了学生的审美能力。例如：为乐队选歌手，学生为了做乡村歌手，积极主动的自学歌曲。在看完丹佛的表演后，学生能利用自己的感受为乐队提出建议，这个过程丰富了学生的审美体验。在学习歌曲时，为了让学生熟悉歌曲的旋律，掌握音准，我多次在学生无意注意时进行渗透。例如：用吉他与学生合作；学生跳集体舞；乡村乐队演出；看录像，都有歌曲的旋律出现，学生经过多次聆听，学会了歌曲的旋律。课程标准中同样指出以审美体验为核心。在本课的教学中，学生始终是在音乐的氛围中进行学习活动的，充分的让学生感受、体验乡村音乐的风格和特点，为学生表现音乐做铺垫。例如：听故乡的路边跳边走进教室；改编红河谷；认识吉他；创设乡村俱乐部聚会的场面；看录像片等，都在围绕着乡村音乐的特点而进行。这节课，我还运用了两样道具，牛仔帽、丝巾，这是乡村歌手特有的装束，营造了演唱乡村歌曲的气氛，也调动了学生学习歌曲的积极性和表演欲望，使学生在轻松自由的学习氛围中了解、感受、表现了乡村歌曲。教学目标:1.师生共同创设情境，欣赏、演唱乡村歌曲，引起学习兴趣。2.模仿并学会运用轻松自然的声音演唱歌曲，了解乡村歌曲典型的伴奏形式。3.认识乡村音乐的特色乐器“吉他”，熟练准确有表情地演唱歌曲。教学过程：一、创设氛围师带领学生听着乡村音乐自由地进教室师：说说你听这段音乐走进教室你的心情怎么样？（生：略）师：今天我们就带着这种心情选择你觉得放松的姿势共同完成这节课（生：略）。师：我们再来静静地听一遍这首歌，看看这位歌手是用怎样的方法唱的，让我们有了这种感受？(播放故乡的路) 师：我们就用红河谷（可视当地学生情况改变曲目）来找一找这种感觉。（师生共同尝试）设计意图：感受轻松自由的课堂氛围。在实践中，使学生初步感受乡村歌曲的特点。二、认识“吉他” 感受音乐师:在美国，流行着一种音乐，情绪大多是这种轻松自由的感觉，人们亲切地称它为“乡村音乐”正是因为乡村音乐听起来轻松自然,所以在美国乃至世界都受到很多人的喜爱。现在就让我们看一看乡村歌手的演唱（播放录像）。师：你们都看到了什么？谁能模仿一下？师：歌手唱歌时手里拿的是什么乐器呀？（吉他） 师:老师也带来了一把吉他，谁想来弹一弹？（师生合作）设计意图：视听结合，初步感受乡村歌手的音乐活动。激起学习兴趣。认识吉他，引发学生的好奇心。通过师生合作，给学生以自信。三、 创设情境，学习、表现歌曲。师：乡村俱乐部里的人能歌善舞，现在我们就去乡村俱乐部参加一个PARTY，我们将和乡村歌手一起表演。大家可以根据我唱的这段旋律先来编几个动作。（师范唱衬词部分，生创编动作）师：为了能让大家跳得更起劲儿，我需要两个搭档来演奏打击乐。和我组成一个小乐队为大家伴奏！看谁的节奏感最好？师:你想怎样用铃鼓为这段弦律伴奏呢？（出示铃鼓，生自由练习，然后全班模仿）师：大家听一听我演奏的节奏和你们的节奏有什么联系？（师用无皮铃鼓与全体同学合奏）（生答略）师：我把这首歌完整的唱一遍，请大家注意听，你应该在什么时候跳舞，什么时候加入打击乐器？师：俱乐部里的演出就要开始了（教师戴上牛仔帽，丝巾），我现在就是一名乡村歌手，让我们一起加入到这个令人轻松快乐的聚会之中！（师生合作表演） 师：我看到有很多同学表演得很投入，我相信如果让你来演乡村歌手一定会比我还要出色！我这儿有这首歌曲的歌谱，看谁能最快的把歌曲唱熟，来做乡村歌手。（生自主练习，再随琴演唱）师：大家想一想歌曲中的“蓬得得”模仿的是什么声音？我们应该怎样唱呢?（生答略）师：注意驯鹿越走越远了！（生在唱的同时，师加以指导）师：我们一起来看一段录像,用你的歌声来表达你的心情。（录像内容：桦树、河狸、驯鹿）学生叙述看到的景色；集体唱一遍，选出歌手和乐队表演。师：我们的乐队已经组成了，但还要追求更好，我们欣赏一段录像吧，看看能有多少启发。（播放录像）师：这段录像中，你印象最深的有哪些？请同学们出出主意，帮助我们这个乡村乐队提高。（生自由发言）设计意图：为每一个学生提供参与音乐活动的机会，培养合作意识和创编能力，同时，解决节奏难点。师生合作，即兴创编节奏，熟悉歌曲旋律，掌握乡村音乐的典型伴奏形式。营造氛围，激励竞争。调动自主学唱歌曲的积极性。加深对歌曲内容的理解，帮助学生记忆歌词。通过观看美国乡村歌手的表演，进一步了解乡村歌曲的特点，培养学生的模仿能力和观察能力。四、问题与思考师：舞台上只有丹佛在演唱吗？（生答略）师：乐手们都在唱。好！现在我们的乐队应该比“丹佛”更强大。你可以选择你喜欢的乐器进行模仿，你的表演要比那些乐手更投入，比一比，谁是最佳乡村歌手。师：其实银色的桦树林这首歌不是美国的乡村歌曲，它是一首加拿大的民歌。但是通过我们的改编，使这首歌有了另外一种感觉。 师：我知道云南是一个多民族的地区，我想一定也会有很多好听的民歌，谁愿意为大家唱一唱？ 师：同学们会唱这么多好听