马建华个人发展规划.doc

马建华个人三年发展规划 本人十几年来在学校领导和同事们的关怀和指导下，认真做好本职工作，做到既教书又育人，既潜心教研，又尽责做好学校各项工作，在工作方面取得了一些成绩，我也清楚地感觉到自己的责任和压力，面对压力，我将不断学习，不断进取，用计划来鞭策自己，现结合我校数学科组的“新课标下小学数学教与学的校本研究”三年规划，制定我个人的三年发展规划，具体如下：一、自我分析： 1、可取之处：工作几年来，在校领导下，认真学习党的各项方针政策和教育教学法规。对工作认真负责，责任心强。多年来从事中高年级数学教学，比较熟悉中高年级的数学教材，能把握住知识的重难点，在课堂上能调动学生学习的积极性，注重培优补差，培养学生能力，开发智力，积累一定的教学经验。2、不足之处：自身的业务素质有待提高，课堂教学没有新模式、新方法，应不断进行课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。二、三年发展总目标:1、根据学校的“新课程下小学数学教与学” 校本研究的课题，积极投身教育科研的改革与实践，逐步形成系统的教学模式，促进教育教学质量的提高，努力提高课堂教学的有效性。2、抓住时间及时学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。3、实践中，不断探求、感悟、反思，再次提升自己的知识含量，文化专业知识更上一个台阶。4、认真学习新课程标准理念，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。树立学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建一种民主和谐平等的新型师生关系，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。三、三年发展规划实施阶段：（一）实施的第一阶段（2011学年）1、第一阶段的达成目标：完成对“数的运算”的专题研究，提高学生在“数的运算”方面的学习质量，并探索出专题研究的基本方法。在教育教学中，勇于实践，敢于创新；把握课堂准绳，更新教学理念；关注学困生，培养特长生；善于总结教育教学方法，能探究出一种适合学困生有效学习的教学模式。2、第一阶段的实施措施（1）数学教学中注重学生口算能力的培养，每天抽出几分钟时间进行口算练习，提高口算的准确率和速度，确保基础知识的牢固掌握。（2）、根据专题研究的进展，及时研究自己的不足（盲点），调整自己的知识结构与能力结构。（3）、进一步改进工作作风。要努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作；善于对遇到的问题进行理性思考，深挖其中的规律性；善于从事物之间的种种联系去分析和解决问题。（4）、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。（5）、认真撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量。（6）、在作业批改上，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。及时发现问题，及时反思。（二）实施的第二阶段（2012学年）1、第二阶段的达成目标：继续深化第一阶段的达成目标规划，在第一阶段的基础上认真开展以“解决问题”为主题的实验研究，提高学生在“解决问题”方面的学习质量。加强学习，提高思想认识，树立新的教学理念。2、第二阶段的实施措施（1）、充分利用课余时间，认真学习信息技术知识，积极运用多媒体信息技术，使之在教育教学中发挥更大的作用，帮助自己提高教学能力。 （2）、每节课上完后要进行概括总结，及时查漏补缺。保证学生知识的掌握，确实落实后进生的辅导转化工作。（3）、高度重视每单元的单元检测，认真做好单元检测追踪表，检测完后要认真分析，找出存在的问题，并制定相应的解决对策。（4）、细致深入备课。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标时，注意学生的实际情况。并不断归纳总结经验教训。 （5）、注重课堂教学效果。针对班级学生特点，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。 （6）结合教学课题，有效进行探究，并及时总结研究的阶段成果。（三）实施的第三阶段（2013学年）1、第三阶段的达成目标：继续深化第二阶段的达成目标规划，在第二阶段的基础上，参与区数学科以“空间与图形”为主题的研究，提升学生的空间观念及学习质量。工作中，积极投身教育科研的改革与实践，不断探求、感悟、反思，不断改进自己的课堂教学，改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，并逐步形成自己独特的教学风格。2、第三阶段的实施措施（1）、积极参加每周的教研活动，认真研究教材，钻研教法，每节课后进行教学反思，在反思中不断改进教法，不断提高自己的执教能力。（2）争取机会听精品课，实验课，观摩课等，并写好听课记录和分析意见，以吸取其中精髓，不断提高自己的专业素质。（3）、深化课改，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思-实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。（4）、在班级内开展一帮一互助活动，展开评比，让学生在团结竞争的气氛中学习，相互帮助，相互促进。（5）、开展对“空间与图形”的研究，认真学习相关的