认识自我教学设计.doc

认识自我一、教材分析：1、教材的地位和作用：在第七课探讨了“成长的烦恼”事实的基础上，第八课“正视自我 成就自我”引导学生寻找面对成长的方法。认识自我主题教材关注学生的感受与体验，贴近学生生活和思想实际，以学生成长过程中的思考、烦恼、困惑为切入点，引导学生掌握认知自我的方法和原则。2、教学目标的确立：根据课标要求，了解自我评价的重要性；客观地认识、评价自己的优缺点；形成比较清晰的自我整体形象。我确定了以下教学目标：知识目标：掌握认识自我的方法和原则。能力目标：懂得如何辩证地认识自我，分析自我。情感态度与价值观目标：培养对自我的积极、健康的态度。3、教学重点难点的确立： 初一上学期的大部分学生已开始青春期发育，青春发育伴随着许许多多的变化，这种变化集中体现为自我发展。此时帮助学生认识自我、接纳自我和发展自我是一个关键任务，对学生的成长发展具有现实指导意义；然而以目前学生的认知水平，要做到辩证客观地认识自我，勇敢的正视不足有一定的难度，故而“认识自我”既是本课教学重点，又是本课的教学难点。二、设计理念：1、课堂教学生活化。课堂即社会，社会即生活，思想品德课要让学生觉得课堂就是现实生活。通过生活性地课堂教学设计给学生创造机会，让学生充分体验、感受、质疑、探究，在生活实践中学到知识。2、教学观点材料化。材料丰富，观点就活。在教学中引用大量鲜活信息，将教学内容化抽象为具体，由静到动，让学生在材料的阅读、分析、体验中受到启发，轻松地学到知识。3、教学设计情境化。在思想品德课堂教学过程中，给学生以真实、具体的情境感受，引导学生在情境中探究、发现、总结、归纳，在探究过程中实现知识价值和情感价值的共同生成，能收到事半功倍的效果。三：学法教法：新课改的课堂由关注教师的教转向学生的学，所以，这里把学法放在了第一位。1、学法：新课标要求充分发挥学生的主体作用，加强主体参与的深度与广度，调动学生学习的积极性，而本课的内容宜采用联系生活法、自主学习法、合作探究法、讨论法。 2、教法：积极创设情境，充分发挥学生的主体作用。引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，以创设情景法 、引导提问法、体验法、设疑导学法为主要的教学方法，使学生在活动中体验、在体验中明理、通过明理达到导行。四：教学过程：1、创设情境，导入新课教师作自我介绍之后，拿出一个精美的盒子，指出这是一个高科技新产品，其最大功能是预知未来，它里面装着未来科学家、著名影星歌星、奥运冠军等的照片，然后让一名学生看，指出要想实现自己的理想就必须学习认识自我从而导入教学。2、明确学习目标在顺利的把学生的注意力吸引到课堂后，教师适时提出本节课的学习目标，使学生带着问题进入课堂。3、情景故事设疑给同学们介绍个朋友小宇，他是一名爱思考问题的学生，课余时间他喜欢看动画片和童话故事。一天晚上他又看起了动画片小鹰的故事，可是过了一会儿就停电了，于是小宇产生了两个问题。同学们谁能告诉小宇：(1).小鹰对自己的评价正确吗？(2).掉下悬崖的小鹰命运如何？停电后小宇又看起了童话故事：森林中举办比“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高喊：“大！”大象登场表演，动物们也欢呼：“大！”这时，台下脚落里一只青蛙气坏了：“难道我不大吗？”青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼命鼓起肚皮，并神采飞扬的高喊：“我大吗？”“不大。”传来一阵嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙，至死也不知道它到底有多大。你能告诉小宇青蛙悲剧产生的原因吗？设计意图：让学生了解正确认识自我的重要性,知道认识自我是一个人把握自我、完善自我和战胜自我的前提，从而为自己确定正确的符合实际的人生发展方向和奋斗目标。4、媒体设疑快十点的时候来电了，小宇迫不及待的又看起了动画片怎样正确认识自己，看了一会儿，爸爸敲门说太晚了，该睡觉了。小宇被迫关上了电视，但他又产生了一个问题：怎样正确认识自己呢？谁能告诉小宇。设计意图：让学生总结认识自我的方法，学会从多角度评价自我。5、“自评、比较、他评”活动活动意图：让学生学会自我评价的技巧并在比较中认识自我，理解他人，增进同学之间的了解和友谊。让学生学会以他人为镜了解自己的优缺点，能正确对待他人评价。活动过程：（1）每位学生以“我是 优点 缺点 ”句型造句。（要求客观全面。）（2）每位同学指出自己的缺点是通过和谁比较得出的。（3）请同学展示自己的成果，并让其他同学评价刚才这位同学。看自我评价与他人评价是否一致。（4）小组讨论：如何对待他人的评价？（狐狸和乌鸦的图片给学生以提示）6、情景设疑小宇的朋友小明常说：“我学习好，身体棒，至今还没有发现自己有什么缺点！小宇的朋友小红常说：“我脑子笨，什么事都做不好，我觉得自己一无是处！你能告诉小宇这两名同学对自己的认识正确吗？为什么？设计意图：引导学生客观的认识、评价自己的优缺点，并总结出每个人都是不断变化和发展的，自身的优点和缺点也不是一成不变的。并用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。7、交流收获：今天我学到了我懂得了8、展望未来：20年后我可能在什么地方？做什么工作？有什么样的成绩、能力、品质。9、播放明天会更好歌曲结束。10、板书设计：自我认识和评价的方法 重要性 认识自我的态度自我评价 发展的他人评价 认识自我 变化的比较评价 客观的心理测试 全面的-五、课后反思:本节课通过创设学生熟悉的生活情境，激发了学