课堂教学改革工作总结.doc

课堂教学改革工作总结课改实施的主要途径是教学活动。因此，教学改革是课改的重要方面。为使教师将课改理念转化为课堂教学改革行为，提高课堂教学效益，我们以新课堂为抓手，以落实“课改”计划为契机，通过聚焦课堂，落实课改理念进一步促进教师专业发展，最终满足学生发展的要求。我校精心组织，扎实工作，开展了“课堂教学改革”推进工作，具体工作如下：一、工作回顾1、导学案的编写：讲课要生动，备课是关键，备课要钻研教材，把握课标，领悟教参，结合学情，精心修改、设计、编写导学案。全面落实备课要求，特别是在联校提倡集体备课的基础上，我校制订了集体备课实施方案和评价细则，着重对教师的二次备课、导学方法的设计、课堂练习的设计、课后反思等加大检查力度，倡导教师将研究基础教案与个体创新设计教案相结合的备课方式引入课堂。备课必须有单元备课，课时备课，且一课一案，内容详实，格式规范；做到有学生活动安排，有教师指导要求，有学情分析，有导学设计，有教后反思记录；要力戒形式主义，防止机械照抄照搬，杜绝不备课就上课现象的发生。为了保证措施的到位，我们在加大教研组工作力度的基础上，采取普查与抽查相结合的方式，并把每位教师存在的问题进行个人反馈同时提出整改措施，并将此作为下一次检查的重点，使检查在有标、有序的情况下进行。2、学习型小组：实现导学案教学的最佳效果，其重要的途径是构建有效的学习型小组并加以运用。我校学习型小组已基本形成，各教师能较好的加以运用。运行情况：通过听评课形式可以明显看出，我校的学习型小组的运用做到了“习惯成自然”。各个年级、各个学科都能体现小组的运用，学生的自主学习与合作意识明显增强，在教师的引领下能及时进行小组与大组的有机整合，对课堂难点、课堂疑点、拓展性问题进行深入的探讨，课堂教学效率提升幅度较大。与此同时，特色作业与小组的激励评价也更加完善，学生与教师之间的适应性明显增强。成效：在推行学案教学之后，学生对自己的学习任务有了一个清晰地认识，对所要完成的任务能积极参与；学生主动参与，合作学习有了一定的认识，在小组学习中建立了一种较强责任意识、合作意识和争先的念头。通过训练，学生知道了如何学、如何高效的的学，如何进行对照学，为课堂的达成率的提升奠定了较为扎实的基础。3、模式的运用：经过一年多的实践与探索，在磕绊与蹒跚中，我校逐渐形成了一套适合我校学情的课堂教学模式，即“学案导学24字”课堂教学模式”。其基本内涵：模 式解 读备 注阅读感悟新课在学生不自学前教师不讲。教师的任务是全面了解和掌握学生的自学的信息，但不进行单独辅导自学检测不发现学生的问题不讲课。合作交流学生在发现问题后先由学生两人小组解决，解决不了的问题再由四人小组解决。教师只解决小组提出的问题。即在学生不互相帮助解决问题之前教师不讲课。展示点拨学生能讲清楚的问题教师不讲。教师在点拨时要着眼于以下四个方面：重点知识，难点知识，易错易混淆的知识，思维拓展之处。教师对学生发言中的亮点进行鼓励和表扬分层训练依靠习题进行训练。选题时注意知识的顺序和思维的顺序：知识要由浅入深，由易到难；思维要逐渐拓展延伸。提高课堂效率拓展延伸处理教材时要做好知识的链接，讲课时应做到“新课不新，学生会学；旧课不旧，有新知识点的补充”。讲课时要提前做到知识的拓展。挖掘学生的潜能二、取得的成绩经过一学期的工作，我校教师在课堂教学实践中能自觉对照“新课堂教学要求”来组织课堂教学，把“新课堂教学要求”始终贯穿于课堂教学中，使课堂教学呈现出改革的新气象。1、教师的观念有了变化。教师开始注重交流和反思，教师们在课后的讨论与交流明显增多，很多教师在课堂教学结束后主动撰写教学反思。大家经常在一起讨论教学问题，效果显著。2、课堂教学目标的定位更加明确有效。教学目标是课堂教学的核心，对课堂教学中的教师的教学行为、学生的学习活动和保证课堂教学的有效开展至关重要。现在我校教师的教学目标的制定更多地考虑符合我校学生的实际，更具有针对性和有效性。3、在课堂教学中，教师与学生建立新型的师生关系。教师积极主动和学生一起参与到教学活动中，启发诱导学生去思考、探索；能虚心地听取学生的提问、质疑，耐心地解答学生提出的问题；用一颗宽容的心，接纳学生。逐渐形成了一个民主、宽松的教学环境。4、学生的学习方式有了明显转变。学生的学习方式转向多元化：在活动中学，在合作中学，在探究中学，学生在学会学习的同时，他们的学习兴趣和积极性得到了激发，各方面的能力得到了提高。5、教师的教学研究能力、业务素质较之之前有明显改观，尤其是年轻教师的成长速度迅速，接受先进教学理念的意识较强，投入教学研究迅速，为我校的各项课改的进行提供了有力的保障。课改终究是要回到课堂当中，我们改的目的就是提课效，因此从一定程度上说，导学案的实施确实提升了教师教的积极性和学生学的积极性，课堂教学活跃了，双方的时空得到了更好的发挥，但效果需要时间的检验，有待进一步的实践。三、存在问题及改进措施：1、学案教学缺乏灵活性。学案也是一种预设，并非一尘不变。作为鲜活的学生，自然有鲜活的思维，自然将使学案会有生成的变化。但是，对这一点，有的老师认识不够，尤其是在年轻教师身上体现的比较明显。2、“学案导学”教学模式中，难以确定学与教的内容。3、教师只注重对知识的传授，忽视了对学生能力的培养。4、针对新教师的加入，如何开展大范围的课堂教学改革以及如何针对其开展课堂教学改革成为亟待解决的问题之一。通过一个学期的实施，我校的课堂教学在导学案的引领下，开始了新的探索，在今后的课堂教学工作中，我们将从以下六个方面继续努力，开创我校课改新局面。1抓好理论培训学习，进一步促进教师观念的转变2抓好教材的研究，进一步深刻领会教材编写意图3抓好课堂教学研究，通过活动促进课堂教学研究4抓好教师培养，进一步促进教师综合素质的提高5抓好关键问题的突破