《三角形的特性》集体备课教案 三道沟小学 张凯丽.doc

三角形的特性教学设计三道沟小学 张凯丽教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册8081页。教学目标：1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。2.培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3.体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：1.理解三角形的特性。2.在三角形内画高。教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学准备：多媒体课件、投影、三角形、三角板、平行四边形框架。教学过程 一 、 情境导入。1、同学们以前都认识了哪些平面图形呢？生汇报：略2、看情景图，找平面图形。同学们，咱们以前就认识了三角形，那么这节课咱们就来一起走进三角形，来深入研究一下三角形。师板书课题：三角形的特性。二、初步感知，理解概念。1、初步感知三角形的特征。 师：同学们，我们已经认识了三角形，你们会画三角形吗？和老师比赛画一个三角形。画完后同桌互相欣赏，看看他画的三角形规范吗？（展示画的三角形）仔细观察三角形，看看你能发现三角形有哪些特征吗？小组内说说你的发现。生汇报。三角形的各部分名称（出示课件）师根据学生汇报板书。标出三角形的各部分名称。 学生标出自己画的三角形各部分的名称，同桌相互说一说。 2、概括三角形的定义。 师：同学们，你们想想刚才是怎样画的三角形？请你和同桌说说。 生汇报。师引导学生说画法。逐步引导三角形定义。 师出示三角形定义。概括三角形定义：由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。（师板书）师：同学们，现在我们看看三角形定义的这段话中，你认为哪些词语最重要呢？ 生自由发言。（师引导学生说出重点词围成）师：同学们，这些图片是当年孙悟空在大闹天宫时，用金箍棒在天宫的大殿上所画的几个图形，孙悟空问：这些图形中那个是三角形，并说明其为什么不是三角形？难倒了当场的所有神仙，同学们你来帮他们解决一下好不好。生汇报并说明理由。3、用字母表示三角形。师：我们画了那么多三角形，如果把它们放在一起怎么区分呢？为了便于区分，我们把三角形的三个顶点分别用字母ABC表示（边说边在黑板上标出ABC）这个三角形就叫做三角形ABC。（板书字母） 同学们你们也来给所画的三角形命一个名吧。师：A点所对的边是BC，那B点所对的边谁呢？C点所对的边是谁呢？生回答。4、学习三角形高的画法。 师：我们以前学习过平行四边形高的画法，谁来说说平行四边形的高是怎样画的？教师讲解：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。你们想画三角形的高吗？结合平行四边形高的画法，我们试着从三角形顶点向对边做出一条高。（指名板演，后集体订正）（提醒注意：高要画成虚线，而且要画上垂直符号。）师：我们在平行四边形能画几条高？（生回答）那三角形能画几条高？（生答并说明理由）师肯定学生地回答。演示三条高的画法。生独立画高。师巡视指导。（对画高有困难的学生，提示可以旋转题纸再画高）展示学生作品。评价：画得真不错。5、同学们完成下面各题（画出所指定底上的高）出示课件6、实验解疑，探索特性。师：同学们，在我们的生活中，有很多地方用到了三角形，找一找生活中的三角形。（出示课件生活中的图片）人们这样做仅仅是为了美观，还是有其它的原因呢？请同学们和我一起做实验。拿出你自己准备好的三角形和四边形。动手拉一拉。请一名同学上前边给大家演示一下。你有什么发现？生回答。归纳：三角形不易变形，具有稳定性。师：你们真聪明！又发现了一个三角形的特性。三、学以致用。1、我会判断。（课件出示）2、我会应用。（三角形稳定性）。四：总结。同学们你们这节课都学会了哪些知识?生汇报收获。同学们：这节课我们学习了三角形的许多知识，有关三角形的知识还有许许多多，