《信息技术在小学数学课堂教学中的有效整合研究》.doc

信息技术在小学数学课堂教学中的有效整合研究（教电馆研064531611号）信息技术在小学数学课堂教学中的有效应用 课题研究员: 于晓霞课题负责人：钱焕玉 所在单位：甘肃兰州市城关区雁滩乡第一小学校课题类型：青年课题研究时间：2007 年5 月 -2009 年 5 月2007年12月信息技术在小学数学课堂教学中的有效应用目前，我国的中小学教育正着力于把升学为中心的“应试教育”转变为以提高民族素质为重心的“素质教育”轨道上来，要真正实现这种转变，必须深入研究课堂教学。课堂教学是实施素质教育的主战场，要使课堂教学优化、高效，使每位学生得到发展，关键在于教师教育思想的现代化和教育技术手段的现代化。随着教师教育思想的不断更新，传统的“一块黑板，一支粉笔”已不能适应教改发展的需要。随着计算机技术和多媒体技术的迅猛发展，给教育领域带来了重大影响，传统的教学方法，教学技术，教学方式以及教育思想都将发生深层次的变化。信息技术作为辅助教学手段可以优化数学课堂教学，从而实现信息技术与小学数学课堂的确有效整合。信息技术与课程的整合是我国面向社会21世纪基础教育改革的新视点。数学课程标准中指出“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”“要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富的教育环境和学习工具”信息技术是把文字、图像、图形、视频图像、动画和声音、网络等多种信息进行集成，也就是把计算机同音响、电视、通信技术结合在一起。应用信息技术进行教学与传统教学手段相比更加具有明显的特色，如：设备系统化。信息技术集幻灯机、投影仪、计算机等教学设备于一身，它可以实现文字、数据、图形、声音、动画等技术的处理，获得声、像、文并茂的教学内容，教材形声化。传统教材主要用文字和图表来呈现教学内容，而信息技术可以将教育形声化，有效表达教学内容。信息技术丰富多彩，突破时空限制，直观、形象反映客观事物，使抽象问题具体化，复杂问题简单化，利于学生逐步掌握知识。与传统教学相比，信息技术具有以下特点：1、能够激发学生的学习兴趣。由文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种媒体组成的多媒体课件为学生提供多种感官的综合刺激，能够生成生动的教学情景，提高学生的学习积极性和学习兴趣。2、学生具有较强的自主性。教学内容以非线性的方式呈现，并提供丰富的人机交互学习环境，便于学生根据自己的基础和学习习惯来选择学习内容，学生还可以自行控制学习进度。学生在学习活动中保持一种积极主动的姿态，能够取得更好的学习效果。3、扩大学生的知识面。多媒体课件提供丰富的学习资源，有助于学生扩大知识面。4、支持学习效果自动评估。计算机记录学生学习进度和学习成绩，便于评估学习效果。5、化静为动，突出重点，突破难点。运用Flash丰富的动画制作功能的工具，化静为动，实现书本等传统媒体不能实现的功能，使概念的形成过程更加直观。6、交互功能强大，进一步拓展了传统的师生交互，生生交互等交互渠道，反馈更及时有效。7、能够提高学习和教学效率。作为现代教育的信息技术，它所追求的是教学高质量、高效率。信息技术提高教学质量和效率突出体现在“受教育面广，减少教学难度，便于及时巩固，提高教学速度，扩大新知识的量”等方面。充分发挥信息技术的优越性，探索适时适度的运用信息技术。利用信息技术可以激发、调动学生的学习兴趣和积极性。通过信息技术的新颖、生动、直观特点，吸引学生注意力，调动学生情感，激发学生主动参与的热情。信息技术与小学数学课堂教学的整合应注意它的定位问题。整合中关注的不是信息技术，而是数学课程本身。发挥信息技术在教学中的优势，突出数学的思维特点，而非单纯的多媒体课件成果展。整合后的教学活动应该注意与传统教学的优势互补，既要发挥信息技术的优势，又要发挥教师的主导作用，同时也要注意书面表达与口头交流。信息技术是学生更有效地获取知识、发展智能的一种工具，整合应以服务学生的学习为中心，强调信息技术服务于数学学习。信息技术在小学数学课堂教学中的应用：1、利用flash软件，变静态为动态Flash是由Macromedia公司出品的网络动画编辑软件，它的功能很强大，可以制作出很多漂亮的矢量动画，但在文字处理上就相对来说薄弱一些。如果你用它来制作数学课件，一定要选择数学中运动的内容，比如轴对称、中心对称中的翻折、旋转、平移等等，会达到很好的效果，但是Flash无法（也不太适合）将一些较次要的功能也加进去，如绘制复杂的平面向量图，制作三维立体图形等等，而在数学中有时要求得更严格，更精确，也许看上去象，但并不精确，也许达到了演示的目的，而忽略了数学的严谨。有时有一种华而不实的感觉，但是它在动画的制作上还是有自己独到的特点，比如你可以把主要内容制作在PowerPoint的幻灯片上，但必要时可通过插入调用Flash动画，这样也许能达到你想要的效果。我利用Flash的优势，引导学生观察小数点的移动收到了较好的效果。2、利用绘图软件，变抽象为形象画图程序是Windows自带的一个软件，小巧方便，宜用来制作一些教材、试卷、网页中的插图。在数学教学中我还发现了它也能帮助学生解决几何中的一些题目。信息技术的运用为学生提供丰富的学习素材，提高课堂容量，同时易于突破教学重难点，激发调动学生积极参与意识，优化课堂