一年级思品上册教案.doc

教 师 电 子 教 案2010-2011学年度第一学期学科：品德与生活班级：一年级（上）姓名：商玉华宏伟区实验学校小学部2010.9.教 学 计 划（一）年组（品德与生活）学科 教师：商玉华 时间：2010-8-29一、全册教学目标：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。1、情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家乡、家祖国。珍爱生命，热爱自然，热爱科学。自信、诚实、求上进。2、行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参与有意义的活动。保护环境，爱惜资源。3、知识与技能掌握自己生活需要的基本知识呼劳动技能。初步了解自然、社会常识。了解有并祖国的初步知识。4、过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。二、教材分析与学生情况分析：1.教材分析：品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：（1） 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。（2）强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 （3） 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。（4）让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。2.学生情况分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。三、实施教学的主要措施： 1、在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。让学生在轻松和谐的环境中学习。 2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。 3、开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。 4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的相信、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。 5、以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方法相结合，引导学生的个性化学习。 6、重视学生良好品德行为的形成，对于点点滴滴进步时时给予关注。教给学生各种学习的方法，如课堂内各种形式的讨论，使学生有机会用多种方法表达自己的感受、想法。在成人指导下，进行多种渠道的资料调查。在授课过程中，让学生情景模拟与角色扮演。讲故事，用故事情节或主人翁的形象感染、教育他人。教学进度表（一）年级（品德与生活）学科 时间：2010年8月周次起讫月日教 学 内 容课时数备课人19月1-3第一课2商玉华26-10第二课 第三课3商玉华313-17第三课 第四课3商玉华420-24第五课2商玉华527-10月1第六课3商玉华64-8第七课1商玉华711-15第八课 第九课3商玉华818-22第九课 第十课3商玉华925-29第十一课 第十二课3商玉华1011月1-5第十二课 第十三课3商玉华118-12第十三课 第十四课3商玉华1215-19第十五课 第十六课3商玉华1322-26第十七课 第十八课3商玉华1429-12月3第十八课 第十九课3商玉华156-10第二十课 第二十一课3商玉华1613-16第二十二课3商玉华1720-24第二十三课3商玉华1827-31复习3商玉华191月3-73商玉华2010-143商玉华第一课 嗨，你好！教学目标一、 积极参与课上的实验、表演等活动，初步感受“品德与生活”的神奇、开心、好玩与有趣，产生对本课程的向往及对小学校园生活的喜爱的思想感情。教学重点、难点： 重点：初步感受“品德与生活”的神奇、开心、好玩与有趣，产生对本课程的向往。 难点：产生对本课程的向往及对小学校园生活的喜爱的思想感情。教学准备：多媒体课件药箱、绷带、树叶等教学过程： 第一课时一、导入新课 同学们，这节课是什么课啊？猜一猜品德与生活是什么样的？你希望它是什么样的？二、学文明理 1.分小组选组长，分配任务，强调合作的意义。 组织学生从三页的四幅图中选择一幅感兴趣的，小组间不重复选择。 2.教师与各小组进行准备活动 与“游戏组”共同准备一个玩过的或创编的简单游戏，悄声商量游戏规则。 与“变变变组”共同享用老师带来的零碎东西，商议能变出什么，并试着在组长带领下做一做，推荐代表对作品做一解释。 “情景剧组”，在教师指导下做简单包扎演示，推荐代表做背景解说。 “树叶组”，充分利用现有树叶，教师可将课前准备好作品展示出来，供学生参考。 3.各小组进行汇报交流。 4.代表介绍小组准备情况，小组合作展示或表演，代表解说。 5.组织学生点评。三、课时总结 刚才这么多好玩的游戏、活动都可以在“品德与生活”课程中进行，雪天还可以到雪中玩耍，引发谈话，回顾雪中经历，播放VCD。第二课时一、导入新课谁能说一说“品德与生活”课是什么样的？二、拓展深化 1.将家庭设计的游戏或活动推荐给大家。 介绍材料和用具、问题、玩法。 如：奇妙的万花筒 奇怪的鸡蛋 2.教师展示游戏 迷你船 材料和用具：一张图画纸、一块肥皂、剪刀、盆子。 准备：先在图画纸上剪下一块长五厘米，宽三厘米的长方形纸片。 在纸片三厘米的一边中间画上一点，然后，在这个点的两边各剪去一个三角形。剪去的三角形大小应一样，使那个方形的纸片的一端变成一个尖尖的船头。现在，你的纸片就成了一个好看的船形了。 最后，在另一边三厘米宽的中部剪去一个约0.51厘米宽的小缺口。这样，你的迷你船就做成了。 3.投影仪演示实验游戏。让学生观察会发生的现象。讨论交流原因。三、课时总结 品德与生活这门课程是可以走出去的课程，是可以共同嬉戏的课程，让我们一起来感受它的鲜活与刺激吧！板书设计1嗨，你好奇妙的万花筒奇怪的鸡蛋迷你船教学反思.： 一年学生刚入学，第一次上“品德与生活课”，为了让学生初步感受到“品德与生活”的神奇、开心、好玩与有趣，产生对本课程的向往及对校园生活的热爱，我首先进行课件演示，让学生听到、看到了本科的特点后，进行分组学习，选组长、定规则，提出团结、互助合作的要求。当各小组要进行汇报交流时，学生跃跃欲试，表演得很精彩，尤其是树叶组的粘贴画形象、美观，得到大家一致好评。当老师组织猜想：“品德与生活”课是什么样的？学生答到：“真好玩”。第一节课效果非常好，第二节课学生学具带得不全，听得多，没能真正感到成功的快乐。应强调学具的准备。第二课 请跟我来教学目标一、 能够喜欢并主动与高年级的同学交流，尽快熟悉并初步适应校园环境和校园生活，心情要快。二、 初步学会在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。明白老师喜欢有好奇心、喜欢提问的孩子。教学重点、难点：重点：能够喜欢并主动与高年级的同学交流，尽快熟悉并初步适应校园环境和校园生活，心情要快。难点：初步学会在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。教学准备： 多媒体课件教学过程：第一课时一、导入新课同学们，你知道我们的学校的校名吗？学校有哪些年级，你认识哪些同学和老师板书课题二、学文明理 “小手拉大手，校园走一走”1.认识新朋友同上体育课或课件活动的班级开展一次认识新朋友活动。要求：高年级和一年级的同学准备小礼物，礼物应是自己制作的，或是有一定意义的物品，如：小书签，自己画的画等。活动中要求每个同学都把自己的礼物送给队友。要了解这个同学的名字、兴趣爱好、家庭住址等自然情况，从而确立朋友关系。2.小手拉大手，校园走一走让每个高年级同学带一到两个一年级同学进行校园探秘活动。了解学校的设施了解学校的活动场所了解学校的规章制度进行校园安全常识的教育认识老师的办公室认识各个专用教室 3.体会交流（1）怎样认识新同学、新老师（2）考考你，音乐教室在哪？风雨操场在哪？三、课时小结 大家结识了许多新同学，更加认识了我们的学校。把我们的学校、老师和同学介绍给爸爸妈妈好吗？第二课时一、导入新课问：谁是你们的班主任？ 有几位老师给你们上课？二、拓展深化1.模拟表演设计与老师交往的场景，让学生表演。如何进老师办公室？先敲门，经允许再进入。与同学发生争执时找老师评理。放学的路上遇见老师老师到家里家访时2.投影演示评议谁做得对，谁做得不对。3.你是我的好朋友活动找朋友游戏丢手绢传话游戏三、全课总结今天，同学们又掌握了与老师交往的礼节，与同学合作的方法。希望你们应用是实际当中。板书设计：2.请跟我来老师您好请教学反思.：根据学生年龄小，活泼好动，相互开始认识的实际情况，灵活运用教材，从生活实际，从学生已有的与人交住的经验出发，以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，设计了一系列课堂活动，力求把活动组织得生动活泼，让学生们在轻松的、无拘无束的氛围中大胆与人交往，自主与人交流，不着痕迹地引导他们交往过程中增强实际交往的能力，突出“活动性”和“做中学”的特点，为每个班级成员创造更为广阔的自由学习和实践空间，使学生们相互认识了许多，进一步了解了老师，认识了校园环境等。高年级学生军训，操场在修建，室外活动受到限制。第三课 校园生活真愉快教学目标一、 能够在主题为“这就是我”的活动中，积极表现，主动介绍自己，也乐于接受同学的自我介绍，初步懂得集体中要学会合作与交流。二、 知道在新的集体中，应该、能够、必须做些什么，并充分感受到自己的成长和变化。三、 初步养成倾听、欣赏、课堂上要安静等好习惯。教学重点、难点：知道在新的集体中，应该、能够、必须做些什么，并充分感受到自己的成长和变化。初步养成倾听、欣赏、课堂上要安静等好习惯。教学准备：多媒体课件学生自带特长展示用具教学过程：第一课时 一、 导入新课老师知道同学们都很棒，而且有各自的特长，请来介绍一下好吗？二、 学文明理1. 根据学生介绍的特长，布置教室，从新入座。2. 强调“听众”应遵守的纪律及文明行为要求。3. 特长展示。给每一位孩子参与机会，多种特长多次表演。谁愿意到前面来展示一下，让同学们来了解你。（投影出示：这就是我）（1） 自我介绍（2） 特长展示（3） 鼓励评价4. 给予相关奖励三、 课时小结在“这就是我”的活动中，大家积极表现，勇于展示自我，看了你们的才艺展示，老师大饱眼福。板书设计：1. 校园生活真愉快我真棒第二课时 一、 导入新课开学以来，我们已经上了很多节课了，上课时人人都很守纪律，那么大家学习得怎样？如果有人不守纪律会怎么样呢？二、 学文明理知道课堂纪律的基本要求。2. 听到铃声立刻走进教室（1） 停止一切活动（2） 安静、迅速、按顺序进教室（3） 在自己的座位上做好投影出示：看一看这个小男孩做的对不对，为什么？3. 做好课前准备这节课我们上品德课，大家准备好学习用品了吗？为什么要做好课前准备？小结：课前准备好上课要用的东西，上课时用起来方便，节省时间，不会耽误听课或做作业。投影出示：请你们看一看他们做得怎么样！4. 课上不随便说话，发言要先举手，不做小动作，不影响别人学习。上课时我们应该怎么做呢？小结：上课时，我们要认真听讲，身体做端正，不玩东西，不做小动作。投影出示图三。你看他们做得好不好！课上老师提出了问题，你们应该怎么做呢？请你们做一做（指导姿势）。投影出示图四。你们看他们做得好不好，为什么？三、 全课小结 通过这课的学习，我们知道了课堂纪律的基本要求和遵守纪律的重要性。希望你们按要求去做，做个遵守可能纪律的好学生。板书设计：3 校园生活真愉快 人人守纪律 大家学习好教学反思.：我首先带领孩子们进行特长展示，让他们亲自感受守纪律和不守纪律效果的不同，使他们认识到正是因为有了纪律的存在，我们生活才更有秩序，“没有规矩不成方圆”的道理。然后进行课堂上基本常规训练，在老师引导下，孩子们很自然地认识到“生活处处有规则”。下课了，正是运用规则的好时机，我马上提出“下课也有要求的，看哪位同学做得好”，同学们很有礼貌地向听课老师道别，收拾学习用具，有秩序地走出教室。我感到高兴的是，我们的孩子理解了纪律，知道纪律与我们的生活息息相关。第四课 我的小秘密教学目标一、 知道睡懒觉不利于健康成长，了解早睡早起的好处，有自觉养成良好作息习惯的愿望并学着制定计划。二、 懂得做事要有计划，要学会克服困难，知道“做了再说”是良好的处事、做事的品质。教学重点、难点：自觉养成良好作息习惯的愿望，并学着制定计划。教学准备：多媒体课件。学生收集与良好作息习惯有关的儿歌、名言、谚语、故事或身边人的真实事例。教学过程： 一、 激趣导入：小朋友们，我们每个人都有秘密，是吗？（大屏出示淘儿图）我们的好朋友淘儿这节课要和大家一起谈谈关于睡觉的秘密，大家愿意吗？ 板书课题：4、我的小秘密二、感知体验：1、 看（指大屏文字），淘儿想知道你关于睡觉的第一个秘密：你常睡懒觉吗？鼓励学生诚实说出自己的“隐私”。2、 淘儿想知道我们为什么睡懒觉起不来呢？ 教师鼓励学生尽情述说困难，小组交流汇报克服困难的办法。 3、小组合作表演，围绕早起困难多假想早期情景，分角色演出早起的困难。比比哪组演得真实、事件典型。 三、探究明理： 1、淘儿想让我们大家谈谈早起有什么好处呢？或者说说睡懒觉有什么害处呢？（1）小组讨论，比比谁能讲出早睡早起好处，和睡懒觉的害处。（2）以“开火车”的形式，大声讲出早睡早起好处，和睡懒觉的害处。 （3）大屏示健康与睡眠、早睡早起好处的图文。2、大家懂得睡懒觉有害处了，那有什么办法克服呢？小组交流汇报克服困难的办法。3、采访活动。拥有早起好习惯者获得给予掌声、与教师握手等奖励，小组间互相采访。比比谁能学会一两种克服困难的好方法。四、指导行为：1、淘儿知道大家都愿意早睡早期了，那我们就订个早起计划吧。（1）结合教材提供的材料，小组研究制定早起计划。教师巡视指导。（2）小组或全班范围内交流计划并说出制定每一项的理由，比如：为什么选择6点起床而不是6点30分？为什么打算请妈妈喊起床而不打算对好闹钟自己试试？（一方面是通过这种追问让学生慎重思考与选择，一切从实际出发，另一方面要引导孩子学会更加独立，自己的事情自己做。）（3）签名仪式。在各自的计划下面写上自己的名字。同桌互相“拉勾”，一以示严肃性。2、引导落实（大屏出示教材图），同学们，图上小朋友被采访时为什么说这是秘密，做到再说也不迟呀？引导学生乐于尝试，订了计划就要执行，说到做到，既是好品质又是好习惯。五、总结延伸：1、学生总结本节课的收获。2、教师激励延伸：本节课同学们诚实地说出关于睡觉的秘密，懂得了早起的好处，我相信大家会按计划早起实验一下，下节课我们再比赛，看谁做的好。板书设计：4 我的小秘密早起好处多教学反思.：“我的小秘密”，是下节课“早起一次”的准备活动。从学生喜欢探密、乐于做有神秘感的事情的心理特点出发。我设计激趣导入、感知体验：激发早起欲望，引导学生预测早起障碍，充分考虑困难，为下一步制定计划并实施作了充分准备及情绪调动；探究明理：了解早起好处；指导行为：自主策划一次早起行动，并强化计划了就做、说到做到的良好处事习惯。考虑学生年龄特点，设计“早期做什么”，作为本课的生成点，教师要启发学生自己的事情自己做，做事讲效率，除了运动、读书，还可留心观察早起的人们等。这样设计将知、情、意、行有机结合，符合品德与生活的基本理念：儿童的生活是课程的基础，教育的基础性和有效性是课程的追求。通过本课教学，学生知道睡懒觉不利于健康成长，更加了解了早睡早起的好处，“在开火车”形式讲早起好处多时，学生滔滔不绝的汇报，不仅说得多，而且讲得清楚、明白，还有用儿歌、名言、故事等进行汇报的。看出学生收集资料完成的很好。更加精彩的是签名一环节，学生兴趣浓厚，积极踊跃地参加，同桌拉勾非常认真。学生对早起的困难说的少，计划定得较顺利。部分学生不认识钟表，影响了定计划的速度。应加进钟表认识环节会更好。第五课 早起一次教学目标一、 能按自己拟定的早期计划克服困难认真执行，试着早起一次。二、 早起后自己的事情能自己做，感受早起带来的愉快感觉。三、 能体会早起的父母的不易。教学重点、难点：使学生了解早起与健康的关系，养成有规律的生活习惯，培养学生自己照顾自己的能力及持之以恒的毅力。教学准备：1、师生共同了解有关刷牙、洗脸、体育锻炼、早餐的搭配等内容的小常识。2、学生准备自己每天做家务的照片。教学过程： 一、谈话导入上节课小朋友们初步懂得了早起的好处，还制定了早起的计划，淘儿这节课要看看小朋友们做的怎样，大家欢迎吗？ 二、感知表演1、播放多媒体课件内容：淘儿早睡早起的录像。组织学生猜想：淘儿几点睡？几点起？睡前会有哪些安排？早起会有哪些安排？早起会有哪些困难？组织学生以小组为单位，排演淘儿的早晨小结：我们早点睡！准时起！起床了！（播放音乐，学生随老师做出起床的动作。）小朋友们都做到了早起，原来，早起一次真不算难！ 三、明理导行（一）想一想 1、早起我们要做什么呢？ 学生开火车式的自由回答，学生边说教师的课件应该跟着打开所对应的图片。 2、你除了做这些以外，还会做些什么呢？（学生以小组为单位讨论，补充上一道题的内容） 小结：零零零小闹钟在叫你呢！快来叠被、刷牙、洗脸、做运动！（二）做一做，比一比 老师很想知道你们在家早上起来时都是怎么做的，我们一起来做一做。 1、穿衣服、叠被 （1）你们都是自己穿衣服、叠被吗？你是怎么做的？ 学生回答后，拿出自己叠好被的照片展示成果。 （2）小组比赛穿衣服。 2、刷牙、洗脸 （1）“谁懂得多”。请学生谈谈刷牙、洗脸的小常识。 （2）学生实际动手做刷牙、洗脸的动作。（边说儿歌边做动作） 小结：我们长大了，这些事情都是我们自己做了，掌握正确的方法会越做越棒的！ 3、空腹喝水、吃饭 播放多媒体课件：小明空腹喝水后吃饭的录像 （1）小明在吃饭以前他做了一件什么事？（空腹喝杯白开水）这样做有什么好处？（教师请学生介绍有关资料，如果学生不了解，由教师讲述。） （2）小明早餐吃的是什么？你早餐一般吃什么？营养的早餐搭配是什么？ 小结：早餐是我们一天当中最重要的一顿饭，吃了饭我们才能有体力上好课，所以“早饭要吃好”，不吃可不行！ 4、体育锻炼 （1）播放健康歌的音乐，师生共做动作，边跳边唱。 清晨起来，我们在公园里、广场上到处可以看到锻炼身体的人们。你知道为什么早晨起来要进行体育锻炼吗？ 小结：在空气新鲜的清晨，锻炼一下身体，不但会使你有个健壮的身体，而且还能促进你的智力发展。 （2）锻炼可是有学问的。我们可以进行哪些体育活动？怎样锻炼身体？请你来教我们几招。 学生汇报自己所知道的小资料。 （3）播放正确的体育锻炼的录像片。 小结：只有在运动时注意各种常识才能达到锻炼身体的良好效果。 5、听新闻、读课文、背英语单词 （1）小实验：播放一段新闻或英语 问：你记住什么了？ （2）早上的时候记忆力是最好的。我们应该怎样利用？你平时是怎样做的？ 小结：早上记忆效果好，应该加以利用，阅读文章、背诵诗词或者数学口诀、单词等，每天锻炼完身体后，就利用几分钟时间，日积月累，收获不小。 6、做家务（1）看早起的父母录像。父母早起做很多事很辛苦，我们在家里做些什么？小组表演再现晚起给父母带来的烦恼和家中的忙碌；早起做力所能及的家务父母怎样欣慰和高兴。小结：父母为全家早起也不易，我们为家庭分担责任，做力所能及的事：拿碗筷、浇花、收拾垃圾等。7、上学上学的时间到了！你平时是怎么去上学的？分小组表演早起、晚起不同情形。 小结：上学的时候不在路上玩，抓紧时间我们才能按时到校。到校我们还有比玩更重要的事呢值日！ 四、总结激励1、通过刚才的学习，你有什么感受？2、播放早起歌曲，师生做动作。3、“一日之计在于晨。”让我们早起，拥有健康、快乐的每一天吧。板书设计：5、早起一次拥有健康生活快乐教学反思.：本节课是本单元的重点，教学时在导行中进一步升华对早起好处多的认识。本课以学生的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，体现品德与生活课程的生活性的特征。在整个教学活动中，学生直接参与到每一个内容中来，利用以往的所了解到的知识，主动积极的参与到课堂中来，而教师只是鼓励儿童从他们的实际生活中挖掘有教育意义的内容。本课不仅仅是从思想上教育学生早起的好处，更重要的是在行为上指导学生怎样去做，开展比赛、表演、教你一招等方法，加强学生良好的品德与行为习惯的养成。在课堂上侧重于教育学生早起后自己的事情自己做，不仅利于健康，确保一天学习、生活从容，早起时间利用好就是珍惜时间、讲效率的表现。第六课 你早教学目标一、 了解各行各业的人们早起在做些什么，感受健康的生活方式，激发起对周围人们、对社会、对生活热爱的思想感情。二、 学着用自己的方式爱父母、长辈。三、 有勇气尝试富于挑战性的活动。教学重点、难点：重点：通过观察、访问，从中感受、体验劳动者工作的辛苦。难点：激发学生产生对各行各业劳动者的尊重之情。 教学准备：教师准备：多媒体课件 学生准备：1、引导学生观察，调查周边劳动者的工作情况。 2、鼓励学生到周边的一些行业进行体验。教学过程：一、创设情境导入活动1.引发学生回顾生活中都有哪些为我们服务的人。2.想象：假如没有了这些不同行业的人们为我们提供帮助，生活会是怎样的？3.过渡、导入主题：阿姨、叔叔为了人们的幸福生活，都在默默地奉献着。让我们真诚地向他们道一声：“阿姨叔叔辛苦了！”（揭示课题）二、活动一：感知劳动者的苦与乐（一）说说身边的劳动者（结合教材）1.教师谈话。阿姨、叔叔们是怎样为我们服务的呢？请大家打开书第10页，看看书，想一想，说一说。2.学生先自主阅读教材，然后自由交流，最后集中反馈。（二）展示、交流社会调查1.教师过渡、引入。我们能够在社区方便、愉快地生活，离不开那些为我们服务的人们。同学们课前通过各种形式去调查访问，进一步了解了身边的阿姨、叔叔们每天是怎样工作的，也看到了他们劳动中的苦与乐。2.小组交流商讨。汇报调查情况的方法、形式。3.汇报之前，教师提出要求。（1）汇报的小组要注意把调查到的情况讲清楚，让大家听得明白。（2）其他同学要仔细看，认真听，待会儿请你们来谈谈感受或看法。4.汇报反馈。（1）调查交通警察的小组汇报。A.学生提供录像资料，并介绍交警的工作情况；B.引导学生谈了解后的感受。（2）调查清洁工人的小组汇报。A.代表展示调查报告；B.小组成员补充采访所获；C.学生听后谈所见所感。（3）调查护士的小组反馈。三、活动二：体验劳动者的苦与乐1.教师过渡、引入。刚才的活动，让我们看到了不同行业劳动者的辛酸与快乐！老师觉得只有自己亲身去体验，才能真正得到感受。上一周的中队活动课，老师与同学们一起走进了社区，体验了阿姨叔叔们的工作。现在老师建议，我们重新体验那天的活动感受，好吗？2.播放体验录像，学生认真观察，回忆体验经历。3.定格画面，学生谈谈自己的亲身感受。四、活动三：感激劳动者1.教师小结、导入。通过体验，大家都感受到了无论做什么，都得付出一定的辛劳。面对这些默默无闻的劳动者，我们能为他们做些什么呢？2.让学生畅所欲言，说说自己的打算。五、课堂总结：老师相信在今后的生活中，你们一定会理解、尊重每一位劳动者，用自己的实际行动来表达对他们的敬意！让我们自己亲手制作一件手工作品,作为礼物,送给周围为我们服务的叔叔阿姨,并附上一张便条,写上一句你最想说的话。板书设计：6、你早叔叔阿姨辛苦了教学反思.：教学中将活动引入课堂，结合教学目标设计 “情境导入”、“ 调查采访” “ 演一演”、“ 画一画”、“ 说一说”等活动环节，重在引导学生感知了解早起的人们，让学生一方面增进对各行各业劳动者的了解，激发尊重劳动者、热爱生活的思想感情；一方面了解的过程第会转化成今后坚持早睡早起的持久动力，这就是养成教育的内化。另外通过各个环节培养学生有勇气尝试富于挑战性的活动，使学生个性得到发展。让学生们在一种动态、开放、多元的学习环境中学习，在活动中感知，在交流中提高，在锻炼中体验。这样设计符合品德与生活课标要求，促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会、成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础第七课 开心十分钟教学目标一、 知道课件活动有利于放松心情，活跃思维，有助于健康，并能增强同学之间的交往和友谊。二、 在生活中注意体会规则和纪律的作用，遵守学校纪律。三、 知道课间活动应该怎样做。教学重点、难点：1、知道在课间活动要遵守纪律和游戏的规则。2、知道课间活动中应该做什么不该做什么。教学准备：1、学生课前准备：提前让学生找一找、看一看课间高年级的哥哥、姐姐们在做什么？2 多媒体器材、课间不同安排的图片（游戏、上厕所、准备下节课的学习用具、饮水）3 教学课件：课间活动录像、老鹰捉小鸡、踢毽子、跳绳、拍皮球、以哦，十分钟为背景音乐的各种有意活动课件。教学过程：一、导入新课：1、学生步入教室时播放哦！课间十分钟歌曲。伴随着音乐师：同学们，课间十分钟刚刚结束，能和老师说一说，这十分钟里你都做了些什么吗？生：逐一汇报（上厕所、做游戏、值日、和老师、外教交流等）师：短短的十分钟竟有这么多内容，那么同学们能彼此交流一下在课间这十分钟里你的心情如何吗？生1：课间做值日，看到每节课上老师能在自己擦净的黑板上写字，心里就美滋滋的。生2：课间能暂时把学习的压力抛到一边，在宽阔的操场上尽情的奔跑驰骋，心情特别放松。生3：课间能和小伙伴们一起做游戏最快乐，只是有时候，游戏没结束上课铃声就响了，没玩尽兴。师：课间十分钟真是让人流连忘返，那么在课间的十分钟里有没有不快乐的事情呢？课间的十分钟里我们到底应该怎样度过呢？这节课我们来学习第7课开心十分钟2、板书课题 二、新授课师：同学们步入小学的校园已经快二个月了，每天我们都在课堂上跟随着老师荡漾在知识的海洋中，学习之余我们还可以和小伙伴们追逐嬉戏于课间十分钟，那么谁能说说为什么要给我们学生安排一个十分钟的休息时间呢？生：学生围绕此问题展开讨论，说出自己的理由。师小结：大脑是我们学习的基础，越用越发达，但是脑细胞用多了会疲劳。所以课间适量的运动，是我们小学生健康的需要。而且它还是我们心理健康的需要，因为在游戏中会增进同学之间的友谊和团结，能够调节同学们的精神面貌，促进你们更好的成长与发展。师:那么，如何科学合理的安排，才能让课间十分钟充分的发挥出它的价值呢？生：（略）师：根据学生的发言，引导同学理清课间活动应该做的事情的先后顺序：1、先喝水、去厕所方便。防止上课后才想起去厕所。2、课间一定要走出教室到操场上活动，可以自由的呼吸新鲜空气；可以边散步边与同学聊天；还可以望望远，看看绿色的植物，让眼睛缓解一下；还可以和同学们做一些健康的、小运动量的游戏。比如：跳绳，踢毽子，捉迷藏，丢沙包等。3、也可以由班干部组织在教室里做一些肢体运动。例如：1、转眼运动。2、转颈运动。3、手指运动。4、举手运动。5、腿部运动。6、脑部放松操 7、全身放松 8、闭目养神，什么也不想。师：课间十分钟虽然短暂，但是作用不容忽视，休息大脑是为了下一节课做充分的物质准备。若要让大脑保持高效率，一定要让学习与休息相互交替。那么，接下来我们就在课堂上模拟一个课间十分钟的活动，轻松轻松。生：（部分学生参与活动）解决如下问题：问题一：在游戏中，同学之间发生了矛盾，如何处理。师小结：没有规矩不成方圆，无论做什么事情都有一定的规则，这些规则需要每个人都要遵守，同学做游戏也不例外，也要遵守游戏的规则，遵守先后秩序，心里有他人，学会谦让合作。只有这样，才能在课间十分钟里玩得顺利、开心，只有这样才能增进同学之间的友谊。问题二：课间活动中有哪些潜在的危险因素？如何避免？师：1、远离有危险的活动地点，例如足球场、篮球场、排球场地等。2、活动时不要猛跑，以免发生相撞。3、不要在人多的地方做投掷类的游戏，防止误伤他人。4、要根据自己的年龄、体质、健康状况的不同，选择适当的运动项目，量力而行，不要过量运动，还要避免做一些剧烈的、危险的活动。问题三：有一些同学性格内向，课间很少参加集体活动，面对这样不合群的同学，我们能做什么？师小结：每个人都是集体的一员，不能让性格孤僻的同学在我们的集体里寻找不到温暖，我们应该用真情和诚意帮助他改变，在集体活动中享受友谊带来的快乐。师：请同学们看以下一组图片，做出正确的判断。图片一：同学欺负了你怎么处理的图片？图片二：“骑马”“斗鸡”“坐汽车”“坐轿子”游戏图片。这样的游戏适合我们玩吗？为什么？师：我们每个人都是在游戏中长大的，同学们在自己喜欢的游戏中能获得莫大的乐趣，下面就请同学们以小组为单位，设计一些适合课间十分钟开展的游戏项目，并制定好游戏规则。生：（学生小组合作完成）三、全课总结课间活动是同学们校园生活中不可缺少的内容，为了让我们每个人在课间十分钟里都能享受到开心和快乐，需要每个人的智慧，还需要每个人的自律。真心的希望同学们都能够享受到属于你们这个年龄应该拥有的那一方快乐的天地！板书设计： 7、开心十分钟 课间活动有助于身心健康 做有意义的活动，远离危教学反思.：我针对本节课的教学目标和重难点，结合一年级学生的年龄特点，在轻松愉悦的氛围中以谈话的方式引入课题，并通过对比、创设情景等教学方法，安排了“如何科学合理的安排课间十分钟才能充分的发挥出它的价值？”“课间活动应该做什么？”“在游戏中，同学之间发生了矛盾，如何处理。”“课间活动中有哪些潜在的危险因素？如何避免？”“如何帮助不合群的学生？”等几个问题，层层递进，环环相扣。这样的设计，如同随风潜入夜的春雨，润物细无声。而在课堂尾声，安排学生以小组合作学习的方式，设计游戏，为以后的教学打下伏笔，也做到了课有尽而意无穷。第八课 玩的学问教学目标一、 学习自己创造快乐，寻找快乐，知道游戏中也有学问。二、 学习一物多用，废物利用。三、 知道做游戏要与大家共同分享，要守秩序。四、 学习游戏的基本规则。教学重点、难点：自己创造快乐，寻找快乐，知道游戏中也有学问。引导学生体会和小伙伴做游戏时的乐趣，懂的游戏的规则教学准备：做游戏用的物品：手绢，沙包，球等教学过程：第一课时一、谈话激趣导入。课间，我们玩了许多的游戏，小朋友们开心吗？游戏还有哪些益处？教师小结：游戏能带给我们这么多的收获，今天这节课，我们继续来玩一玩，好吗？二、（指名学生说）尽情游戏，感悟规则的重要1出示：球动脑筋想一想，可以怎么玩？2学生交流。3全体参加游戏：背挤球（全班同学分成两组进行“背挤球”比赛）4交流活动感受。5小结：只有遵循规则，相互合作，相互支持，才能玩得愉快。6刚才我们玩了“背挤球”。其实除了手臂外，用身体的其他部位夹球也可以，如头、胸、腰等，我们来试一试。三、再玩游戏，制定规则1玩游戏：夹弹珠。讨论：在玩的过程中可以制定哪些规则？有哪些技巧？2玩后按小组交流并制定出“夹弹珠”游戏的规则。3课件出示游戏规则表，全班确认制定的规则，填写规表。4夹弹珠比赛：在一分钟之内看哪一组夹弹珠来的最多。四、观看录像，提升感悟所有的游戏都有规则，制定规则是为了我们更好的玩。1播放游戏录像：丢手绢、老鹰捉小鸡、点鼻子2组内讨论：先选取一个或几个游戏说说规则。3播放录像，辨析深化：录像中有的只顾自己，不顾别人，有的抢占游戏器械，有的不遵守游戏规则4小结：不同的游戏有不同的要求，小朋友只有按不同的规则去做，注意安全，大家才能玩得开心、愉快。做游戏要守规则，其实，我们在学习、生活中也要遵守规则，生活才会更美好。五、创造游戏，编写规则游戏千千万，都是大家创造出来的，我们小朋友这么聪明，教师相信你们也能创造游戏。1出示：一副球拍、几只气球、乒乓球、数张报纸2分组利用这些原材料创编游戏，并制定出游戏规则，填写规则表。3各小组介绍自己创造的游戏及制定的规则。4按游戏规则玩一玩自己创造的游戏。六、全课总结今天我们尽情地玩了许多游戏，充分体验到游戏的快乐，同时大家也懂得了要想在游戏中获得快乐，就要在游戏中自觉遵守游戏的规则。板书设计：8、玩的学问遵循规则，相互合作，相互支持教学反思.：本节课，学生尽情地玩了许多游戏，充分体验到游戏的快乐，同时大家也懂得了要想在游戏中获得快乐，就要在游戏中自觉遵守游戏的规则。 低年级学生年龄小，经验少，对日常生活中潜在的危险缺乏预见性，很容易引发危险，受到伤害。针对这种情况，我设计了上述教学活动，旨在增强学生的防范意识和安全意识，让学生逐步学会自护。另外，根据教材品德与生活的三个基本特点：生活性、开放性、活动性，我在教学活动中，注意从学生的生活实际出发，引导学生在生活中发现问题、解决问题，让学生直接参与整个活动，把课堂扩展到家庭及学生的其他生活空间，让学生学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养学生积极健康的生活态度和生活情感第九课 好玩游戏自己编教学目标一、 喜欢动脑筋，想方设法丰富自己的活动和游戏。二、 在解决问题过程中，体验并认识到自己的能力。三、 喜欢集体生活，积极参加各种有益的活动，在合作与参与中体验快乐。教学重点、难点：喜欢动脑筋，想方设法丰富自己的活动和游戏。喜欢集体生活，积极参加各种有益的活动，在合作与参与中体验快乐。教学准备：1.教师收集一些小小发明家的故事。2.每个学生准备一些废旧物品，如硬纸板、空的可乐瓶等，另准备一些制作工具，如剪刀、胶水等。教学过程：第一课时 一、导入新课同学们，一直有个难题困扰着老师，不知道大家愿不愿意帮老师解决？每天老师擦黑板的时候总是弄得满脸满身粉笔灰，而且经常会找不到黑板擦，你们能不能帮老师想想办法呀？我们的小朋友真是太聪明了，帮老师想出了那么多好办法二 、 讲述小小发明家的故事。故事一：小发明家黄思冲故事二：小发明家徐琛小朋友，听了这些故事，你有什么想法呢？我也来创造那就让我们来一展身手吧。 宝物放错了地方就成了垃圾，你能通过你的双手让他们重新变宝物吗？让学生拿出准备的废旧物品进行大胆的尝试.大家做得可真棒，但我们知道一个人的能力是有限的，而集体的智慧是无穷的，把你的创作跟同伴交流，也许他们能给你的创意提点好建议呢。在听了同学的建议后是不是有了更好的想法呢？让我们回家把自己的创意进一步完善，看看谁才是真正的“创作小能手”。三、全课总结第二课时 教学过程：活动（一）：小博览会1同学们一定很希望把自己的作品让大家欣赏吧，今天就让我们来布置一个小制作博览会吧。2博览会布置好了，当别人来参观时，你怎么向别人介绍你的作品呢？3今天的最佳作品奖、最佳创意奖将从你们中间产生，会是哪个作品呢？每个人都有自己神圣的一票，你将投给谁？让我们一起拭目以待吧。4我们先以小组为单位进行交流，推荐出你们小组最满意的作品来向全班进行介绍，争取获得更多人的支持。5由小组代表介绍小组推荐作品。6每个小组都介绍完了推荐的作品，每个作品都是那么有特点，那你能说说这些作品各有什么优点吗？7投票评选最佳作品奖和最佳创意奖。活动（二）：小发明大发展1今天我们班里的每一位同学都是小小发明家，也许你的作品今天没能评上奖，也许你的作品还很拙劣，但再拙劣的作品都是自己迈向成功的第一步。你们知道吗，每个大发明家也是这样通过一点一点的努力走向成功的。2讲述大发明家的故事。故事一：爱因斯坦故事二：瓦特。故事三：爱迪生全课总结、提出希望板书设计：9、好玩游戏自己编今天是小能手明天当发明家教学反思.：本课教学让学生帮助老师解决实际生活中的小问题入手，激发学生的学习兴趣，开动起他们的小脑筋，紧接着以小发明家的故事让学生体会到发明创造就在我们身边，每个人都可能成为发明家，来激发学生内心的创造激情，达到了情感与态度的目标要求；从行为与习惯这个角度来讲，这节课上，让学生亲自动手“变废为宝”，既让学生动脑，又让学生动手，培养了学生善思考勤动手的好习惯。尝试“变废为宝”的活动，让学生懂得了资源合理利用的重要性，增强了环保意识；从知识与技能上讲，虽然课堂上学生未能真正解决多少生活中的实际问题，但创造意识已经在学生头脑中形成。从整个教学过程来看，在各种活动中，教师都是以正面评价为主，学生多次得到教师和同学的肯定，获得了创造和成功的双重喜悦，在学生心中播下了创造的种子。第十课 神奇的种子教学目标一、 利用学生对未知事物的好奇心，引领他们解剖种子，猜想种子的秘密。二、 引发联想，从种子的构造想到他长成植物时的变化趋势。教学重点、难点