济宁医学院教案.doc

济 宁 医 学 院教 案2007.9 2008.7 学年 第 1 学期所在单位 基础部 教 研 室 病理学教研室 课程名称 病理学 授课对象 临床本科 授课教师 王 旭 职 称 副教授 教材名称 病理学.李玉林主编.第六版 2007 年 5 月 6 日教案首页章节绪论、第一章细胞、组织的适应和损伤（一）讲授内容一、 绪论（40分钟）1、 病理学的含义（5分钟）2、 病理学的研究方法（20分钟） （1） 人体病理学的诊断、研究方法 （2） 实验病理学研究方法3、 病理学的发展及其在医学中的地位（5分钟）4、 病理学的主要内容（5分钟）5、 病理学的学习方法（5分钟）二、 第一章细胞、组织的适应和损伤（一）第一节 细胞的适应（37分钟）1、 萎缩：概念、病变、分类、结局2、 肥大：概念、分类、举例3、 增生：概念、分类、举例4、 化生：概念、常见的化生学时分配2学时教学目的一、绪论1、 了解病理学的含义 2、 了解病理学的研究方法和工作范围 3、 了解病理学的发展及其在医学中的地位 4、 了解病理学的主要内容和学习方法二、第一章细胞、组织的适应和损伤（一）1、掌握萎缩的概念、病变、分类 2、熟悉肥大、增生的概念和分类、了解肥大和增生的区别与联系 3、掌握化生的概念、常见的化生类型教学重点1. 介绍病理学在教学、科研和临床医疗上的重要作用2、萎缩的概念、形态学特点及分类3、化生的概念及分类教学难点1、初步让学生了解病理学的一些新的研究方法和手段2、化生的概念及分类教学方法1、多媒体教学2、多举病例，诱导和激发学生对病理学的学习兴趣3、启发式、提问式讲授教具准备计算机多媒体辅助设备、自制课件、教案、powerpoit软件。教学参考资料病理学李甘地.来茂德主编. 七年制规划教材.北京：人民卫生出版社.大学病理学宫恩聪.丁彦青.黄高升主编.北京:高等教育出版社.病理学董郡主编.北京：人民出版社.教学后记学生部分医学基础课程相关知识掌握不好，授课时应注意相关知识点的回顾。教学过程教师活动教学内容学生活动备注引入第一节课【幻灯片显示】【讲述】 【举例】 【幻灯片显示】 【幻灯片显示】【讲述】第二节课【讲述】【幻灯片显示】【设问】【讲述】【幻灯片显示】【讲述】【幻灯片显示】【讲述】【举例】【总结、指出重点、结束课】绪论一、病理学的概念二、病理学的研究方法（一）人体病理学研究方法 1活体组织检查，简称“活检”（ biopsy）（1）含义 （2）方法 （3） 意义 2尸体解剖 ，简称“尸解”（ autopsy） （1）含义（2）意义判断死因发现新的疾病，确定传染病、地方病、中毒法医尸解大量积累教学、科研资料*国内、外状况，尸解安排3细胞学检查（cytology）（1）含义 （2）采集部位或方式（3）优、缺点 （二）实验病理学研究方法1.动物实验2.细胞、组织培养（三）其它方法：免疫组化、电镜、图像分析、分子生物学技术、流式细胞术 三、病理学在医学中的地位（一）病理学的发展与医学器官病理学（ organ ）细胞病理学（cellular ）超微结构病理学（ultrastructural）免疫病理学（ immuno ）分子病理学（molecular ）遗传病理学（ genetic ）定量病理学（quantitative ）法医病理学（forensic medicine ）病理生理学（pathophysiology） （二）教学方面 1.病理学是医学基础课、桥梁课、临床医学课2.病理学课程的定位（重点、骨干、必修课程）（三）医疗方面：病理诊断的意义（国内、外状况）（四）科研方面基础医学课目中与临床最接近的当推病理学，因为它是临床与基础之间的桥梁，要学好临床先要学好病理学，我毕业后才认识这个道理。原想加学一年病理学以资弥补，可是没能做到，至今引为遗憾。张孝骞四、病理学的内容、任务、学习方法general pathology systemic pathology第一章 细胞、组织的适应和损伤（一）第一节细胞和组织的适应 概述 适应（ adaptation）的概念 一、肥大（hypertrophy）1、概念2、分类3、说明 二、增生（hyperplasia）1、概念2、分类3、说明三、萎缩（atrophy）（一） 概念（二） 病变（三） 几个概念1假性肥大(pseudohypertrophy)2发育不全（hypoplasia）不发育（agenesis）3退化（degeneration）4Simonds综合征(四) 分类1、生理性（全身、局部） 2、病理性（全身、局部） (五)结局四、化生（metaplasia）(一)概念(二)分类(三)说明1、转型性分化（transdifferentiation） 2、干细胞多向分化间叶细胞多向分化3、相似性质细胞化生 总结：重点：1、病理学在教学、科研和临床医疗上的重要作用2、萎缩的概念、形态学特点及分类3、化生的概念及分类回忆基础学科有关知识学生积极思考 学观察图片观察图片前后知识衔接，引出将要讲授内容。复习导入新课约