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文档简介
演讲:_创新司法理念拓展服务领域讲话稿姓名:_单位:_日期:_年_月_日第 1 页 共 6 页创新司法理念拓展服务领域讲话稿上午,全国人大代表、省委书记、省人大常委会主任栗书记在代表团全体会议审议最高人民法院和最高人民检察院工作报告时说,“两院”紧紧围绕经济社会发展大局,扎实推进社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法三项重点工作,创新司法理念,拓展服务领域,有力保障了经济社会发展,维护了人民群众利益,促进了社会公平正义。“两高”报告,是中国特色社会主义司法制度的实践总结和理论创新。栗书记说,“两高”报告用数据说话、用事实说话、用法律政策来说话,讲得很实在,听了以后很受鼓舞,完全赞成这两个报告。他说,这些年来,“两院”工作在法律框架内有不少理念上的创新和思路上的调整,具体表现在四个方面。一是为经济社会发展提供司法保障的思想更加明确。除了传统的司法领域、司法内容,“两院”围绕党和政府的工作部署,根据经济社会发展的需要,抓住影响发展的重大问题,及时拓展服务领域,通过司法渠道和司法手段,予以妥善解决,找准了“两院”工作和全局工作的结合点和着力点,取得了良好的效果。报告中提出的一系列工作理念、工作方针、工作要求,是中国特色社会主义司法制度的实践总结和理论创新,对当前和今后相当长时期做好“两院”工作都有重要指导意义。二是改变过去为办案而办案的做法,为社会和谐稳定打好“主动仗”。特别是把矛盾调处化解纳入法检工作的重点内容,做好确保社会稳定的基础性、根本性、长远性工作,这是司法工作的一个重大突破,是新形势下群众工作在司法战线的创新性实践,是“两高”报告和“两院”工作赢得代表满意、群众满意的重要原因。三是切实维护人民群众利益,促进公平正义。把依法保护人民群众的合法权益,作为司法公正公平最具标志性的重要工作,作为司法工作的基点,对严重损害群众权益、人身权利、民主权利的案件,坚决依法查办,在法理意义上和实际工作中维护和促进了公平、公正,依法保护了人民群众的合法权益。四是建设人民信任、人民满意的法检队伍成绩非常突出。“两院”采取了有力措施,作出了一系列制度保障安排,提高法官、检察官等执法司法人员的整体素质和执法水平,确保了公正廉洁司法。实践证明,法检队伍是党比较信赖、人民群众比较满意的队伍。五是在社会管理创新上有大胆的探索。“两院”围绕社会管理创新,坚持“调解优先、调判结合”的原则,特别强调“重在结合、重在创新、重在实效”,实现了矛盾化解机制、办案管理机制、队伍建设机制的重大创新。栗书记说,将认真贯彻落实好“两高”工作报告精神,进一步做好全省司法工作。在围绕大局、延伸服务上积极探索,特别是要探索推进群众调解、行政调解、司法调解的相互对接和有机融合,实现“多调联动”。立足于教育、监督、管理,加强法制宣传、警示教育、风险预警和诫勉谈话等工作,尽可能预防和减少各类犯罪。依法保护人民群众的合法权益,以司法战线更加良好的工作成效,切实促进社会公平正义。第 3 页 共 6 页初一优秀教师在月考总结会上的发言稿尊敬的各位领导,亲爱的老师们、同学们:大家好!很荣幸,能作为教师代表在这个美丽的季节和大家相聚在一起,一起分享秋光的喜悦!首先,请允许我代表全体教师向勤奋学习、追求上进的同学表示亲切的问候!向在第一次月考中取得优异成绩的班级和同学表示热烈的祝贺!这次月考,成绩优秀的同学和成绩有明显进步的同学,用自己的实际行动,向父母证实了他们的孝心,向老师表示了他们的尊敬,向同学们证实了他们的努力,他们是我们所有学生学习的榜样。在这里,我还想对所有的学生说:第一次考试成绩并不代表你以后的成绩,以后我们要面对的考试还很多,看谁能笑到最后,就需要我们拿出“天生我才必有用”的信心,拿出“直挂云帆济沧海”的勇气,去迎接人生风雨的洗礼,毕竟只有经历风雨,我们才可能见到美丽的彩虹。请同学们珍惜现在的点点滴滴,珍惜你珍贵的少年时,在书山上辛勤地跋涉,在学海里快乐地行舟!大浪淘沙,方显英雄本色;暴雨冲过,更见青松巍峨!我相信,经过学习的磨砺,你们会更加成熟、稳重而自信。同学们,莫等闲,白了少年头!那么就请我们牢记“一分耕耘,一分收获”这样的至理名言,把信心留给自己,孝心呈献给父母,爱心奉献给别人,忠心报效给国家;在日常生活中,对物要珍惜,对事要尽力,对己要克制,对人要感恩。我相信,只要我们带着热情、带着活力、带着对未来的憧憬积极乐观地面对学习,我们一定会有一段精彩而有意义的初三生活。我们群英的老师可以说很苦,因为为了爱,甘将心血化成雨,润出桃花一片红。因为老师的梦想和荣誉都与你们连在了一起,你们是幸福的,老师就是快乐的;你们是进步的,老师就是欣慰的;你们是成功的,老师才是优秀的。我相信,群英师生,众志成城,和谐奋斗,一定会共同筑就美好的明天!最后用两句话结束发言:同学们,有作为才会有地位!只要你相信奇迹并为奇迹付出奇迹般的努力,奇迹一定会在你身上奇迹般的产生!坚持到不能坚持
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