二(1)校本计划(徐征花)2010.8.doc

堽城镇中心小学20102011学年度第一学期学科教学工作计划学科： 校 本 班级： 二（1） 姓名： 徐征花 堽城镇中心小学二0一0年八月堽城镇中心小学20102011学年度第一学期二（1）校本教学工作计划一、基本情况分析（一）学生情况分析本班共有学生47人，其中男生 23 人，女生 24人。他们大部分来自罡城镇周边的八个自然村，少部分来自镇机关单位及辖区外的村庄。这部分学生平均年龄在8岁左右，他们个个天真活泼，聪明好学。他们热爱校园热爱老师，天真活泼充满朝气。大部分学生能做到上课坐好，回答问题要举手，不可以和小伙伴说话，乱收拾东西等。经过一学年的学习，他们对古诗词有了一定的了解与认识，已经能背诵30多首古诗，并且做到了正确、流利、有感情。虽然孩子们年龄还比较小，但对于我国从秦皇汉武到明清现当代渊源灿烂的历史文化，特别是我国古代诗歌言约而意丰、含蓄而深邃的文明，更是为我国古代诗人于情深处或激情澎湃，或情意绵绵；于激昂处或忧国忧民，或思恋亲人的情感所打动。当然，孩子总会有差别的，在我们班仍存在着个别孩子，他们的理解与领悟能力差一些，有相当一部分学生上课听讲力度不够，精力不够集中。还有些学生分不清平翘舌音，把握不准字的读音。这些学习中的不利因素在教学中应加强规范，是我们今后教学的重点与难点。（二）教师情况分析我本人自参加工作以来一直从事小学语文教学工作，担任过低、中、高不同学段的一线教学。多次执教县级观摩课，参编省级教辅资料，荣获县级语文教学能手、市级优质课和泰山教学新星奖励，另外，我有一颗童心，我喜欢学生，喜欢和学生一起学习一起游戏。这些是我能胜任该学科的有利条件。由于我本人比较年轻，与老教师相比还缺乏一定的教学经验，对班内个别留守儿童的教育教学缺少相应的教育策略，这是我今后教学工作中必须努力的方向。二、教材分析中华民族的文学艺术传统中，诗词歌赋绽放出璀璨、迷人的独特光彩，是我们引以自豪的文化遗产。 诗歌以高度升华的语言文字言志抒怀，歌之诵之咏之，凭藉其自身的声调韵律，显露出抑扬有致、顿挫有度的艺术美感。从汉唐诗歌到宋元词曲， 诗歌文字意向飞舞跃动，韵致内含，沁人心扉。每一曲诗歌，每一段曲牌，发思古之幽情，叹别样的人生，感历史之文明，赞艺术的奇姿，总会悟出中华文明崇高、秀美、深闳的内在潜质。中国古典诗歌是中华传统文化的瑰宝 ,它具有独特的审美价值 ,即情景交融的意境美、返朴归真的自然美、震撼心灵的人格美和意蕴丰赡的理趣美。通过诗歌鉴赏能够陶冶情操、净化心灵 ,提高孩子们的审美能力！我们这一册校本教材所选古诗词均是名家名篇（名段），有耳熟能详的李白、杜甫、李商隐、王昌龄、陆游；有妇孺皆知的孝子孟郊；还有一代国君李世民而且篇幅短小精悍却寓意深远，读来琅琅上口。让孩子的心灵得到净化，情操得到陶冶！三、教学目标1、初步了解我国悠久的历史文化与渊源的历史文明。能知道在我国的古代有着繁荣昌盛的唐宋王朝，也有着给我们带来耻辱与不尊的清王朝！2、初步了解在我国历史上那些非常了不起的文人墨客，他们或为着国家的命运安危而高兴、忧愁，或为着个人的抱负不能实现而苦闷烦恼。总之，在我国历史上，他们是一颗颗璀璨的明珠，他们是流星划过天空一般给人留下美丽的遐想！3、能够会背会诵校本课程中所选的诗歌，并能了解诗歌意犹未尽的内涵！4、诗歌为我们提供了无限的想象空间。学习诗歌，让孩子通过美的意象展开丰富的联想和想象，让孩子有着自己独特的阅读与情感的体验。5、方块字标示着中国，古代诗歌是中国的精髓。读诗背诗能培养孩子热爱祖国语言文字的情感，让我们的孩子以“我是中国人”而骄傲与自豪！四、教学措施1、运用情境教法，引导学生感受意境美。在教学古诗时，通过多种方式，多条渠道创设情境，引学生入“境”。具体方法有很多：一是介绍作者及背景，介绍作者生活的那个特定时代，特定环境，把握作者作诗时的特殊心情去读诗去想象。二是联系现实生活，把现实生活中学生熟悉的事物引入古诗中，拉近距离，搭起入境桥梁。三是运用直观法。在古诗欣赏中往往由于条件的限制，不能实景实物进行观赏，可以通过出示幻灯片、图片和录音等辅助手段，使学生有身临其境之感。四是丰富想象，教学时指导学生想象诗中的情节、场面。2、指导感情朗读，让学生体会音乐美。感情朗读，能再现诗的意境，加深体会诗的含义与感情。因此在学生理解诗的内容的基础上重视朗读，使学生的感情自然与作者的感情产生共鸣。3、古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。可以让学生根据自己的理解，展开想象进行画画，真正走到如临其境、如见其人、如闻其声的境地。通过对古诗的欣赏，扩展学生的审美视野，让学生获得更高层次的审美经验，得出正确的审美标准。 4、组织学生运用多种形式交流所积累的古诗。在学习园地上开辟“优美诗句赏析专栏”，选登书写工整的同学摘记的优美诗句；让学生把“优美诗句共赏析”作为手抄报的内容，办个人手抄报。交流手抄报时，既交流优美的诗句又认识书写的重要；同学间定期交换读书笔记，把每个同学的读书笔记作为全班同学的共同财富，实现资源共享。5、竞赛激励学生积累的古诗 根据古诗特点，我们可以让学生学习古诗由被动变为主动的探求，自学能力大大增强，学习兴趣更加浓厚，同时把古诗学习当作一种乐趣和享受，从而真正是古诗教学发挥其特有的魅力。为了使学生始终保持对古诗欣赏、诵读的积极性，培养学生多方面的能力和良好的素质，拟制定以下多项活动：（1）安排古诗文诵读比赛。班级各学习小组挑选出一位选手，参加班级古诗比赛，由其他学生组成评委。比赛题型有必背题、接龙题、抢背题、表演题等。（2）古诗文名句填空比赛。（3）古诗文书画作品展。营造浓厚的文化气息，将诗文和书法结合，给学生以美的熏陶。 总之，小学时期是儿童语言发展的最佳时期，小语大纲也明确指出：在教学中要注意让学生积累语言材料。语言是人类特有的交流思想的工具。人的感知、思维记忆情感态度等，无不烙着语言的印迹。本学期我会继续充分引导学生积累优秀诗句，借此培养学生的鉴赏、想象、创造能力。五、教学进度表周次日期总课时教学内容课时安排19.1-9.51菊花129.6-9.123菊花239.13-9.195登科后249.20-9.267月下独酌25-69.27-10.109秋词2710.11-10.1711咏烛2810.18-10.2413送高三之桂林2910.25-10.3115月夜忆舍弟21011.1-11.717无题121111.8-11.1418无题211211.15-11.2120无题221311.22-11.2822山中问答21411.29-12.5