四、人体通过神经系统调节生命活动[1].doc

四、人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动复习学案 路美邑中学 李梅英一、复习目标： 1、描述人体神经系统的组成。（了解） 2、概述人体神经调节的基本方式（理解） 3、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息的过程。 （理解） 4、举例说明人体的激素参与生命活动调节的过程。 （理解） 二、复习重点难点：1、概述人体神经调节的基本方式（理解）2、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息的过程。 （理解）三、复习方法：学生齐读复习目标，阅读学业水平考试总复习20页21页（六：神经系统七：激素调节）的复习内容，完成相关练习。展示相关练习，师生互答。课后完成对应练习。四、复习过程： 边看内容边做练习。 近视的原理： 晶状体过凸（使形成的象拉近，不能落在视网膜上） 眼球前后径过长（使象落在视网膜前方） 近视的矫正：佩戴凹透镜纠正。五、相关练习 1、 下图为眼球结构示意图，请据图回答： （1）眼球结构中，是 ；在成像中起主要调节作用的是 。 （2）外界物体反射来的光线，依次经过 后，最终落在 上，形成一个物象。上的感光细胞将图像信息通过 传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。（3）如果一个人近视，物象会落到视网膜的 方，需要佩戴 加以纠正。2、听觉形成的正确途径是：（ ）A.声波鼓膜鼓室三块听小骨前庭大脑的一定区域B.声波鼓膜三块听小骨耳蜗与听觉有关的神经大脑的一定区域C.声波鼓膜鼓室三块听小骨耳蜗大脑的一定区域D.声波鼓膜三块听小骨与听觉有关的神经耳蜗大脑的一定区域3、保持鼓膜内外压力平衡的结构是：（ ）A.半规管 B.听小骨 C.耳蜗 D.咽鼓管4、某人用尖锐的器具挖“耳屎”，不小心戳穿某结构导致耳聋。该结构可能是：（ ）A.耳郭 B.咽鼓管 C.鼓膜 D.半规管 复习内容：相关练习 1、神经元的基本结构包括: （ ）A.突起和神经 B.细胞体和突起C.细胞质和细胞膜 D.突起和细胞核2、脑与躯体、内脏之间的联系通路是: （ ）A.脊髓 B.神经末梢 C.轴突 D.树突3、调节人体生理活动的最高级中枢是 （ ）A.大脑皮层 B.小脑 C.脑干 D.脊髓4、让某患者用食指快速指鼻子时，其所指方向发生偏移，指不到鼻尖上，可知受伤的部位是: （ ） A.脊髓 B.脑干 C.小脑 D.大脑5、下列属于反射的是: （ ）A.触动含羞草的叶片，其叶片会合拢、下垂 B.植物的根系向水、向肥生长C.预备铃响，学生走进教室 D.草履虫趋向氧气充足的水域6、图中是缩手反射的模式图，请回答：（1）构成神经系统结构功能的基本单位是 ，完成缩手反射的神经叫 。（2）如果你突然抓起一个烫手的馒头，会来不及考虑就迅速把手松开，完成此动作的神经传导途径是: 神经中枢 . ，从而完成缩手反射。这个反射属于 （简单、复杂）反射，由 （脊髓、大脑）控制完成。（3）人再被针刺痛的缩手反射中，其反应是：（ ）A.先缩手，后感觉疼痛 B.先疼痛，后缩手 C.缩手和疼痛同时发生 D.因人而异（4）某人被针扎之后，能够感觉疼痛，但不能完成缩手动作，原因可能是上图中的 受损所致。7、下列神经活动，属于人类特有的是那种？ （ ）A.吃到酸梅分泌唾液 B.看见酸梅分泌唾液C.闻到酸梅分泌唾液 D.谈到酸梅分泌唾液8、为了让鸡群听到哨声就集合，需要反复进行训练的是: （ ）A.喂食前先吹哨 B.喂食后再吹哨 C.只喂食不吹哨 D. 只吹哨不喂食9、下列腺体中，不属于内分泌腺的是：（ ）A.垂体 B.肾上腺 C.性腺 D.肠腺10、在下列各类物质中，在人体内含量少、作用大的是：（ ）A.酒精 B.激素 C.尿素 D.尿酸11、资 料 实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。 实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。 实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。 为了验证甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用，一位同学设计了如下实验：用2只塑料盆分别装有等量的池塘水，设为甲、乙两组分别在甲、乙两个盆中放入10只生长情况相同的蝌蚪在甲盆中加入适量的甲状腺激素，乙不加 给蝌蚪定时喂饲料，并进行观察和记录（1）这个实验中的