七上文言文句子翻译教案.doc

七上文言文综合复习头中 夏霜2010-3-28学目标1熟悉中考文言文阅读的考点及题型2运用相应有效的答题技巧解决问题课前准备完成一份07-09扬州中考文言文试题并订正答案（后页附题目）导入：前两课时我们完成对七上文言文翻译及课文分析的复习。今天我们是要从中考的角度来看为了取得中考的最终胜利，我们必须要打好文言文阅读这场小战役。要打好文言文阅读这场战役，熟悉中考文言文阅读的考点及题型，明确复习方向就显得很重要了。检查完成的07-09扬州中考文言文试题。请同学们根据你做过的这份试卷来讨论、归纳一下中考文言文阅读有哪几类题型。（师板书：文言文阅读 题型）中考文言文题型1解释词语 2 选择题 3翻译句子 4课文分析 5拓展延伸 （师分别板书）师总结：同学们，扬州市中考文言文阅读题的五种类型我们已经归纳出来了，就像射箭我们已找到了靶心。接下来我们要做的就是一起来寻找相应的、有效的复习策略或答题技巧了。先看第一类，针对这一类题型，你们找到了什么好办法呢？生1：熟悉课文，在句子里面解释这个词的意思。生2：多读多背生3：遇到陌生的词，可把一个字扩充为一个符合语境的词语。师总结：同学们刚才讲得都很好。对于重点字词，我们首先要紧扣注释，认真识记。不知同学们发现没有，07-09扬州中考文言文试题一共考了12个词语的理解，其中有9个能从课文下面的注释里找到，可见熟悉注释是个不错的方法。当然，解释词语时别忘了遵循“词不离句”的原则。另外，老师建议你们对实词中的一些特殊用法做个分类整理。实词通假字 如一词多义古今异义词类活用师总结：为了提高复习的效率，同学们可以四人一组分工合作，每人整理其中一类，最后实现资源共享。 同学们又是如何来应对选择题中虚词的意义和用法。生1 生2虚词之为以师总结：遇到不会的结合语境同学们又是如何来应对句子翻译的呢？生1抓住关键词。生2如果逐字逐句翻译不通，就要稍加添改 ，直至流畅为止。师总结：翻译句子： 直译为主，意译为辅，词不离句，句不离篇。原则： 信忠于原文 达语意流畅 雅文辞优美 方法：对：文言文白话文古今对译，把单音节词变成双音节词。 例：曹刿论战中， “十年春，齐师伐我。”就可以翻译成：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我鲁国。留：人名、地名、官名、器物名、书名、国号、年代和朝代等专有名词。还是刚才那个例子，我们就保留了“十年春”这个时间名词。增：补出省略成分。例：曹刿论战中，“一鼓作气，再而衰，三而竭。” 我们就应该把句子补充成：“一鼓作气，再（鼓）而（气）衰，三 （鼓）而（气）竭”后翻译。请生7翻译。生7：第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第二次击鼓士兵们的勇气就衰弱了，第三次击鼓士兵们的勇气就竭尽了。 删：无实义的虚词。例：爱莲说中“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”就可以不译。 调：调整特殊语序。例曹刿论战中“战于长勺”就应调整为“于长勺战”后译。第四类题型相对来说，难度比较大。那么，同学们针对这种题型都找到了哪些“必杀技“呢？生回答师总结：答题技巧：看清题目，明确指向 整体把握，上下推导 斟词酌句，表达完整 我们在审题的时候，首先要看清题目有几问，分别问了什么，有无特殊要求。我们在审题的时候，首先要看清题目有几问，分别问了什么，有无特殊要求。文言文最后一种类型如何解决呢？注重平时积累，同时结合课文，增加课外积累。要做好拓展延伸题，应以课文为范例，注重知识的内在联系，通过联想，由此及彼，由课内向课外拓展延伸，巧妙迁移运用学过的知识。师总结：答题技巧： 通读材料，整体感知； 迁移拓展，灵活运用。讨论完五类题型的解题技巧，我看同学们都有点跃跃欲试了。下面我们就来练练兵，请同学们翻开练习活页文选三峡对比阅读附07-09文言试题【甲】（邹忌）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （战国策齐策）【乙】燕昭王卑身厚币以招贤者，往见郭隗先生昭王曰：“寡人将谁朝？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：请求之。君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：所求者生马，安事死马而捐五百金？涓人对曰：死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。不期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎？”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。 （战国策燕策）【注】厚币：拿着丰厚的钱财。谁朝：拜见谁（宾语前置）。涓人：宫中洒扫的人。见事：被侍奉，被重视，受重用。乐毅和后面的邹衍、居辛分别是魏、齐、赵三地的名士。12解释下列加点词的意思。（4分）（1）王之蔽甚矣 （ ） （2）群臣吏民能面刺寡人之过者 （ ）（3）买其首五百金，反以报君 （ ） （4）不期年，千里之马至者三 （ ）13下列句中加点字词的意义和用法相同的一组是（2分）A古之君人有以千金求千里马者 有好事者船载以入B涓人言于君曰 余将告于莅事者C买其首五百金，反以报君 其真无马邪D隗且见事 北山愚公者，年且九十14用现代汉语翻译上文中画线的句子和课文中的有关句子。（6分）（1）此所谓战胜于朝廷。（2分）（2）昭王为隗筑宫而师之。（2分）（3）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（2分）15甲文告诉我们：国君广开言路，才能兴利除弊，使国家强盛起来；乙文告诉我们： （2分）阅读下面甲、乙两文，完成11 一14 题。( 15 分） 甲： 送东阳马生序（节选）明 宋濂今诸生学于太学，县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。 乙：黄生借书说（节选）清 袁枚 黄生允修借书。随园主人（作者）授以书而告之曰：“余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍（做官）后，俸去书来，落落（推积）大满，素灰（书中蠡虫）丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。”今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公（同人共用）书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。11解释下列语句中加点的词语。（4 分）A、县官日有禀稍之供 B、撰长书以为贽 C与之论辨，言和而色夷 D、其借书亦类予 12、甲文中哪一语句的“诸”字与乙文中“归而形诸梦”的“诸”字的意义、用法相同？（2分） 答：这一语句是“ 。”13、用现代汉语翻译下列句子。( 5 分）（1）其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过故？( 3 分） ( 2 ）余幼好书，家贫难致。 ( 2 分） 14综合与延伸（4分）（1）甲文作者借到书“手录” ，乙文作者借不到书“形诸梦” ，表现了他们什么样的共同心态？两文写作意图的共同点是什么？答： （2） 假如你是马君则或黄允修，读到前辈的赠文，你心中会涌起哪些感想？答： (二)阅读下面的两段文言文，完成l2-l5题。(14分)甲晏子使楚晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王日：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：”晏闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑日：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”乙晏子辞千金晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公日：“嘻!晏子之家，若是其贫也!寡人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市租，请以奉宾客。晏子辞。三致之，终再拜而辞