房产、物业CAD课程标准.doc

建筑CAD课程标准课程编码050153课程类别专业技能适用专业房地产经营与估价、物业管理授课单位石家庄职业技术学院建筑工程系学时48编写执笔人及编写日期房荣敏、王立群、王丽辉2011年12月学分2.5审定负责人及审定日期1课程定位和课程设计1.1 课程性质与作用1.课程的性质: 建筑CAD是房地产经营与估价专业、物业管理专业一门重要的专业技能课程，是理论与实践紧密结合的应用性很强的一门课程。其主要目标是学习计算机辅助设计软件AUTOCAD的使用方法和主要功能，训练学生运用AUTOCAD绘制建筑施工图的实用技能。2.课程的作用: （1）本课程对学生职业能力培养起支撑作用，使学生掌握运用AUTOCAD绘制建筑施工图的主要方法和技能。（2）辅助学生关键能力的养成。1.2 前导后续课程前导课程为建筑制图基础、建筑材料、建筑构造与试图、等，后续课程为建筑施工、建筑工程概预算、房屋维修与预算等专业课。1.3 课程设计基本理念本课程在课程设计、建设和教学实施过程中，始终贯彻以下教育理念： 1.以学生的全面发展为教育的最终目标：人是社会关系的总和，一个人的发展取决于和他直接和间接交往的其他人的发展，人的存在和发展，与整个社会的运动和发展是密切相关的。这就要求学校不仅要使学生的体力、智力得到充分的发展，并且使学生的能力、道德、审美等各方面都得到协调发展。2.以专业能力培养为课程主要目标：本课程以专业能力培养为主，通过对工作过程系统化的学习，学生在个人实践经验的基础上，完成房地产和物业管理相应岗位的计算机绘图能力的培养。学生要成为社会需要的房地产专业、物业专业的“岗位人”和“职业人”，获得就业实用的职业技能。不仅在课堂上注重专业技能的培养，还要以技能掌握程度作为学生考核的最重要依据。3.以关键能力培养为课程目标的重要补充：关键能力能够使人在各种不同场合和职责情况下作出判断选择，胜任人生生涯中各种不可预见的变化，实现可持续性的自我发展。本课程将自学能力、解决问题的能力作为关键能力的主要培养目标，并促进创新能力和表达能力的培养。4.以“零距离就业”为课程知识的选择标准：本课程培养的不是AUTOCAD的绘图专家，而是房地产、物业管理职业岗位上的绘图能手，工作中可以用AUTOCAD这一辅助工具来更好的完成各种岗位工作。因此，本课程以房地产、物业管理岗位能力要求为目标来选择课程知识，以目前工程上常用的AUTOCAD软件作为教学软件，使学生通过有限的时间和精力的学习，能够更好地胜任岗位要求。 5.以建构主义作为课程组织的理论指导：本课程关注学生在其原有经验、心理结构和信念的基础上来建构知识，强调学习的主动性、社会性和情境性。教师应改变简单灌输知识的教学模式，创设学习情境，提供丰富的学习资源；并采取多种措施，培养学生学习的主动性，引导学生对问题进行思考和分析，实现学生对新知识的建构；教师应该组织学生展开充分的对话与沟通，让学生学会表达自己、聆听别人；使学生在学习过程中激发思维，完成从初学者到“绘图能手”的职业能力发展。1.3 课程设计思路1.任务驱动引领教学：以任务引领教学，在完成项目任务的学习过程中，实现理论、实践一体化和相关的多学科知识一体化。基于建筑施工图的绘制过程，设计教学情境，以实际项目为载体，基于实际工作过程实施教学，课程强调“为了项目工作而学习”和“通过项目工作来学习”。学生在课程结束后可直接在企业就业或校外实习基地进行顶岗实习，实现学生零距离就业。2.多元能力考核：建立科学的考核制度，改变过去老师一人评价的一言堂制度，建立以学生为中心的综合评价模式，包括自我评价、成果呈现、学生互评、师生互评等多种形式。2.课程目标2.1 建筑CAD的工作任务目标是： 1. 能够利用AUTOCAD绘制各种建筑施工图、二维图形；2. 会打印CAD图形。2.2 建筑CAD的职业能力培养目标为：1. 能够掌握AUTOCAD绘图的基本操作方法；2能够熟练掌握AUTOCAD在建筑施工图绘制中的各种命令；3. 能够利用AUTOCAD绘制各种建筑施工图、二维图形；4. 会打印CAD图形。2.3 建筑CAD的职业关键能力培养目标为：1. 培养学生的自学能力；2. 培养学生解决问题的能力；3. 促进创新能力的培养；4. 促进语言表达能力的培养。2.4 建筑CAD的知识培养目标为：1. 学会AUTOCAD软件的各项基本操作；2. 学会 AUTOCAD软件的命令操作方法和技巧；3. 学会利用AUTOCAD绘图建筑施工图的基本方法和技巧。3课程内容与要求3. 1学习领域的描述 本课程遵循学生职业能力培养规律，基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以各种绘图任务为载体组织教学内容，实行任务导向教学。3. 2学习模块规划和学习模块设计 根据课程工作任务，与企业专家共同开发基于工作过程导向的两大学习模块：基础知识模块和建筑工程图绘制模块。在具体的教学情境设计中，以具体任务为载体，融知识、技能和关键能力培养为一体，三者相互促进、相互提高。建筑cad学习模块与子模块列表学习模块模块描述教 学 内 容知识和专业技能要求关键能力要求模块一：基础知识模块子模块1：建筑cad的基本操作学习建筑cad的基本操作方法1.AUTOCAD简介、基本操作和文件管理2.坐标知识3.AUTOCAD绘图辅助知识4.目标选择5.视窗的缩放与移动（2学时）1.掌握autocad的基本操作子模块2：建筑cad常用绘图、编辑命令学习建筑cad的常用绘图、编辑命令1.基本绘图命令：直线、矩形、正多边形、多段线、圆、圆弧、圆环等；2.基本编辑命令：后退、删除、镜像、复制、移动、阵列、偏移、旋转、倒角、圆角、剪切、延伸、拉伸、比例缩放、分解、打断等；3块的操作：定义块、保存块、插入块等；4查询图形属性，包括查询距离和面积。5. 使用颜色相关打印管理器打印图形。（26学时）1.能够绘制直线几何图形2.能够绘制曲线几何图形3.能够查询图形的距离、面积；4.会打印autocad图形1.培养学习能力、解决问题的能力；2.促进创新、表达能力的培养。模块二：建筑工程图绘制模块子模块1：建筑平面图建筑平面图的绘制及标注1.图层的设置、作用，利用图层绘图的技巧；2.建筑平面图的绘制及要求；3.标注尺寸和文字，包括线性标注、连续标注、对齐标注、半径、直径和角度标注；4.图幅、图框、图标；5.绘制轴圈、编号。（8学时）1.会利用图层绘制建筑平面、立面图；2.能够与打印相结合，利用颜色、打印比例等绘制建筑工程图；3.能够按照制图标准的要求标注尺寸和文字促进创新能力、表达能力的培养。子模块2：建筑立面图绘制建筑立面图建筑立面图的绘制方法和技巧（4学时）子模块3：墙身详图绘制墙身详图、图案填充命令1.墙身详图的绘制方法、要求和技巧；2.图案填充命令及其运用；3.加深绘图比例的理解和运用；4.将比例不同的墙身详图和建筑立面图放在同一张图纸内。（8学时）1.会绘制墙身详图、剖面图；2.能够进行正确的图案填充。3.能够在同一张图纸上设置不同的打印比例，并进行标注。4课程实施4.1教学条件4.1.1软硬件条件在教学实施中，要注意理论与实践一体化，重视实践环节，给予学生充分的上机练习时间，学习和练习均由学校统一安排机房，做到每人一台计算机。1. 以案例图形为依托，激发学生学习兴趣，提高其应用能力。2以优秀的教材为基础。选用巩宁平主编的建筑CAD（第3版）一书，该书为普通高等教育“十一五”国家级规划教材、2007年度国家精品课程配套教材、机械工业出版社精品教材、21世纪建筑工程系列规划教材。3. 在课程内容的选择上，针对岗位能力确定教学内容，删除建筑施工图中不常用的命令与操作，如渐变色的填充、面域命令、基线标注命令等；弱化了不常用的内容，如快速标注、曲线的尺寸标注等；补充了实用性高的操作技巧，如光标指引下距离的输入等内容。4课程开发坚持以岗位应用为基础。岗位工作职责清晰，工作任务目标明确，准确确定知识目标、能力目标和素质目标，正确选择课程内容，确保职业能力与课程内容对接。5.建设课程网络教学平台，实现师生无障碍互动。建设课程教学网站，教师教案、习题、课程标准、教学实施计划等都上网，网站还具有在线答疑等功能。全套的国家现行建筑制图规范，挂在校园网上，供学生结合实际项目进行实践训练时查阅。4.1.2师资条件专任教师应积极学习探索高职教育理念，充分认识高职教育职业性的特征，使教师在思想上明确高职教育的特点和改革方向；应有3年以上企业工作经历，且均有建筑cad工作经验，双师素质教师比例达到70%以上；4.2教学方法建议根据课程内容和学生特点，在学习过程中注重实践操作，在充分运用多媒体等现代教学手段的同时，灵活运用项目教学法、任务驱动法、分组讨论法、案例教学法等多种教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。1.在教学过程中，应立足于加强学生实际动手操作能力的培养，采用项目化教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的学习热情。2.在学习过程中，利用部分内容和时间培养学生的自学能力、解决问题的能力，并促进创新能力和语言表达能力的培养。3.在教学过程中，采用示范、多媒体、现场指导等直观教学手段，帮助学生理解掌握建筑CAD技能。4.充分结合本专业领域的新技术、新方法、新业务发展趋势进行教学，要充分营造职业岗位情景的真实氛围，为学生提供较好的职业发展空间，努力培养学生的创新实践能力。4.3 课程考核建立学习过程考核体系，将知识、技能、关键能力的元素均融入考核体系；以期末上机绘图考试为主，辅以平时作业、课堂表现、考勤等成