新人教教案烛之武退秦师.doc

新人教教案：烛之武退秦师2008-05-08 15:05来源：中学语文教学资源网 作者：牛牛打印 评论 北京2010新高考方案获教育部批复 一、教学目标： 1. 言方面状语的正常使用和倒装而字做连词的两种用法： 承接和修饰之字的五种用法 2. 文方面烛之武的形象分析： 义臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 勇夜缒而出，见秦伯 智125字，三寸不烂之舌退秦晋两支大军。 二、教学过程： 1 左传简介生读注解是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年的鲁国史官左丘明所做。依孔子修订的鲁史春秋编次，主要记载了东周前期240多年间各国的政治、经济、军事、外交和文蛤方面定额一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。注意两点： 何谓编年体？ 中国的历史有三种编撰的方法：一是国别体，按国家来编写。尤其在春秋战国，国家很多，各个国家分别编写自己的历史，如国语、战国策等；二是编年体，按照年代的顺序写，现代的中学历史课本都是编年体。 三是纪传体，以一个人物为中心进行写历史，对人物进行做传。如史记和二十四史等；补充二十四史的资料。从史记开始，到明史结束。都是以人物为中心进行做传的记写历史。屈原列传就是以屈原为中心。 春秋三传春秋微言大义，十分难懂。后人多为做传，其中三家传比较好，被称为春秋三传.分别是公羊传、谷梁传、左传。其中左传的文学价值是最大的。 2 文本分析先通讲课文；在理解课文的基础上进行人物分析。 故事发生的背景：（生齐读） 以其无礼于晋，且二于楚也重耳，即晋文公，是晋献公的儿子。晋献公年老的时候，宠爱一个妃子骊姬，想把骊姬生的小儿子奚齐立为太子，把原来的太子申生杀了。太子一死，根据立嫡立长的原则，献公另外两个儿子重耳和夷吾都感到危险，纷纷逃到别的诸侯国去避难了。 晋公子重耳在外流亡了19年，途中经历了八个国家，每个国家对他的态度都各不相同。我们来看其中两个国家的对他的态度。 一是郑：重耳流亡到郑国的时候，郑国有一个大臣叫叔詹的对郑国国君说晋公子重耳与众不同，很有天子之姿，我们应该礼遇他。但郑文公说每天路过的公子那么多，怎么能一一礼遇呢？将不礼。叔詹又谏曰：如果不礼遇他，不如把他杀了，以免后祸。郑文公不听，放重耳过去了。 这是这场战争的第一个借口，当初我流亡的时候，你没有给我应有的礼遇。叫无礼于晋。二是楚国对他的态度晋公子重耳到楚国的时候楚子飨之，给他很好的待遇。 然后楚成王就问他公子若返晋国，则何以报不谷？那什么来回报我呢？重耳答曰：若将来万一晋楚发生战争，我将退避三舍以报（三舍即90里）。后晋楚真的发生了一场战争城濮之战。 在这场战争中，郑和楚原本是盟国。后楚国将被打败的时候，郑国抛弃楚国，向晋国靠拢，以渴望能得到晋国的谅解。可是并没有得到晋国的谅解，两年后，晋就以郑在城濮之战中 贰于楚也也就是对楚国有二心。发起了这场战争。 春秋无义战，每个国家都在为自己的利益而战。只要有一个借口就行。 既道出了秦晋围郑的原因，又暗示郑国有机可乘（秦师出无名），为烛之武退秦师埋下了伏笔。 教师示范朗读 学生自由朗读第一二段，讨论重点、难点字词和句式。 教师解疑 以其无礼于晋，且贰于楚也 句式分析句子成分： 一个句子，先找出它的谓语部分（V/Adj），谓语之前的是主语（N/Pron），谓语之后的是宾语（N/Pron）。 于是一个介词。有两种情况；（1） 于+地点 在、从、到（2） 于+人物 向、对、对于 如果于晋是宾语的话，因该是以其无礼晋晋，名词做宾语。 在这里，于晋是介宾短语做状语，并且位置在谓语之后，是状语后置。 正常的语序应该是以其于晋无礼，于楚贰.翻译的时候应该按照现代汉语的正常语序翻译。因为他对晋国无礼，对楚国有二心。 （课文的注解有误，只是意译而不是直译。） 如下段的佚之狐言于郑伯曰 佚之狐于郑伯言曰 今急而求子 而用于两件事/两个动作之间，表连接关系。有两种用法： （1）两个动作或事情一前一后发生，表承接。 去食堂而吃饭 （2）两个动作一起发生，一个伴随另一个，做伴随状语，表修饰。 跳而笑 （跳修饰笑的状态） 该文可以为：有了急事而求你承接今天着急忙慌得求你修饰。（求人的一种状态） 如后文夜缒而出在晚上用绳子送出去（表示出的一种状态） 之的五种用法前两段出现最多的字就是之.分别由不同的用法。 （！） 公 从 之和许 之 在宾语的位置上，作代词用，可译为他、这件事等子犯请击之 （2）臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 用在主语和谓语之间，是结构助词，取消句子间的独立性，起到缓和语气的作用，可以不翻译。 邻之厚，君之薄也 行李之往来 君之所知也 也已是两个语气词的连用，起到加强语气的作用。烛之武说这句话的语气是什么样的？抱怨，加强抱怨的语气。第五册李白蜀道难开头是三个语气词的连用咦嘘唏，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天.相当于现在的阿、阿、阿。 （3）是寡人之过也。（ ） 这 是 一条幽僻的路。 （ ） 寡人之过整个作谓语；而谓语之中又有中心过谓语中心语寡人是定语，修饰中心语过 之位于定语和中心与之间，做助词用，翻译为的 （4）夫晋，何厌之有？整个句子是宾语前置。之是宾语前置的标志，不翻译。 （5）辍 耕 之 垄上（陈涉世家） 之在谓语的位置，做V用，翻译为到（6）烛之武和佚之狐 烛是姓；武是名。 之用在姓名之间，表示这个武是烛家的。是贵族的标志。 并不是所有的名字都有之，比如后面的杞子、杨孙等就没有。若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事o 而是连词，表两个动作之间的承接；于君做状语，是状语后置若亡郑而于君有益敢冒昧，表谦逊之词。 以（之）介宾短语做状语，用它，拿它 执事对对方的敬称翻译：假如灭亡了郑国对你有利的话，我冒昧的那它来麻烦您把我们给灭了吧！（这是外交辞令，语言艺术。） 所字结构所+V 构成名词性结构。所的 君 之 所知 也今天星期二失 其 所与 （名词做谓语是少有的情况，须特殊记忆） （失去自己所结盟的。） 以以其无礼于晋（因为，连词） 敢以烦执事（拿，用，介词） 越国以鄙远（表顺承，连词） 焉用亡郑以陪邻？（表顺承，连词） 若舍郑以为东道主（把，介词） 烛之武形象分析？ 齐读这一段，思考：这是一个什么样的烛之武？ 教师明确： 义臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。鲜明地流露出对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满。而郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢。吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。先屈尊自责，动之以情；后以国家大义警之，晓之以理。于是，烛之武只得许之.但也看出烛之武率真的性格。 勇夜缒而出，见秦伯说明秦晋完全包围了郑国，连城门也打不开了。进一步说明兵临城下的严峻形势。可见局势的紧急，只能在晚上从城墙上送出去。也可以看出烛之武的勇敢。 智125字，三寸不烂之舌退秦晋两支大军。 刘勰在文心雕龙中曾经这样评价说客：一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师.那么烛之武又是怎样以三寸之舌说退秦师的呢？下面我们就来学习学习。重点分析其语言艺术。 生齐渎这125个字，思考问题 在这125个字之中，认为那句话最具有语言魅力，或最能打动秦穆公？ a 秦晋围郑，郑既知亡矣显示自己的弱小，给对方以满足感。（譬如你要揍一个幼儿园的小朋友，结果那个小朋友抖抖索索的对你说-_我知道你一揍我，我指定会完，会给你很大的满足感） b 若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事 （假如灭了我们对你有利的话，那我冒昧的拿这件事来麻烦你求你把我们给灭了吧！） 站在秦国的立场上发言，拉进双方的距离。 c 越国以鄙远，君知其难以也秦晋围郑图军事上讲究远交近攻而不是近交远攻，违背了军事原则。这是有难度的。 d 邻之后，君之薄也 春秋无义战，每个人都在为自己的利益而战争。 e 阙秦以利晋，唯君图之 这几句话的顺序能否调换？为什么？ 教师指导：烛之武一能否上来就说夫晋，何厌之有？ 明确：秦晋在历史上的关系非比寻常，素有秦晋之好 a秦晋围郑，郑既知亡矣显示自己的弱小，给对方以满足感。 b 若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事 c越国以鄙远，君知其难以也 d 邻之后，君之薄也 e若舍郑以为东道主，君亦无所害 f且君尝为晋君赐，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。秦君完全可以这么想：虽然越国以鄙远很难做到。但我可以帮助晋国打胜后，晋国把自己的一块土地分给我不也是很好的吗。但烛之武并没有给他这个希望，那么我们就来回顾历史上晋国是怎么对待你的。挑拨离间之计。 你曾经帮助晋惠公回到自己的国家当上国君，他也曾答应给你焦、瑕两块地方作为回报，但他早上刚度过黄河，晚上就修筑防御工程，亲自撕毁了诺言。可见晋国是个忘恩负义、朝令夕改的小人，不足以让人信任的。 这其实是移花接木，把晋惠公的事情安在晋文公的身上。并且采取了夸张的手法。（晋惠公是夷吾，当初因为骊姬之祸，和重耳都逃离了国家，但骊姬之子刚当上国君没几天就被大臣杀死，这时候晋国出现真空，看夷吾和重耳谁能先返回国家，谁就是国君。夷吾乡秦穆公求救，答应以后给他两块地方作回报，但却自食其言。） g夫晋，何厌之有？即东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 秦晋围郑，郑既知之矣显示自己的弱小，给对方以满足感。 若亡郑而有益于君至君之薄也（灭郑危秦）指出亡郑只对晋国有利。因为秦、晋目前尚是盟国，烛之武的措辞是委婉而谨慎的，他没有立即指出秦、晋联盟的虚伪性，却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国这一事实。这样既符合实际，又从根本上动摇了秦、晋联盟的基础，这不能不让秦伯动心。 若舍郑以为东道主至君亦无所害（存郑益秦）说明舍郑会对秦国有益。如果说第三层是分析危害动摇秦伯的话，这一则是引诱