九都中心小学“农村小学校本课程开发与实施研究”课题实施方案.doc

九都中心小学“农村小学校本课程开发与实施研究”课题实施方案 一、课题实验的意义“农村小学校本课程开发与实施研究”课题的实验能更好地构建我校新的课程体系，落实国家课程改革方案，推进素质教育的实施；能加快我校“关爱、卓越、特色”愿景的实现；能较有效地解决我校在校本课程开发与实施中存在的轻视、泛散、资源短缺、理论不足等问题；能促进教师更加深入地学习校本课程开发理论，并且以理论来指导校本课程开发与实施工作，不断实践，不断思考，进一步丰富、充实和完善校本课程理论；能推动教师在实践中探究，在实践中创新，充分发挥教师的主动性和创造性，促进教师自身的专业水平发展；能有力促进学生个性、特长的形成与发展。二、课程开发资源分析1教师资源。我校教师队伍结构较年轻，很多老师有南音、棋类、摄影、鼓乐等专长，尤其是2010年秋季又有三位专职教师（体育、美术、英语）分配到我校，使我校校本课程的开发与实施更具可行性。这些有特长的老师均具备指导校本课程的条件。2家长资源。家长对校本课程支持率高是学校改革的重要资源。我校所在地区的大部分学生家长表示如果学校有这方面的需要，他们愿意为学校提供各种帮助和支持。家长不是课程改革的抵抗者，而是课程改革的支持者。学校应该充分地信任家长，把家长当作学校改革的伙伴。因此，如何在新课程的背景下，构建符合本校实际的家校合作机制，积极争取家长这一课程资源，将是我们研究的一个重要方面。3社区资源。我校地处一个闽南文化、地方特色十分浓厚的区域。在社区内，有着许多拥有地方艺术才能的人，如南音的吹打敲拉弹唱，窗花的剪辑，花彩的印制，鞋服的生产等。这又为我校实施校本课程提供帮助。三、课程的开发与实施原则1在课程设置上，坚持国家、地方、学校三级课程相协调的原则。2在课程选择上，坚持人本性与科学性相统一的原则。3在课程管理上，坚持权力与职责相统一的原则。4在课程实施上，坚持调查、研究、实验相结合的原则。5在课程评价上，坚持课程开发、实施、评价一体化的原则。四、课题研究内容1农村小学校本课程资源的开发和利用。2农村小学校本课程的常态实施途径。3农村小学校本课程的活动模式研究。4农村小学校本课程与其他课程的关系研究。5争取家长参与课程实施，拓宽课程资源。五、课题研究步骤为保证课题研究的正常运行，我校按“审议通过研究课题明确课题价值与理念确立课题研究目标研讨课题实施模式确定课程开发内容编写课程大纲落实组织与实施进行评价、反思及资料收集”的基本研究思路，扎实、有序地推进课题研究。 六、校本课程的设置（初定）类别科目参与学生内容要求课时（节/周）负责教师责任部门传统文化类书法3_6年级学生按书法校本课程方案实施。1语文教师语文组经典阅读1_6年级学生按阅读校本课程方案实施。1语文教师语文组艺术类美术1_6年级学生按校本课程纲要实施，能有较高质量的节目参与各类活动。1黄娅娜艺术组南音4_6年级学生按校本课程纲要实施，能组队进行表演或参赛1陈幼玲体育类篮球、健美操1_6年级学生按校本课程纲要实施，培养兴趣、增强学生体质、提高运动技能。1王振辉体育组七、实施步骤A、准备阶段：2010年9月2010年10月 1、查阅文献资料，分析我校实际，根据市“农村小学校本课程开发与实施研究”课题实施方案制定我校课题实验方案。2、成立研究机构，拟订实验研究计划。3、举行开题仪式，启动研究步伐。4、组织培训，学习校本课程开发的理论以及相关工作要求。 B、实验阶段：2010年11月2011年12月 1、进行资源分析，确定校本课程的开发目标，拟订课题实验计划。2、课题组成员进入实验阶段。3、提供校本课程理论文献资料，汇编校本课程开发与实施阶段经验。 4、进行校本课程开发与实施实验研究。5、开展校本课程专题研讨活动。 6、课题研究中期评估和阶段性成果展示。C、结题阶段：2012年1月2012年3月 1申报结题，撰写课题研究总结。2汇编研究案例、论文、总结。3送交结题报告。八、课题预期的研究成果课题研究报告，课题研究经验汇编（专题研究报告、经验总结、研究论文、案例）等；课题成果的展示，包括纸质材料的展示、学生个人特长的展示、学生团体才艺的展示等。九、课题组成员：课题名称农村小学校本课程开发与实施研究课 题负责人姓名：李仕良电话目支持联 系 人姓名：余跃明电话：课题研