石榴(1).doc

石榴一、复习导入1师生共同板书课题，学生听写词语驰名中外 抽枝 长叶 开花 结果 娃娃2复习初读效果：解释“驰名中外、抽枝”的意思3完成课文脉络（填时间）二、积累语言、感悟写法（一）第二自然段过渡：春天，石榴树开始抽枝、长叶，同学们知道石榴树抽枝、长叶需要多长时间吗？（学生猜，教师总结：要很长时间）1抽枝、长叶（1）学生读（2）石榴树抽枝、长叶的过程何其漫长，可文中作者只写了一句话（略写）（3）再读，读出枝叶的嫩绿。2夏天到了，石榴树开始开花了（1）读开花的句子（一共三句话）（2）分句朗读第一句：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。 说这句话写的是什么？（石榴花的颜色） “火红”的颜色让我们想到了什么？ 这火红的石榴花开在了郁郁葱葱的绿叶中，美不美？读出美。第二句：花越开越密、越开越盛，不久便挂满了枝头。 这句话写的是什么呢？（花的多） 强调花的多（关键词：密、盛、满） “挂”的理解第三句：走近看，仿佛一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 这是一个什么句子？（比喻句） 为什么要把石榴花比作活泼的小喇叭呢？（形似、神似） 想像：这些活泼的小喇叭在吹奏欢乐的乐曲，仿佛在告诉我们 总结：石榴花和小喇叭的样子想象，它更像小喇叭一样，在告诉我们快乐的事情，所以，作者把石榴花比作了活泼的小喇叭。 再读，读出活泼、可爱、顽皮 “挂”的解释。揭示用词的准确。 写作方法学习（详写）（详略结合）3总结本段。能背诵的诵读，不能的背诵。（二）第三自然段过渡：火红的石榴花开了一期又一期，就像是热闹的小喇叭吹奏了一曲又一曲动听的歌曲。渐渐地，石榴树上长处了一个个小石榴。这些小石榴一天天长大，一天天成熟，它们又是什么样子的呢？（共三句）1石榴的颜色（1）青绿色，青中带黄，黄中带红，一半红、一半黄（2）这些颜色能不能调换呢（3）小结：作者观察的真仔细2熟透了的石榴（1）学生读第一句（2）句子辨析：石榴熟透了，有的裂开了一道缝，有的甚至裂开了一条大口子，露出了满满的子儿。（好在哪儿？修辞手法，石榴子儿的顽皮）（3）小结：使用拟人的手法，让人更加深刻地感受到了石榴的美、石榴的可爱。再读这句话（4）用刚才的方法谈第二句好在哪里？3总结：石榴的样子（三）品尝石榴过渡：可爱的石榴娃娃迫不及待的要从石榴妈妈的怀里蹦出来，他们那红白相间、晶莹透亮的样子，真诱人。小作者迫不及待的剥开一颗石榴的外皮，认真地品尝起来。1读课文最后一个小节2作者怎么写的呢？（先写了石榴子儿的样子，再写了石榴的味道）3怎么写石榴的样子的呢？（比喻）4总结：作者从石榴子的样子和味道两个方面写了自己品尝石榴的过程，在写石榴样子的时候还采用了比喻的修辞手法。（四）总结全文 石榴的花美，果实美，种子也很美，所以作者爱上了石榴，作者要写石榴，表达对石榴的喜爱之情，其实，作者写石榴还有一个原因，大家知道吗？（对家乡的热爱）（课文第一小节）三、迁移，练习写话1教师出示一个苹果、一个橘子，指导学生模仿课文第四自然段写一段话。2指导：样子 味道四、板书设计 石榴 驰名中外 春天 抽枝 长叶 （略写） 夏天 开花 （喇叭） （详写） 秋天 结果 （娃娃） （仔细观察） 品尝 样子 味道一、复习导入1、指名认读生字。听写词语。2、指名朗读课文，想想：课文主要写了什么？并尽量用上听写的词语概括课文的主要内容。二、细读课文主要段落，感悟课文1、学习第三自然段。（1）自由读第三自然段，思考有句话？分别讲了什么？（2）学生交流：出示卡片：热闹联系上下文，说说哪些句子说明热闹？（3）细读课文，石榴是怎么样长大、成熟的？主要发生了什么变化？（指导学生找到写石榴外皮颜色变化的语句）体会石榴在逐渐长大、成熟，外皮发生变化的状态。（4）如果把这些表现色彩的词颠倒顺序，行不行？再次体会到石榴是一天天长大，一天天成熟的。（指导用较慢的语速读好“一天天”）（5）熟透的石榴有的裂开了嘴，有的。从“裂开了嘴”、“笑破了肚皮”体会到什么？哪个程度更深呢？（6）找找哪些词语说明了石榴急切的心情，读一读。（7）总结谈话：果实的成熟都是有一定过程的。在成熟的过程中，或者外皮发生变化，或者壳发生变化，这都是有一定顺序的。本文的作者之所以写得这么好，是因为他仔细观察，然后按成熟的顺序写下来。三、学习第四自然段（1）出示半个割开外皮的石榴，观察：石榴子是什么样的？（2）再出示玛瑙，比较有什么共同的地方？尝一尝石榴，谈谈味道。（3）找句子，体会作者对石榴的感情。指导朗读。四、总结全文，齐读全文。五、指导仿写第三自然段，写一种果实的特点（1）仿写内容：葡萄的成熟过程。（2）出示葡萄，想想，葡萄是在什么季节成熟的？观察葡萄，回