授导性学习教案.doc

教学设计表学科 数学授课年级 四年级学校 新兴小学教师姓名吴光强章节名称两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算。计划学时一课时学习内容分析这节课主要是教会学生掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算的方法。学习者分析处于这个阶段的学生对生活实际理解很少,计算能力较差。教学目标课程标准:S版四年级上册口 算 乘 法知识与技能：1、掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算的方法。 2、结合熟悉的生活情境，了解不同交通工具的运行速度，理解用复合名数表示的“速度”的含义。 过程与方法: 通过教材提供的实例，吸引学生注意力，激发学生兴趣。情感、态度与价值观: 培养学生合作交流的意识。 教学重点及解决措施学习整数乘法的一般口算方法。以讲带练。教学难点及解决措施引导学生思考不同算法中的特点，选择能理解又优化的算法。教师和同学共同总结。教学设计思路 本堂课是一节数学知识应用与生活的综合课。三维教学目标的整合在整个教学活动中得到自然体现。教师适当的点拨、引导、启发，使本节课收到很好的效果。主要体现在：1为学生创设一个平等、和谐的学习环境。如亲切的教态，激励的语言、创设的情景等。如问题的设置都是以学生的角度来考虑。如课堂中创设一个学生展示自己的平台等等。学生在这样的课堂中愿意去感受数学，体会数学在我们身边。同时也增强学生的自信心。2本课以生活中的交通工具为例，创设汽车行驶飞的情景从而激发学生的兴趣。在学习过程中也感受到数学优点。依据的理论 本课主要是通过让学生在教师讲解中找到口算乘法的方法，使学生掌握这节课的知识点，让学生从教师讲到学习到掌握。此外，在本课中还体现了合作学习 信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果1、了解“速度”。 了解不同交通工具的运行速度，理解用复合名数表示的“速度”的含义。 创设情景。（课件）教师出示、学生在教师引导下学习激发学生的学习兴趣学习口算乘法。掌握口算的算法课件教师讲解，锻炼学生的知识迁移能力课堂练习理解应用到生活练习本自己练习和合作练习利用数学课堂进行学生合作教育教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图复习旧知导入新课，5师：板书师：出示卡片师：讲解要求学生口答：（2）学生思考；根据教师讲解作答利用生活的事例能让学生轻松进入课堂。学习新知1、 了解“速度”2、 学习口算乘法12师：揭示并板书课题：口算乘法师：讲解人骑自行车3小时可以行多少千米？师：分组指导师：（ppT）引导体会妈妈的辛苦。学生：小组交流，讨论。学生：在教师讲解后对本题在组内作答学生：小组交流，讨论。学生汇报情况。通过对例题的学习让学生由感性知识向理性知识过渡，并理解速度乘以时间等于路程的关系引导学生回顾、体会，过渡自我练习和合作学习以每组自己帮自己和帮同学独立完成12师：刚才，我们每个同学都参加了练习，现在我们要把这些知识用一用师：学生回答后用（PPT）出示流程图。学生思考问题，并在练习本上练习学生观察思考自己和老师的相同点和不同点。通过讨论与思考引导学生对复名数表示“速度”的意义。巩固练习课堂练习11师：现在你们学习了口算乘法和速度在生活中的应用，该是你们展示的时候了。学生分组合作完成作业。通过练习，让学生进一步巩固所学知识，学以致用。课堂教学流程图教师复习旧知识，导入新课。学习新知识