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职业中学教学论文1.计算机应用于专业课教学是时代发展的需要 现代中等职业学校要同时承担就业、升学双重任务，既要为生产、服务和管理的第一线培养实用人才，又要为高等学府输送合格的新生。因此，它培养的学生不仅要掌握一定的文化基础知识，还必须掌握一定的通用与专业技能。成为把科技知识转化为生产力的重要桥梁，社会对职业技术人员的需求有如下特征： 基础技能要扎实 、操作技能要多样、 专业知识面要广 、 组织活动能力要灵活 、 适应不断变化环境的能力 、 开展技术革新，熟练掌握新信息新技术使用能力在计算机基础知识教育阶段，不但要提高学生对计算机科学技术的认识，同时还要培养学生的实际动手操作能力，是中等职业技术学校计算机学科教育的重中之重。随着科技飞速发展，中等职业技术学校的学生毕业后，一旦走上工作岗位，都要把计算机当作一种工具予以使用。因此，让学生较好地掌握计算机这个现代化的工具，并能够准确有效的应用于实际，则是我们中等职业技术学校的计算机教育义不容辞的职责。计算机与专业课的教学都离不开知识的传授。但是，计算机的“工具性”和信息技术日新月异的发展又与专业课理论的相对稳定性有着极大的不同。这就决定了能力的培养必须成为计算机学科的第一目标。专业课教学有各自不同的特殊性及种种因素的制约，仅仅依赖于计算机学科教学完成对学生计算机使用技能的有效培养是不符合实际的。而将计算机运用于专业课教学又是专业课教师要解决的一项重要课题。两者有机结合可以使计算机教学与专业课教学互为补充，互为促进，相得益彰。计算机学科必须向专业课扩展，才能够找到更为广泛、更为实际的计算机应用点，使枯燥的理论转化为生动的现实。同时，还可以让学生的计算机学习贯穿于整个学习阶段，彻底纠正”蜻蜓点水”式的中职计算机教学现状，使每一个学生都能较好地掌握计算机应用的教学目的成为现实。计算机应用于专业课教学，还能使学生找到更好的落脚点，加深对专业课学习的兴趣并提高其学习能力。在中职专业课教育教学中，充分地利用多媒体技术对文本、声音，图象、动画等的综合处理及其强大交互式特点，编制的各学科系列计算机辅助教学课件，不仅能给学生创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，还能为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。多媒体技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果。 2.计算机在分析与检测专业课教学中的应用 化学是一门有关物质结构、组成、变化、性质的学科。分析化学是利用物质的化学性质对物质组成及相对含量的分析，而仪器分析是利用物质的物理及物理化学性质对物质组成及相对含量的分析。职业学校的化学不是为了应试，而是为了应用，将所学的理论知识充分运用到生产实践中成为其重要任务。因此，在化学教学中，除了传授化学基本知识、基本技能外，还要培养学生的分析解决问题的能力，在专业课教学过程中可以安排学生利用文字处理技术如实验数据分析，仪器分析技术与计算机的综合运用，使完成一些较难的分析任务成为现实，而现在的工厂仪器与计算机连用已被广泛应用于生产实践。专业课教学要充分发挥计算机学科优势，编制适应专业课教学的多媒体课件，多媒体课件是指应用了多媒体（包括文字、图形、图象、动画等媒体）的新型课件，它是以计算机为核心，交互地综合处理文字、图形、图象、声音、动画、视频等多种信息的一种教学软件。实现计算机学科与专业课教学的有机结合，可采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。总之，多媒体技术与专业课教学的有机结合，是专业课教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力。实施计算机“多媒体”教学，可充分调动学生的学习热情和创新意识，并使其在长期的、全方位的实际应用中逐步提高使用计算机这一现代化工具的能力。对学生个人整体素质的提高，对“科教兴国”伟大战略部署的实现都将产生积极的影响。同时，对专业课的传统教学模式和教学效果也将产生积极的推动作用。信息技术是不断发展丰富的，专业课要在现代教育思想和先进教育教学