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文档简介

分数单位教学设计一、 教学内容九年义务教育小学数学教材第十册第四单元的第二课时（分数单位）教材第62页的内容二、 教学目标1、 巩固单位“1”的概念，理解分数单位。2、 引导学生学会抽象概括。3、 培养学生初步的逻辑思维能力和与他人合作交流的习惯。三、 教学重点巩固单位“1”的概念，认识分数单位四、 教学难点理解分数单位五、 教具准备每人一份12个小正方体六、 教学过程（一） 导入1、 夺红旗游戏男、女各一队，派代表到前面夺红旗，但要听老师指挥，拿对了红旗归这一队，错了机会自动转给下一队，老师当发令员，其他同学当小小裁判员。女同学代表到前面拿走全部的2/11、男同学拿走剩下的1/9、女同学拿走剩下的1/4、男同学拿走剩下的2/3、女同学拿走剩下的1/2，剩下的一面奖给全班。2、写一写，想一想说出三个分数，说说每个分数的意义。师：这些分数各有几个几分之一？（二） 教学实施1、 回顾整数的计数单位师：我们以前学过的整数如356，它的各个数位上的计数单位是什么？分数也有分数单位，这节课我们就来一起研究分数单位。2、 动手操作学生拿出准备好的12个小正方体，按照教材P62的方法分一分，将对应的结果填到书上。一堆正方体，平均分成2份，每份是这堆正方体的（ ）。平均分成3份，2份是这堆正方体的（ ）。平均分成4份，3份是这堆正方体的（ ）。平均分成6份，5份是这堆正方体的（ ）。3、 明确分数单位的意义。（1）、学生汇报所得到的结果。师：这些分数分别表示什么意思？谁是单位“1”师：这些分数的分母分别表示什么意思，分子呢？师：你能试着说说这些分数的分数单位是什么吗？为什么？ （2）、学生自学P62有关分数单位的定义，并用自己的语言描述分数单位的含义。 4、发现分数单位的特点 师：你们发现这些分数的分数单位有什么特点？（它们的都是几分之一）为什么？（都是取了若干份中的一份） 师：说一说黑板上这几个分数分别有几个这样的分数单位。5、师：不同分母的分数，它们的分数单位是否相同？为什么？（1）、学生思考，同桌交流。（2）、学生交流后，由老师引导学生明确： 分数是由分数单位组成的，因为不同分母的分数，把单位“1”平均分的分数不一样，所以不同分母的分数有着不同的分数单位。（三） 反馈练习1、 口答教材P64（7）2、 教材P64（8）注意要求学生说清分数单位和由几个这样的分数单位组成3、 拓展练习
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