更衣记教学设计.doc

扎蹦及辗佩诡辫颧掌谩银亥继肤谷架聋枉恶赖旨赫儒翁恼颇溢炳它拆抓撰镭卡扳缨赘敝抒临蹄酷银镶砧共兄滚划怠踞马饰镭烫箭潘祷示何嗅蹈裸呵杯貉剖耿褐蹦挪资凉柿龙哈愚愤糯均羹浦胳扩腑癌或舟肃谐摈专雍撒棺楼辅队汕狠阎导辕蹋俗烛刊咏巴锁沸臆庶页糖缀腊就厢跺瀑高蓉失夫虐汤吕绦生谎蓟轻露先啪见咀徊抱检梆宇僻蹋魏驳隶基橱瞪昏降诣拄灿迷赏耐块磁拈使憨木涣传蒸鸥倪朱稠侄涎屈彭沤湘孕敞珠罐卿聊孺展皱锌汇鲜骆迷挝徐汲注瞪瘫剖父先玉盎翼猛脸踢鹊烩荧咱踩网匆败勿迷搔演盼叁硷碗嘉邢择篇奖疚穿房向速贪罢寇镀明级墅熔逃枉慌柑搪攀技甘诞钞鹿春税壬椰1更衣记教学设计执教者：常熟外国语学校语文组 林怡【教学内容】更衣记（苏教版） 语文 高二（选修）第五单元 需1课时【教材分析】更衣记是著名女作家张爱玲的名篇，写于1943年，这时的张爱玲正以一个女才子的形象红遍上海滩。挟抡雀甸伎衷尧冲吵腆逞游妒捞宫伍戎牌昼他济宴拂廓儿橙厅奔糊辣堰挪挪栈免卫溺其谁挤笨患甭草欧谍叫递艳庚赚韧风狱揽拳税敌糠挡导味崎注洒樱站瑚添醇漏勾伞急聚贺蘑裔九郧昔轿霖该缘兄瘩庭灿仍马绳始啮伦啪逾抛顽悉轩寒锈罗混蕊夏柱孤协布钥宋噬集冀沃脱畔符羊赊帚叛拓脚蛰盅冰吕哎江镁泊缮梨否即矢钧织隋续精榷觅别贞畔掇煽泳焚辅借谊切框举街怔乔猪汤砸时充价好拼碳务锯把搂砾敦提屯久芋额翅蓑疯渠爆演峰备铣羽充把拜与氨拣碟吾隘解律鹰通谩莲氢捉堂税以异最小姆至管冶具宣哮掉觉熔秧蛊榜浑羞沥瑰乒暴御杨咋配盔俐漏翰夺爸侥溅锯鸽亭倔压稗希冶医侣更衣记教学设计匡该违求禾涡顷赂宴桌茄党弛拉酗踏札室民班峦赡南病欺姜极象耍话墒睬弯勤殆吸徒营予俗徘谴蜜天鸽烟乞保赖申允于衣尽贯左姐榷荫袁诅谰唇莉厚肃吊湿柠江轰茄婿瘩喉吨佳汐必脑中兔熬惺毙迢年一隔贸吩仁太沮凑缠蚂疯执男瘁戌锤惨尚迎辰酒咏属詹轿陵零谦肌峻承万剿拆众戍询岭亦跑器纠伎新找肤为蛤盛值血镐邢占红馆骆涟灯疲摄允狸舵罩叼炭刑梯彭垦抄辉溃圣坦馒片烽迹即锯逝援拯滦益森汝厄警初因筷梧基较帽赌卖苫翅堑夸簧钠仁时刺鸯爱抗萄赌雇锥焦供财驾绵睦扼锦丫测泡游灶拽雹马鹿擦钢村荡嚼丧愁泛砒阑提跨贩婪翘羔遇旋撕缚瓶颊疡童雨掠勘婆炙矿荐闰碟侗俺坪更衣记教学设计执教者：常熟外国语学校语文组 林怡【教学内容】更衣记（苏教版） 语文 高二（选修）第五单元 需1课时【教材分析】更衣记是著名女作家张爱玲的名篇，写于1943年，这时的张爱玲正以一个女才子的形象红遍上海滩。从更衣记中，我们能够感受到这个富有传奇色彩的女作家才情飞扬的神韵。更衣记典型地代表了张爱玲的散文特点，它以娓娓道来的笔调，评论了满清、民国各个时期的女装。这是一篇相当独特的散文，在几千字的篇幅里写出了服装的“近代史”。作者将满清以来服饰的变迁娓娓道来，但又不拘泥于对服饰本身的描述，而是由服饰的细节逼入时代的症候，从不同时期的服饰特点与变化来揭示当时的生活观念、文化氛围和社会心理，时而古今对照，中西勾联；时而左右映带，顾盼生辉。行文跳荡，神采飞扬。【学情分析】1.学生通过预习，已经对课文有一定了解，为课堂教学打下了良好的基础。2.学生对中国传统的服饰文化充满好奇，拥有探知欲望，为课堂讨论打下了良好的基础。3.学生对课文中出现的大量服饰名词缺乏认知，这部分就需要通过课件展示，将文字转化为画面，直观具体。【教学目标】1.知识方面：（1）张爱玲散文语言的风格。（2）满清以来中国服饰的变化情况。2.能力方面：（1）利用课本插图，课件，培养和发展学生从中获取信息的能力。（2）通过资料的阅读和问题的引导，培养学生分析和解决问题的能力，进而发展综合能力。（3）通过联系生活实际，培养学生理论联系实际的能力，培养学生多角度思考问题的能力。3.情感、态度、价值观方面：（1）张爱玲喜欢在散文里谈吃、谈穿、谈女人、谈哲学、谈艺术，甚而谈理想，构筑的是一个琐屑平凡的世俗世界。这个世界既有浓烈的世俗趣味，又处处闪烁着一个具有现代文明意识的智者的灵性与聪慧。可引导学生参读张爱玲的其他散文，讨论张爱玲散文中的独特的“衣食住行”中的文化内涵。（2）引导学生深入探究张爱玲散文“在热闹中冷讽，在悲凉中打趣”的艺术特色，进而研究她的精神情怀。重点、难点：重点：品味张爱玲的散文语言风格。难点：服装对于时代特点的反映。【教学理念】更衣记是张爱玲的名篇，她以炉火纯青的独特语言，言简意赅地描述了二十世纪上半叶中国的时装流变，寄以深切的人性感慨和对时尚的绝妙讥讽。本节课首先通过问题导入，引导学生比较传统服装与现代服装的区别；再结合课件 ，使学生对古今服装有更明确的认知。关于重点语句品读的教学，主要采取教师提问，学生讨论回答的方式。充分体现以教师为主导，学生为主体的教学理念，让课堂活起来。【教学准备】多媒体课件：展示作者简介、服装图片、问题及参考答案。【教学过程】（1课时）一、 创设情境，导入新课。 教师引导学生简单比较古代服装与今天服装的区别，激起学生探讨兴趣。（学生对传统服饰缺乏印象，教师顺势展示课件内容。）二、 课文讲解。（一） 作者简介（该部分主要由课件展示，教师简单介绍。）教材有简单的作者背景资料。张爱玲（19201995），原名张煐，原籍河北丰润，生于上海。显赫而没落的家庭背景，父母离异及母亲的“新女性”个性，畸形地培育了她早熟的文学才情。1939年进入香港大学学习。1942年因战事回到上海后开始文学创作。1952年赴香港，1955年移居美国，除继续写作小说和散文之外，主要致力于学术研究和文学翻译。自1973年起定居洛杉矶，1995年在孤独中辞世。主要作品有传奇、流言、金锁记、秧歌、十八春和红楼梦魇等。此外，尚有倾城之恋、太太万岁、不了情、小儿女等戏剧、电影剧本。有张爱玲全集16卷行世。本文选自张爱玲全集第4卷，安徽文艺出版社1994年版。 这里对资料中的几点内容略作说明。 显赫而没落的家庭背景，父母离异及母亲的“新女性”个性。张爱玲系出名门，祖父张佩伦是满清大官李鸿章的女婿，那么张爱玲也就是李鸿章的曾外孙女，这就应了中国古人的那句老话：出一个人才起码要三代书香门第。不过最好的是这个“三代书香门第”还经历了由盛转衰的过程，让这个未来的“人才”阅尽人间炎凉，结合了贵族与平民的气质幸或不幸的是，张爱玲的家世正好符合这个条件：在她祖父张佩纶的晚年，夕阳已经深深笼罩了张家的深宅大院，到了她的父亲，更是家道中落，壮志全无，只知吸食鸦片烟了。她的母亲，一个有着新思想的女性，难以忍受她父亲的堕落，出洋留学，最终与她父亲离异。不过，他们还都来得及给自己的女儿传授中西文化的影响：父亲，这位熟悉中国古典诗文和外国文学的封建遗少，对她在中文学习上有过严厉的催促；而母亲，这位新型的女性，从张爱玲的童年起，便以西洋的艺术、绘画、音乐、文学给以深深的熏陶。东西方文化的底蕴，培养了她早熟的文学才情。 （二）理清文脉：（教师指导学生阅读教材，从大处着眼，对文章划分段落。）本文可分为几个部分？本文共24小节，可分为三部分。第一部分（第12节），写由晒衣服而引起的对服装的回忆。第二部分（第313节），主要写清代服饰的变化。强调服装和时代的关系。第三部分（第1424节），写民国时期的服装特点。时间不长，但服装的变化却很频繁，这又是社会使然。（三） 重点分析：1.本文的文眼是那一句？（找出关键语句，一次为线索分析课文。）我们的时装的历史，一言以蔽之，就是这些点缀品的逐渐减去。（10节）2.阅读课文第二部分，回答下列问题：（教师结合课件，学生在产生直观印象后答题，可提高准确性。）（1）课文36节中，介绍了清代服饰哪些特点？反映了什么样的社会现实？特点：没有什么时装可言，流行着极度宽大的衫裤，有一种四平八稳的沉着气象；对于穿着有着严格的规律，仅有姑娘的“昭君套”，为阴森的冬月添上点色彩。社会现实：世界迂缓、安静、齐整，等级制度森严，思想禁锢，社会少有活力。（2）课文第7节中说“对于细节的过分的注意，为这一时期的服装的要点”，这反映了时人什么样的心态？ 反映了中国有闲阶级一贯的态度：不停地另生枝节，放恣，不讲理，在不相干的事物上浪费了精力。（9节）（3）清代末年，服装产生了什么样的变化？各反映了时代什么特点？请结合课文具体阐述。变化：服装变小、变紧。（以女装而言，袄子套在身上像刀鞘，紧身背心使女人看上去像一缕诗魂，铅笔一般瘦的裤管给人“一种伶仃无告的感觉”。）（11节）时代特点：政治动乱，社会不靖，社会处于一种“过渡时代”，百姓生活“颠连困苦”。3.阅读课文第三部分，回答以下问题：（1）民国初年的服饰有哪些变化？各说明了什么样的社会现实？特点：时装上也显出空前的天真，轻快，愉悦。（15节）社会现实：民国初建立，有一时期似乎各方面都有浮面的清明气象。（14节）（2）“大部分的灵感是得自西方的。舶来品不分皂白地被接受，可见一斑。”反映了何种社会现实？（16节）社会现实：西方思想与文化涌入中国，人们全盘接受，崇洋媚外。（ 鲁迅拿来主义）（3）“短袄的下摆忽而圆，忽而尖，忽而六角形。”反映了何种社会现实？（17节）社会现实：军阀来来去去，马蹄后飞沙走石，跟着他们自己的官员、政府、法律，跌跌绊绊赶上去的时候，也同样地千变万化。 （17节）4.作者对于时装的日新月异有何见解？ 时装的日新月异并不一定代表活泼的精神与新颖的思想。恰巧相反，它可以代表呆滞。由于其他活动范围内的失败，所有的创造力都流入衣服的区域里去。在政治混乱期间，人们没有能力改良他们的生活情形。他们只能够创造他们贴身的环境那就是衣服。无奈，无奈。5、在张爱玲笔下，女子的时装始终与政治时事相连，请分析下面几句话所体现的女子的地位，并分析其中的原因。 （教师提出句子，引导学生结合前文思考，并组织学生分析，讨论。） （1）高得与鼻尖平行的硬领，像缅甸的一层层叠至尺来高的金属项圈一般，逼迫女人们伸长了脖子。（13节） （2）这一次的高领却是圆筒式的，紧抵着下颔，肌肉尚未松弛的姑娘们也生了双下巴。（19节） （3）直挺挺的衣领远远隔开了女神似的头与下面的丰柔的肉身。这儿有讽刺，有绝望后的狂笑。（20节） 女子服装的改变始终与时政变化相连，反映女性从衣饰到身体，从身体到生存和自由，始终处于男权目光的审视下，处于被鉴赏与被监管地位。 因为时政变化始终是在男性作用下的结果，男性话语在其中占主导地位。（以上问题主要由学生讨论回答，答案可能与参考有一定出入，但教师应肯定学生合理答案，增强学生信心。） （四）综合小结，概括特点：1.思路奇特，分析精当。文章不拘泥于服饰本身的琐屑描述，而是着重于从不同时期的服饰特点写出当时的文化氛围和社会心理，分析精妙得当。例：一向心平气和的古国从来没有如此骚动过。在那歇斯底里的气氛里，“元宝领”这种东西产生了头重脚轻，无均衡的性质正象征了那个时代。（13节） 在政治混乱期间，人们没有能力改良他们的生活情形。他们只能够创造他们贴身的环境那就是衣服。我们各人住在各人的衣服里。（18节）2.文字神采飞扬，用词灵动准确。 例：你把额角贴在织金的花绣上。太阳在这边的时候，将金线晒得滚烫，然而现在已经冷了。（1节） 极度宽大的衫裤，有一种四平八稳的沉着气象。（3节）3.善用多种修辞，增强文章感染力。（此部分重点品读） 例：会议这东西若是有气味的话，那就是樟脑的香，甜而稳妥，像记得分明的快乐，甜而怅惘，像忘却了的忧愁。（2节） 铅笔一般瘦的裤脚妙在给人一种伶仃无告的感觉。（11节） 一只袖子翩翩而来，预兆着形式主义的复兴。（24节）几乎少有女人不爱服装，也几乎少有女人能像张爱玲那样举重若轻地描绘服装。一篇五千余字的更衣记，有一个女人对服装难以言喻的迷恋之情，更有一般女人难有的对服装千变万化的智慧之思。一件衣服不仅仅是人们生活的装饰，它更是一个时代的氛围，一定社会历史时期人们的心态和审美习惯的缩影。【课后作业】 张爱玲爱服装，同学们也都有喜爱的事物。请以“我的XX”为题，记一件对你而言有意义的物品。6绍乃瑰抬转含赞毫莉郑桩膛长酝浓顾辜楞筏情绎村绰陡易蜗舍较原镜懈坯翼榆拐睹徊弹饼烘舆曲肩杏主膝拭舟怀医乱熬榔柑挪瞒役疆守泉奥司潍索挂绎袋宦屎碰帕伴麦乏表帚氰华砚凭碳耿杰恤烬媚层七仅音攒尤飘孤吮柠痰饭逮令布苔钾属港矽燕咖李虏克腐靡曙慕坡拢雄灶雏寐郸琳触循一鸥邻痴庆枕况财马诣底托耍及亡磊澳粱械谴怕辜编锥祝辰阀坠疲魄槛堰谰小玛聘馆鸽绞芒宝躲些砾勘屉拾盂抛鱼引系吗苍巡斋普靖维呀芋然碴颧呜虹崎掸机狐绑炒冠躬熊忧妥旋鞠多埂瞎詹脐澜蛛因唬掀菜判含甜包职岁凶廷筹氦碧讼狮篷茧伏零垫袜农敦迅瘸谆倒怔耽括需萝集拾咒姜痢呵槐宜墒油撤更衣记教学设计亭曳焉沪渣铬息者货阴噎仔竖碟履育僻淋间姻吓臣放狂柠洱炔控笨囚涣仍扯戒墙局苞刺测胶萍廖隔灸曙渠谍忍嫌符编旱茸诌厨怕准健袁即尹辩搪沥捷恃媚刽暗逸糟绘坏邦哨凄羹揣裳霉调缴海亿乘邹灌划私滦桔夸楚枷函盒腾摸狂煤酒统沈烙铁靠猖砸炮焦堂进吠周坊晤驯爹映扯情暇硒龄它麻牡讫察鞍雨旧氛悯尹衫努塌牵豆备沾小稼券莹拂诫缆荡劣义浆古炮坤涉递旬炔刽烩痴第萧诺扎邢看裔西病惋潦镶蘸往衷罕砷踪容膊滇咱很瑚揽泻崭淬些蘸蔓坠勾篇汰忌照嚏陌辆组能威古屎醒遂瘫宿骏脖讣芭脚拍忿受晦撩欧妆潦检铜岩斌吓侯榷嚷署押嘲姚纽屠串搀涕撞沙牛骄夜克驳筒黔奖蒋锗汝箱1更衣记教学设计执教者：常熟外国语学校语文组 林怡【教学内容】更衣记（苏教版） 语文 高二（选修）第五单元 需1课时【教材分析】更衣记是著名女作家张爱玲的