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第一章 声现象第一节声音的产生与传播中牟九龙中学 杨建伟教学目标一、知识与技能1、通过观察实验，初步认识声音产生和传播的条件。2、知道声音是由物体的振动产生的。3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。二、过程与方法1、通过观察和实验，探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法。2、通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。三、情感态度与价值观1、通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。教学重点通过观察和实验，探究声音的产生和传播。教学难点组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。教学方法探究法、讨论法、实验法、观察法。教学用具教学课件、橡皮筋、塑料尺、米尺、大头针鼓、音叉、细线拴着的乒乓球、音乐贺卡、接有抽气机的侧口瓶、线绳（拉紧）、纸杯。课 时：1课时教学过程一、创设问题情景，引入新课请同学们听我朗读一段文章：两名宇航员有说有笑地走出登月舱，将一面红旗高高升起，看着迎风飘扬的红旗，浮想联翩、心潮澎湃你能指出这段文章有几处科学错误吗？学生：月球上没有空气，旗子不会飘。疑问：真空能传声吗？猜想：真空可能会传声。进行实验：把一张音乐贺卡放在接有抽气机的烧瓶内，用抽气机逐渐抽去其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同学们注意声音有什么变化？随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变小，最后直到听不到铃声。让空气逐渐进入玻璃罩内，可以发现铃声又逐渐加强。实验结论：空气可以传声，真空不能传声。月球表面没有空气，登月宇航员之间即使近在咫尺也只能通过无线电交谈，因为无线电波在真空中也能传播。月球是一个寂静的世界，而我们生活的世界充满了各种声音、声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。请听：（利用课件播放几种声音）你能分辨出这是一些什么物体发出的声音吗？二、进行新课请大家利用手边的物体，使其发声。提示：拍打、抖动、摩擦。演示实验：1、将一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音。2、将一只塑料尺子放在桌面上，尺子的一端伸出桌面以外，用手拨动尺子的伸出端，尺振动发出声音。3、用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听到洪亮的击鼓声。4、用小锤打击音叉，音叉振动，听到声音。5、请设计实验证明拍桌子时桌子在振动、喇叭播音时在振动。学生活动：请把手指放在喉结处说话，感受声带振动。请同学们列举物体发声的例子，观察其发声部位及其发声特点：物体振动发声的现象真是太多了，列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象：吹口琴的声音，是由于气流冲击口琴的弹簧片，使其振动发出的；悠扬的萨克斯乐曲声是由于气流通过萨克斯管时，使管内空气柱振动而产生的；吹口哨声是口腔内空气振动产生的；炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时引起发音膜的振动而产生的；气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的；声势浩大的哪些瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音；通过探究活动，总结概括物体发声时的共同特征。问题：声音是怎样产生的？结论：声音是由物体的振动产生的。声源正在振动的物体叫声源。请同学们想办法说明：音叉发声是由于音叉在振动（利用乒乓球或将音叉放入水中）；桌子发声是由于桌面在振动（利用轻小物体）研究方法：由此及彼探究声音是怎样从声源向远处传播的？观察：高速公路通过住宅区的路段，公路两边设有隔音板。提出疑问：声音不能绕过隔音板吗？声音是怎样传播的？猜想：声音可能是沿直线传播的。（要有立体感）实验探究：实验结论：声音是沿直线传播的，声音在传播过程中遇到障碍物会发生反射。声波声是一种疏密相间的波。声音可以在空气中传播，是否也能在其他物质中传播呢？实验探究：找一根木棒，自己用一根细针轻轻刮木棒的一端，另一位同学在另一端可以清楚地听到沙沙声。想想议议气体和固体可以传声，那么声音在液体中能够传播吗？请同学结合身边见到的现象讨论上述问题。举例：潜入水中时，仍能听到声音、钓鱼时要保持安静、电子捕鱼器利用发声诱鱼入网等。通过上述实验与分析，我们知道：说明声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。气体、固体和液体都能够作为传声介质传播声音，那么声音在不同的介质中传播的快慢一样吗？阅读教材，回答问题：问题1：声音在15和25的空气中速度分别是多少？这说明了什么问题？问题2：声音在25的空气和蒸馏水中速度分别是多少？这说明了什么问题？问题3：对比P15表中的数据，你能够发现什么问题？分析总结：1、声速与介质的温度有关；2、声速与介质的种类有关；3、一般来说，声速在固体、液体中比在空气中要快。练习：当一个人在很长的铁轨一端敲打铁轨时，我们在铁轨另一端会听到两次声音，原因是：第一次声音是由铁轨传来，第二次声音由空气传来。声音的反射声音在传播的过程中遇到障碍物时，会被“反射”，“回声”就是这样产生的。想想做做1、怎样利用“回声”测距（S=vt）2、怎样测声速（v=或利用发令枪）注：t为往返时间三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1、声是由物体的振动产生的。正在振动的物体叫声源。2、声的传播需要介质，真空不能传声。3、声在不同的介质中速度不同，声速还与温度有关。四、课堂练习1、会发声的物体很多，其共同特点是：发声时都在。2、声的传播必须依靠，真空传声。3、声音在固体中比在液体中传播得，声音在液体中比在气体中传播得；声音在同种介质中传播，温度越高传播得越。五、作业1、P16动手动脑学物理1、2、32、如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳能把回声跟原声区分开，那么要能