第八周周末辅导资料.doc

第八周周末辅导资料一、基础题：（28分）1、默写（10分）1）岱宗夫如何？齐鲁青未了。 ， 。 2） ， 。白头搔更短，浑欲不胜簪。3）多歧路，今安在？ ， 。 4） ， 。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。5）观刈麦中写反映当时赋税的沉重和农民生活困苦的句子是：_ _，_ _。2、根据拼音写汉字；（4分）1、我来了，雷电不xun rng（ ），风也不拥挤。2、这是的ru zh（ ）微笑。这微笑，我再说一遍就是伏尔泰。3、富有创造性的人总是z z b jun（ ）地汲取知识，使自己学识渊博。4、探索应该有想象力、有计划、不能消极地xi shu png gun（ ）。3、选择题；（6分）1）、下列句子没有语病的一项是（ ）A 会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。B 生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起。C 夏天的橘子洲，林木葱茏，凉风习习，真是我们纳凉避暑的好季节。D 由于“神六”的成功返回，使祖国加入了航天开发大国的行列。2）、下列加点词的意义完全相同的一项是（）（3分） cA、屋舍俨然/舍鱼而取熊掌者也B、故患有所不辟也/又患无硕师名人与游C.、非独贤者有是心也/是进亦忧，退亦忧D、同舍生皆被绮绣/是故所欲有甚于生者 4、连词组段（8分）1）使用下列词语写一段意思连贯的话，至少用上其中两个，并且描述出人物的某一性格特征（如乐观、坚强、怯懦等）丰硕 颓唐 媲美 颔首低眉 孜孜不倦 2）使用下列词语写一段意思连贯的话，至少用上其中两个，并且用上“如果说那么”这个关联词卑微 笼罩 嬉戏 辽阔 绵延 二、阅读题（10分）不以人蔽己，不以己蔽人“不以人蔽己，不以己蔽人”，这句话的意思就是主张以存疑的态度来对待他人的意见和学术观点，同时又主张客观看待自己的意见和学术观点，反对独断专行。这种态度对于从事科学研究的人来说尤为重要。不以人蔽己，可以解疑解蔽，推动认识的前进。鲁迅说：“没有冲破一切传统思想和手法的闯将，中国是不会有真的新文艺的。”文艺如此，科学亦然。普朗克教授虽然提出了量子力学假设，但因为这一发现破坏了他一直虔诚奉为权威的牛顿的完美理论，所以他宣布取消自己的假设，物理学理论因此停滞了几十年。而25岁的爱因斯坦不以人蔽己，他赞赏普朗克的假设并向纵深探索研究，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。随后他又锐意打破了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊世界的相对论。事实上，人们对客观事物的认识因受种种条件的限制，往往不可避免地带有一定程度的表面性与片面性。谁也不可能“一眼望穿天下事，一书写尽天下理”。如果对别人的观点理论全盘接受，也许就会被错误见解蒙蔽头脑而一错再错了。所以，只有具有不以人蔽己的精神，才能去鉴别前人认识的对错，才能在实践中去认真考察，不断思考，从而有所发现，有所建树。不以己蔽人，可以解放思想，让许多后进者创造出比前人更高的成就来。罗蒙洛索夫在德国留学时，指出老师沃尔夫的一个论点有错，沃尔夫这位欧洲著名科学家，在自己学生的真知灼见面前，欣然认错，并鼓励他写成论文在校刊上发表。应该说，罗蒙诺索夫后来之所以能够在化学、物理学、天文学等许多领域都取得了杰出成就，被人称为“俄罗斯科学之父”，这与他在前进道路上遇到了像沃尔夫这样不以己蔽人的前辈有关。正是在这些“不以己蔽人”的学者名家的引导下，更多的人才能推陈出新，获得了比前人更高的成就。在具体的实践活动中，能够做到不以人蔽己，敢于否定别人的错误认识，固然不容易，但是要想做到不以己蔽人，勇于否定自己的错误见解，就显得更加困难些。值得庆幸的是，大多数科学家，不仅具有“不以人蔽己”的勇气，而且具有“不以己蔽人”的胸怀，科学因此而发展，社会因此而进步。科学的昌明，社会的进步，需要大力发扬 “不以人蔽己，不以己蔽人”的精神。1、选文要阐明的中心论点是什么？（3分）答： 2、第2段与第3段的论证角度有什么不同？（4分）答： 3、读罢本文，你得到了怎样的启示？请简要作答。（3分）答： 三、附加题（10分）李世民畏魏征征状貌不逾中人，而有胆略，善回人主意，每犯颜苦谏；或逢上怒甚，征神色不移，上亦为霁威。尝谒告上冢，还，言于上日：“人言陛下欲幸南山外皆严装已毕而竞不行何也?”上笑日：“初实有此心，畏卿嗔，敌中辍耳。”上尝得佳鹞，自臂之，望见征来，匿怀中；征奏事固久不已，鹞竞死怀中。(选自资治通鉴)【注释】回：回转，扭转。上：指唐太宗李世民。霁威：息怒。谒告：请假。鹞：猛禽。臂：手臂，这里的意思是用手臂架着。固：故意1、解释下列句中加点的词。(2分)(1)善回人主意 (2)故中辍耳 (3)外皆严装已毕 (4)上尝得佳鹞 2、用“/”给下面的文字断句(2分)人言陛下欲幸南山外皆严装已毕而竞不行何也3、用现代汉语写出下面句子的意思。(3分) 或逢上怒甚，征神色不移，上亦为霁威。 4、魏征向皇上奏事时，为什么故意久久不停止?请作简要分析：(3分) 范文欣赏：生活的滋味生活的音乐锅碗瓢盆的交响曲。生活的颜色赤橙黄绿青蓝紫。那么生活的滋味呢？自然是酸甜苦辣咸五味瓶啦。不信？那就去体验吧！ 酸的感觉唉，懊人的语文，烦人的数学，这次的考试肯定考砸了。成绩公布下来，老师的笑酸酸的，我们的鼻子酸酸的，老师的话酸酸的，我们的眼睛酸酸的，仿佛大家嘴里都嚼着一枚青橄榄。“哭有什么用？考试不相信眼泪。”班长对同学说。“对，擦干泪水，找回自我，奋勇前进，一次失败算什么！”也许以后正是这青橄榄会让我们回味无穷！ 甜的享受“哗”掌声在耳边响起，我心里美滋滋的，一年多来的努力没有白费，我的书法终于获奖了。听着同学们的祝贺，心里生起一股甜甜的感觉。放学回家的路上，鸟儿叫得多么清脆，花儿开得多么艳丽，河水流得多么欢畅，它们也在和我分享这份甜蜜，我加快脚步，我要把这份甜蜜快乐带给爸爸妈妈。 苦的滋味甜的滋味有，苦的滋味更有。学习生活就是苦的感觉。这不，数学老师留下的两黑板作业刚抄完，语文老师又带来一张考卷，老师说：“要好好消化。”真是“无边作业萧萧下，不尽考卷滚滚来。”没有几个同学不伸长舌头拉长脸，苦啊苦！ 辣的体会“哇，考得这么好！”同学们的话里带着一丝辛辣。我低头不语，看着试卷上那个鲜红的分数，不知是高兴还是难过。老师还在表扬我考得很好。“哼！”有的同学嘴一瞥，眼睛斜了一下，还有得同学疑惑地望着我我把头埋得更低了，我不愿看到同学们那火辣辣得目光。可我的脸异样地发烫了，像是辣椒酱擦过一样。怎么办？我终于鼓起勇气，一把抓起那张不光彩分数地卷子向老师走去。辣的味道，我不要再体会。 生活是一杯清茶，要你去细细品尝。酸甜苦辣，红黄蓝绿，将生活编织成一首甜美的歌，一幅斑斓的画。让我们去体验，你会发现它是多姿多彩的。答案：19. “不以人蔽己，不以己蔽人。”（ 1分）20.示例：两段文字的指向性不一样。第段侧重于阐述以存疑的态度来对待别人的意见和学术观点，从而解疑解蔽，有所发现，有所建树。第段侧重于阐述客观地看待自己的意见和主张，从而推陈出新，获得比前人更高的成就。两段文字相互补充，使全文的论证更具有逻辑性和说服力。（共3分。每点1分）21.答案：略。（共3分，交代启示1分，展开