以正气诠释教育.doc

以正气诠释教育、以正心感触幸福作为实验中学一名普通教师。从教以来，我一直工作在教育教学第一线，工作中模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，乐于奉献，辛勤耕耘，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成绩。多次被评为市县优质课教师、省市优秀辅导教师，市县级教育教学先进个人多篇论文发表在省市级报刊杂志上或获奖，教育教学得到了学校领导和全校师生的一致好评。一、善于学习，做教育改革的探索者多年来，我一直努力学习教育教学理论，用现代教育教学理论武装自己、引导别人，积极探索教育改革的最新途径，尽职尽力做好各项工作。系统学习了方法总比困难多、有效教学论、给老师的建议等书籍，在不断学习中提升了自己的育人品位。工作之余，我坚持撰写教改论文，撰写的情境创设在历史课中的作用利用电化教学进行爱国主义教育的一点体会历史课堂教学中学生能力的培养依法治校闯和谐校园课堂教学策略的研究等论文已发表或获奖。二、勤于实践，做课堂教学的引路人在平时工作中，我坚持把自己勤奋学习的教学理论运用于教育教学实际，积极奉行“有智慧”、“有悟性”、“有默契”的“三有”工作原则，善于引导学生对问题进行多角度思考，使学生在许多看似平凡的地方，寻找不平凡的东西，培养了学生的创新意识。在教育教学中，我坚持提倡“精、细、严、实”工作作风，全力倡导“合作大于竞争”的思维模式，促进了学生学习品质的养成。在课堂教学中，我坚持提倡“因材施教、各尽所能、各有发展、和谐共生”的育人原则，尊重学生的思维个性，保护学生学习的兴趣，开发了学生的非智力因素，促进了学生的和谐发展。三、勇于开拓，做有效管理的排头兵作为教研组长，我始终坚持“平淡是真，实在为美”观念，带领全组教师认真学习教育教学理论，汲取先进的教育经验，努力改革课堂教学，积极打造优质高效的“有效课堂”，引领老师乘上教研改革的快车，建构独具特色的有效课堂。全组教师在课堂教学中都能做到宽柔施教，使学生如沐浴春风，善于“待问”，会问、敢问，闪现了智慧的火花，形成了创造之火，成为了名副其实的教改排头兵。四、乐于奉献，做任劳任怨的服务员工作以来，我无怨无悔地默默耕耘在教育战线上，践行党旗下庄重的承诺，努力为人民的教育事业贡献智慧和汗水，锐意进取，团结拼搏，在平凡的岗位上作出不平凡的业绩。作为学校历史学科的教研组长，尽管已届不惑，但仍然勇挑教学重担，工作中注重指导青年教师教学，培养出了很多历史教学骨干。良好的团队协作精神和组织能力，使所负责的各项教研工作落实到位，工作成效显著。五、仁爱严慈，做甘于清贫的杏坛人从事教育事业以来，不止一次的面对各种高薪行业的诱惑，但是我却始终坚守这教师这一清贫的职业，放弃了从事其他行业的机会，并且始终站在为学生们服务的第一线，对学生管理的特点可以用“仁爱严慈”四个字来概括。工作中，我讲求“冷静、忍让、宽容”。并牢牢记住：一个始终如一的原则 “严”而不“厉”，一种师爱最真诚的流露保护、尊重学生的人格和自尊，一种师爱的突出表现做学生的知心朋友。对学生的管理是严格的，但更多的倾注了自己仁爱、宽容，全身心的投入到学生的教育中，把母亲般的关爱给予了学生。从教以来，我始终牢记党的宗旨，牢记共产党员的义务与责任，孜孜不倦、上下求索，让自己的生命和历史的使命结伴同行，在事业的奉献中提升思想、净化感情。如今