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文档简介
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1、 面向学生: 小学 2、学科:语文3、课时:第一课时4、学生课前准备:(1) 预习课文,了解课文大意。(2) 自学生字词,读准生字的读音,理解词语的意思。(3) 查阅有关海洋的资料。二、 教学课题苏教版六年级语文下册13课 海洋21世纪的希望教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,并在此基础上,领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。2、学会生字、新词,理解生词,会用“由于”造句。3、借助课文具体的语言材料,了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然,热爱科学的情愫。三、 教材解析:这是一篇有关海洋的说明文,文章告诉我们,海洋与人类有密切的关系,21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的心时代,海洋成了人类在新世纪里的希望。本课词语丰富,要引导学生感悟、积累,文中出现的科学技术方面的语言比较多,可要求学生查阅资料,作一般了解,教师则不必过多讲解。四、教学重、难点:1、通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望? 2、通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系五、教学准备: 多媒体课件1、学生课前利用百度搜集有关海洋的资料。2、教学之前老师用百度在网上搜索海洋21世纪的希望的相关教学材料,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。用百度在网上搜索下载海洋的一些资料,课堂上放给同学们看,给学生视觉、听觉上的直观感受。3、在百度中搜索海洋21世纪的希望课件,并对其进行选择、整理、重新设计制作成PPT课件,使之更为适合课堂教学。五、教学方法:自主、合作、探究的学习方式;通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类的密切关系。六、教学过程: 第一课时一、导入激趣。 1、播放海洋潮水声音,让学生认真聆听。/v_show/id_XMjcwNTk5NzUy.html2、听到声音你有什么感想?你了解他吗?(学生应用已有知识,畅谈对海洋的认识,体会海洋与人类的密切关系) 2、出示图片或播放录像,观看美丽的海洋为人类提供了丰富的资源,同时也带来了诸多灾难,加深海洋与人类关系密切的体会。今天我们就一起来看看海洋,跟海洋来一次亲密接触。 /i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%BA%A3%D1%F3%CD%BC%C6%AC#pn=19/v_show/id_XOTczMzYwNDg=.html3、板书课题学生初读课文,质疑:为什么说海洋是21世纪的希望?人与海洋的关系非常密切表现在哪些方面?画出相关的词句。二、合作学文。 1、过渡:人类与海洋的关系十分密切,千百年来,面对喜怒无常的海洋,人们既爱又敬畏。不过,随着21世纪的到来,人类已不用再“望洋兴叹”了!是什么原因呢? 2、读第四自然段,揭示原因,并体会本段在课文中承上启下的作用。 3、四人小组合作学习第二段,结合自己搜集的资料,交流讨论:科学家从哪些方面具体开发、利用海洋的? 4、21世纪的人类面临着哪些危机? 5、小组汇报,展示资料,交流体会: (1)开发矿产资源。 (2)索取高蛋白食品。 (3)利用水力发电。 (4)淡化海水缓解水荒。 (5)建设海底城市。 6、你知道海洋还有哪些资源可利用吗? /question/234924297.html7、指导有感情朗读第二段,感悟科学开发、利用海洋的美好前景。 8、原来海洋有这么多的资源可供我们开发、利用,你想说些什么呢?(学生各谈感想,总结:海洋真是人类21世纪的希望;我们要保护好海洋,珍惜这些海洋资源。) 9、齐读第三段。 10、屏幕出示,了解人类开发、利用海洋资源的现状,激发热爱科学的情愫。/question/252743004.html三、总结全文。 海洋真是一个蕴藏丰富的大宝藏,我们现在就要努力学习好科学文化知识,将来就能更好地开发、利用海洋,让它真正成为人类新世纪的希望。 练习设计: 1、说一说:结合课文内容及你了解到的相关知识,说一说为什么海洋是人类21世纪的希望? /wenda/thread?tid=7d3becae8b35d010&hl=fr2、写一写:你心目中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容,搜集相关的资料,写一篇小短文。 3、小建议:对保护海洋你有哪些好的建议?写一份建议书,提出你的想法,提供具体措施。板书: 13、海洋21世纪的希望 海洋21世纪的希望能源危机-开发海洋矿产资源事物匮乏-向海洋索取食物能量浪费-利用海水发电水荒-淡化海水生存空间狭小-建设海底城市六、教学反思近日我执教了一堂海洋21世纪的希望,虽然这堂课上的并不算成功,但是作为课题研讨课,我从中还是获益匪浅的。首先,在课前第一次备课之后,听到了我校许多语文老师的修改意见,从这些意见和建议中,我获取了许多有用的信息,例如教学设计中有些过程性的东西不能大而化之,应该进一步细化;如何运用生动形象的课件激发学生的感性认识;教学环节的设计如何才能行之有效等等。从老师们中肯的建议中,我自觉自己对于如何设计好一堂课在认识上有了质的变化。主要有以下几个方面:第一,教师在进行教学资源整合时,不光要指导学生一些整合的方法,同时自己也要合理整合材料,使材料能更好地为文本服务。第二,整合是为了学生更好地理解语言文字服务的,所以整合的材料要更多地体现语文的东西,体现文本,返回文本,为学生的理解铺路。第三,语文教学应该明确几个教学重点,既要让学生了解书中所透露出的信息,如海洋这一课所涉及到的一些海洋的矿产资源、高蛋白食品资源、水力发电资源、水资源以及空间资源等等就是学生需要获取的信息;又要让学生去品味文中的语言文字,如海洋一课中对海洋带来的灾难的描写、海洋的“喜怒无常”、海洋是个“聚宝盆”等等,都应该通过体悟文章遣词造句的精妙来提高学生的理解和欣赏、品味能力;再就是要对文体进行研究,对于文章所运用的写作方法的要进行渗透,为学生自己运用语言文字打基础。通过这次教学,使我对语文这门学科有了更深的认识,对如何更好地把握教材重点、难点也有了全新的体悟,也对如何整合课内外教学资源,丰富学生的内涵,提高学生的表达能力有了自己的认识。总的说来,经过这次锻炼,我从中收获了很多,它使我能更自信地面对今后的工作。七、教师个人介绍省份:山东省 学校:潍坊市
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