一年级上册第五组语文教材分析.doc

一年级上册第五组语文教材分析教学内容本组教材识字（二）包括琅琅上口的韵文比一比，简洁明了的自选商场，生动形象的儿歌菜园里，音韵和谐的韵文日月明，语文园地四和口语交际我会拼图。教学目标1、复习巩固汉语拼音。2、 认识53个生字，会写15个字。认识一种笔画竖勾和4个偏旁。3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。4、联系生活实际，在生活中学语文，培养观察能力。5、初步感受会意字的构字特点，感受识字的乐趣。6、激发学生口语交际的兴趣，敢于交流自己的做法。教学重难点1、认识53个生字，会写15个字。认识一种笔画竖勾和4个偏旁。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。教学建议比一比是一篇充满童趣的小韵文，字里行间展现出美丽的农家小院，温馨的生活场景。教学中要鼓励学生在诵读中感受课文创设的情景，在情景做到认字和学词相结合，学词和认识事物相结合；识字教学中要注意指导学生读准后鼻音“苹”，翘舌音“少”，提醒学生注意“杏、苹、桃、堆”等字的偏旁和字义有关，感知生字的形义联系。自选商场一课的识字教学中要注意把生字的认读和词语的认读紧密结合，及时在语言环境中认读、识记。指导学生读准翘舌音“商、场、尺”，平舌音“作”写字教学中要突出“巾、牙、尺、毛”四个字的笔画笔顺，引导学生观察这几个字在田字格中应怎样摆放，哪些笔画要写在竖中线上，其中应重点指导“尺、毛”两个字的书写。菜园里一课儿歌语言生动形象，琅琅上口，非常适合朗读训练，教学本课可以在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。识字教学中要指导学生把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。本课的写字教学要重点指导“心、凤”两个字的书写，“心”字要引导学生发现三点不同的方向、位置的高低。范写卧钩时要注意讲清起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩。日月明一课小韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐，适合儿童朗读，在教学中可以采取自由读、对读、边拍手边读等多种形式反复读，在读中巩固生字，在读中发现会意字的构字规律，感受识汉字的乐趣。字音就需要强调前鼻音“鲜、尘、尖、男、林、森”与后鼻音“葱、明、众”的区别，平舌音“森、从”与翘舌音“众、尘”的区别。 “语文园地四”第一题“我会认”要让学生自己认读，鼓励学生读给旁边的同学听，再用这些字口头组词练习，从而巩固生字，了解字义，通过练习，引导学生发现许多生字都有相同的偏旁，可以联系起来识记。第二题“我会读”教学时要给学生展示的机会，请会读的同学读给大家听，请他们告诉大家是怎么认识的，激发其他同学留心观察，主动认字的兴趣；还可以让学生展示自己在生活中认识的其他标牌、商品包装袋上的字。第三题“比比写写”，共六组形近字。上面一排每组的第一个字比第二个字少一笔；下面一排每组两个字笔画数相同，但有一个笔画不同。教学时刻一排一排地比较，让学生自己看出每组两个字的差别，说给同桌听，你说一组，我说一组，看谁说德清楚。比较之后再写下来。第四题“我会读”，教学时先让学生自己读读，说说这三句话有什么相同的地方？想想这种句子在哪课中见过？再鼓励学生用“越 越 ”说话。第五题“读读背背”，教学时要让学生自己借助拼音读通顺，注意读准“锄、谁、知、中、餐”几个字，指导读出节奏，。在熟读的基础上练习背诵。口语交际“我会拼图”教学前可先跟美术课教师