《角的度量》教学设计表.doc

学校太原市迎泽区双塔南巷小学设计者杨毅学科（版本）苏教版四年级上册章节第二章学时第二学时年级 四年级教学目标1. 学生在自己观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过自己的探究、实践总结出量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。2. 通过探索，学生在学习过程中体会统一角的计量单位的需要，认识角的计量单位，建立1度角的表象及角的大小的量化概念；能联系操作结果发现三角形内角和的特点，感受角的大小与边的长短无关。发展学生的探索与实践能力。3. 通过积极参与量角活动，在探索量角方法的过程中获得成功体验，在实践中产生发现数学规律的兴趣。教学重点难点以及措施教学重点:认识量角器的构造及学会量角的方法。教学难点：探索、发现归纳出量角的方法 学习者分析学生已经学习了角可分为锐角、直角、钝角，对角的大小已具备一定的感知。前面也学习了角的构造，初步建立了一定的空间模型。四年级学生也已经具备一定的探究与归纳的能力；而且量角器对于学生来说也有一定的认识。在其基础上学习用量角器量角，关键是引导学生认识量角器的构造及归纳出量角的方法。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、复习导入复习角的相关知识1.（教师出示一个角）提问：同学们，我们已经认识了角，你知道角的哪些知识呢？预设：角的分类、角的组成。2.揭题：角的大小怎样计量呢？这就是我们今天学习的内容。1.通过会回忆角的相关知识，为新知识的学习做好铺垫。使用了遮屏功能及画活动角的功能。帮助学生直观的感受到角的大小的变化二、探究新知1.教学例题1（出示例题图）提问：你能用三角尺上的角量出这个角有多大吗预设：学生用不同的角量得不同的结果。提问：为什么同一个角量得的结果却不同呢？预设：测量的标准不一样通过学生的主动探究得到不同的结果，产生统一计量单位量角的需求。利用了白板笔的手写功能，快速方便的把学生的答案记下。2.认识量角器的构造（1）（出示量角器图）提问：观察量角器，你能发现什么？预设：量角器上有数字、格子（教师引导学生认识量角器上数字的排列顺序及大格、小格的不同；明确量角器被平均分成180等分）师：这样的一等分就是“1度角”记作：1（出示1角，直观感受）（2）（出示量角器图）师：你能在答题纸的量角器图上试着画一个90角吗？预设：学生可能画出不同方向的直角。提问：你们发现这个直角的顶点和边分别位于量角器的什么位置呢？（3）（出示量角器图）师：请你试着在下一个量角器图上画一个60角。预设：可能出现开口不同的两种60角，也可能出现120角。（教师抓住课堂生成帮助学生明白不同方向的角运用内外圈刻度的读法）（1）通过学生的自主观察、探究发现量角器的构造及其特点，由此引导学生明白量角器被平均分成180等分。教学“度”的概念，帮学生建立1度角的表象。（2）通过画角认识量角器的0度刻度线及中心点。（3）通过学生自主画角探索，发现不同方向的角运用内外圈刻度的读法。使用了白板中的快速插图功能，帮助学生清晰、直观的认识量角器使用了白板中的智能笔功能，直观的画出了1度角，帮助学生建立1度角表象。让学生自主利用白板笔的画图功能，方便快捷实现师生互动作用。让学生自主利用白板笔的画图功能、拖动克隆等功能，方便快捷实现师生互动作用。3.教学例2小组合作、自主探索量角器量角的方法（1）（出示所有的量角器图）师：刚才我们认识了量角器，也在量角器上画了几个不同度数的角，观察自己画好的角，在小组中讨论它们有什么相同之处？你能从中明白量角器量角的方法吗？（学生小组讨论，自主探究）汇报预设：角的边都与0度刻度线对齐；角的顶点都与量角器的中心点对齐。（2）教师引导明确量角的方法：首先把量角器的中心点与角的顶点对齐，再把角的一边与量角器的0度刻度线对齐，另一条边指向多少度，这个角就是多少度。（教师边总结边演示）（1）通过学生的自主合作交流，发现画角的共同之处并探究出用量角器量角的方法。自主突破学习难点，发展学生的探究归纳能力！（2）教师总结量角的方法，强化重点，并演示量角的过程，将抽象的方法具体化！便于学生记忆。利用白板笔的拖拽功能及白板中的量角器，方便直观的实现量角方法演示4反馈练习（出示判断题）（1） 学生独立完成（2） 教师指名回答，并请学生说明原因强化量角的方法利用白板笔书写功能，方便快捷。三、拓展练习教材19页“想想做做2、3题”1.（出示练习题3）提问：先估一估，你觉得这三个角大小一样吗？预设：不一样，第三个最大。师：请大家用量角器测量它们的大小，你有什么发现吗？2.（出示练习题2）师：先用量角器量出每个三角尺上角的大小，再观察每个三角形角的度数，你发现什么秘密了？预设：两个三角形里都有直角；两个三角形的度数之和都是180度1.发展学生的估算思想，通过测量明白角的大小与边的长短无关。2.通过测量三角尺上角的角度，明白三角形的度数之和。利用白板笔书写功能，方便快捷。利用白板笔书写功