小学科学六年级上册课程纲要.doc

小学科学六年级上册课程纲要 学校：经济开发区蒋冲小学年级：六年级姓名：能长江日期：2011年8月小学科学六年级上册课程纲要课程名称：小学科学课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学科学六年级上册 课 时 数：42课时授课教师：能长江适用年级：小学六年级课程目标：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 课程内容单元序号单元主题训练重点学习目标课文题目课时安排1植物角里的科学问题1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信权威。2、通过各种方法选出科学问题。1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想，借助资料完善自己的猜想。2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想。3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。1、植物角里的科学问题2、在实验中探秘3、研究仍在继续82让生活充满阳光1、培养学生活动整体构思意识。1、知道进行一项大的活动（事情）首先要从整体上进行计划和组织。2、能较好的分析讨论他人的经验。3、培养学生严禁认真的科学态度。4.让生活充满阳光5.探寻光的路线6把光请进来7我的“阳光小屋”103大家动手做乐器1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证；2、通过探究声音的产生制定出制作乐器的计划。3、会动手制作、改进并演奏简单乐器。4、调试和演奏我们的小乐器。 1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证；2、会动手制作、改进并演奏简单乐器；3、知道有关声音的基础知识；4、进一步培养学生的合作意识。8.奇思妙想设计篇9.心灵手巧制作篇10.精彩纷呈展示篇84登上健康快车1、认识什么是健康。确定研究影响健康因素的主题。1、利用健康测试等活动，认识什么是健康，确定研究影响健康因素的主题。2、对自己和周围同学健康状况进行测试，并对测试数据进行分析。3、培养学生相互合作的意识。 11、我给健康下“定义”12、登上健康快车13、健康大本营 85我们所经历的科学探究过程1、能结合自己的探究经历分析案例，体会案例中的过程与方法的科学性，并提出合理的建议。 1、能结合自己的探究经历分析案例，体会案例中的过程与方法的科学性，并提出合理的建议。2、深入认识科学探究的各个重要环节。17.案例分析：对蚯蚓的探究18.难忘的科学探究过程6课程实施六年级科学上册共由“植物脚里的科学”、“让生活充满阳光”“大家动手做乐器”和“我们所经历的科学探究过程”五个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。本册的教材在学生科学探究能力方面提出的新的要求：1、让学生在学习的过程中，利用已有的生活经验与掌握到的科学知识，自主设计实验活动解决问题；2、提高学生观察的准确性和精确性，例如使用数据进行科学分析，利用测量得到的信息绘制图表等；3、注重收集和了解事实，学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。课程评价1、评价原则评价包括日常性、阶段性、总结性三种，以日常性评价为主。日常性评价一般不采用考查或考试的方式，以定性（作业评语）为主。考查或考试主要用于阶段性和总结性评价。阶段性考查一般按一单元课程内容设计题目。考查或考试采用操作等定性评价方式。2、评价方式书面测试、科学实践活动等。书面测试主要用于阶段性和总结性评