二 分类与比较.doc

二 分类与比较 教学内容所体现新课标的思想：教师给学生提供大量、有趣的素材，引导学生通过观察、实际操作、比较、思考，使学生在活动中领悟分类、比较的方法，培养学生在现实生活中发现数学问题的能力。教学目标： 1、让学生经历分类过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下得一致性、不同标准下的多样性。 2、让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。 3、培养学生初步的观察、比较、分类、推理和交流等能力，提高学生基本的数学素养。 4、通过分类、比较等活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。教学重点： 让学生经历分类、比较的过程，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类、比较；在分类、比较的过程中，了解分类活动结果在同一标准下得一致性、在不同标准下的多样性获得比较的方法教学难点：在分类、比较的过程中，了解分类活动结果在同一标准下得一致性、在不同标准下的多样性获得比较的方法第一课时（重点课时）设计思想：教师给学生提供大量、有趣的素材，结合生活实际，引导学生在活动中领悟分类的方法，培养学生在现实生活中发现问题的能力。教学目标：1、让学生经历分类过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。2、培养学生初步的观察、分类、交流等能力，提高学生基本的数学素养。3、通过分类活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。教学重点：让学生经历分类的过程，能按照给定的标准或选择某个标准（如： 数量、形状、颜色、大小、用途等）对物体进行分类；在分类的过程中，了解分类活动结果在同一标准下的一致性、在不同标准下的多样性教学难点：在分类的过程中，了解分类活动结果在同一标准下的一致性、在不同标准下的多样性教学过程：一、导入：同学们，老师给大家介绍一位新朋友，他要带我们去他家做客。我们一起来看看他的房间那我们先来帮他整理一下房间好吗?二、整理房间：1、我们先来整理桌子上的东西好吗？请你说说应该怎样整理这些东西呢？ 学生整理(让学生用自己的书本整理)培养学生整理的习惯。说一说你是怎样整理的?2、下面你想整理什么，自己整理房间 3、汇报学生整理的过程 (1) 整理玩具：（汇报分得的结果，说说理由）用途、颜色、大小（体会分类的不同标准的多样性）体育用品：球类、旱冰鞋、球拍(2)床上的物品：上衣、裤子、帽子说说你是按照什么样的标准进行分类的？三、课堂练习 1、连一连（先找人说分类标准：水果、蔬菜、玩具。） 学生观察图，连一连，说一说（教师和学生一起分类连线） 2、你是按照什么分类的，跟你的伙伴说一说（天上飞的、路上跑的、水里行的） 学生自己分类，然后与你的伙伴说一说，连一连。5、 可以怎样分？（1）先说一说，再连一连。 （2）在家剪好的附页上的图分一分。 学生动手分一分做一做四、课堂小结说说你学会了什么？课后反思: 学生能够根据已有的生活经验对事物作出分类,但大部分学生思维狭隘，在教师的指导下，大多数学生会思考为题、回答问题，并且表达自己的理由.板书设计： 分类 例题图开始流程图： 激趣导入 学生比较汇报实物演示师判断课件 汽车图 动物图练习形成能力小结布置作业结束 比较教学目标： 1、让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。 2、培养学生初步的观察、比较、分类、推理和交流等能力，提高学生基本的数学素养。 3、通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。教学重点： 让学生经历比较的过程，能按照给定的标准进行比较；在比较的过程中，获得比较的方法教学难点：借助一一对应的方法，清楚表达三个量之间的比较教学过程：一导入二新授(一)（课件）说说那个轻哪个重?1、介绍图意2、生观察图后说说发现了什么,怎么看出来的?3、再说图意.(二)摆摆用羽毛球拍和乒乓球拍摆.(各4)1、说说怎么想的?2、说话:( )和( )同样多(三)摆和说1、摆5只白兔,3只刺猬,1只小猫2、说说发现了什么数学问题?3、猫和刺猬再填上几只就和小兔同样多了?三.巩固练习 14页练一练1、2、3、4、5比高矮,比薄厚,比长短,比大小,比轻重.四.小结:想想生活中还有哪些事物可