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教学计划及第一章教学建议 xxxx学年第一学期初二物理教学计划进本学期教学进度?本学期共有22周,实际教学时间不足20周。 本学期的教学内容是第一章至第五章。 期中前讲完前两章。 周。 本学期的教学内容是第一章至第五章。 期中前讲完前两章。 教研活动安排?11本学期的教研活动将本着“形式多样,注重实效”的精神来开展,将教研中心下移,开展学校和分片的教研本学期的教研活动将本着“形式多样,注重实效”的精神来开展,将教研中心下移,开展学校和分片的教研。 活动。 ?22通过研究课的形式,研究教师的教和学生的学。 通过研究课的形式,研究教师的教和学生的学。 ?3.通过专题研讨,研究物理教师的教学技能,促进教师的发展。 通过专题研讨,研究物理教师的教学技能,促进教师的发展。 本学期研究课关注问题?初二物理是启蒙课,良好的开端对后续的物理学习至关重要。 初二物理是启蒙课,良好的开端对后续的物理学习至关重要。 ?课绪论课的研究?物理启蒙课的研究?第一次学生实验课的研究?现象教学的研究?初中物理与小学科学衔接的研究?初中物理与高中物理衔接的研究走进物理世界教学建议? 一、教学目标?11激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。 ?22了解物理学研究的基本内容及物理知识在现代生。 、生。 活、生产和科学技术中的应用。 ?33了解科学探究在科学发展中的作用,了解科学探究的基本过程。 了解科学探究在科学发展中的作用,了解科学探究的基本过程。 ?44认识到观察实验、勤于思考、勇于探究、联系实际、重视自我发现等是学习物理的重要方法。 认识到观察实验、勤于思考、勇于探究、联系实际、重视自我发现等是学习物理的重要方法。 走进物理世界教学建议? 二、教学内容分析?生活中常见的物理现象走进物理世界教学建议? 二、教学内容分析?【生活中常见的物理现象】?1为什么氦气球释放后会上升、皮球释放后会下落??2为什么将一团橡皮泥放入水中会下沉,而将它捏成一个碗的形状就能?漂浮在水面上??3我国北方寒冷的冬天,为什么人在室外说话时可看到嘴冒“白气”??4在煤气灶上被烧开的一壶水,为什么关闭炉火后可看到更多的“白气”?在煤气灶上被烧开的一壶水,为什么关闭炉火后可看到更多的“白气”??5为什么将塑料尺子在头发上摩擦几下后,塑料尺子可以吸引碎纸片??6为什么我们总是先看到闪电而后听到雷声??7为什么将筷子放入盛水的碗中,筷子好象在水面处被弯折?走进物理世界教学建议? 二、教学内容分析?】【新奇、有趣的物理现象】? 二、教学内容分析?】【物理学的探究历程】走进物理世界教学建议? 二、教学内容分析?【物理学的魅力】?过图片、视频,将物理学理论与对应的科技成果之间的联系加以展示过图片、视频,将物理学理论与对应的科技成果之间的联系加以展示?从牛顿万有引力定律的发现,到宇宙速度的得出,到航天技走进物理世界教学建议术。 ?从放射现象的研究,到原子核结构的认知,到核能的利用。 ?从原子发光的研究,到激光器的出现,到现代光信息技术的应用。 从原子发光的研究,到激光器的出现,到现代光信息技术的应用。 ?从导电材料的研究,到晶体管和集成电路的出现,到现代的计算机技术。 从导电材料的研究,到晶体管和集成电路的出现,到现代的计算机技术。 ?从法拉弟的磁生电,到现代电气化的社会。 ? 二、教学内容分析?【怎样学好物理学】?通过“怎样学好物理”这一部分的介绍,呈现出了从“观察是研究问题的基础”到“实验是物理通过“怎样学好物理”这一部分的介绍,呈现出了从“观察是研究问题的基础”到“实验是物理走进物理世界教学建议学重要的研究手段与方法”、从“探究是学习和理解物理知识的重要方法”到“理论要联系实际”等多种不同的学习方式,为学生学好物理指明了宏观的方向。 学重要的研究手段与方法”、从“探究是学习和理解物理知识的重要方法”到“理论要联系实际”等多种不同的学习方式,为学生学好物理指明了宏观的方向。 章第一章物态及其变化教学建议标对标准对本章教学内容的要求?“物质”划分为以下四个二级主题?物质的形态和变化?物质的属性?物质的结构与物体的尺度?新材料及其应用标对标准对本章教学内容的要求1.1.1描述固、液和气三种物态的基本特征。 列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用1.1.2说出生活环境中常见的温度值。 了解液体温1.1.1描述固、液和气三种物态的基本特征。 列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用1.1.2说出生活环境中常见的温度值。 了解液体温工作,会。 尝工工,。 度计的作原理会用常见温度计测量温度尝试对环境温度问题发表自己的见解。 例1观察生活中常见的温度计,了解它们的使用方法和测温范围。 例2尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解。 对环境温度问题发表自己的见解。 例1观察生活中常见的温度计,了解它们的使用方法和测温范围。 例2尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解。 标对标准对本章教学内容的要求1.1.3经历物态变化的实验探究过程,知道物质的熔点、凝固点和沸点,了解物态变化过程中的吸热和放热现象。 用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。 1.1.3经历物态变化的实验探究过程,知道物质的熔点、凝固点和沸点,了解物态变化过程中的吸热和放热现象。 用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。 例3运用物态变化的知识,说明冰熔化、水沸腾等现象。 1.1.4用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。 了解我国和当地的水资源状况,有关心环境和节约用水的意识。 例3运用物态变化的知识,说明冰熔化、水沸腾等现象。 1.1.4用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。 了解我国和当地的水资源状况,有关心环境和节约用水的意识。 考对考试说明对本章教学内容的要求温度1温度表示物体的冷热程度2摄氏温度3.生活环境中常见的温度值熔化和凝固1熔化和凝固现象2晶体、非晶体熔化和凝固的区别3晶体的熔点4熔化过程中吸热、凝固过程中放热热现象4熔化过程中吸热、凝固过程中放热汽化和液化1汽化现象2影响蒸发快慢的因素3蒸发过程中吸热及其应用4沸点、沸点与压强的关系5沸腾过程中吸热6液化现象7液化过程中放热升华和凝华1升华和凝华现象2升华过程中吸热、凝华过程中放热章章章第一章物态及其变化教学建议?本章教科书安排了五节教学内容。 对于标准中所要求的三个维度的课程目标的落实体现了全章一盘棋,其中第一节“本章教科书安排了五节教学内容。 对于标准中所要求的三个维度的课程目标的落实体现了全章一盘棋,其中第一节物“”侧”物态变化温度侧重知识与技能的落实;第二节“熔化和凝固”、第三节“汽化和液化”、第四节“升华和凝华”侧重过程与方法的落实;第五节“生活和技术中的物态变化”侧重情感态度与价值观的落实。 与技能的落实;第二节“熔化和凝固”、第三节“汽化和液化”、第四节“升华和凝华”侧重过程与方法的落实;第五节“生活和技术中的物态变化”侧重情感态度与价值观的落实。 节节化化节第一节化物态变化温度教学建议?教学目标?1.通过对日常物品的观察和分析,知道气态、液态和固态是物质存在的三种状态,并能识别自然界和生活中处于不同状态的物质。 通过对日常物品的观察和分析,知道气态、液态和固态是物质存在的三种状态,并能识别自然界和生活中处于不同状态的物质。 ?2.通过观察水的物态变化实验,知道在一定条件下,物质存在的状态可以发生变化。 通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实,感受事物是联系和变化的辩证唯物主义思想。 通过观察水的物态变化实验,知道在一定条件下,物质存在的状态可以发生变化。 通过冰化成水的实验反映出的事物在一定条件下可以相互转化的事实,感受事物是联系和变化的辩证唯物主义思想。 ?3.通过对大量处于不同状态的物质按照固、液、气三种状态分类体会对物质分类的方法。 通过对大量处于不同状态的物质按照固、液、气三种状态分类体会对物质分类的方法。 ?4.知道温度是表示物体冷热程度的物理量。 通过对环境温度的学习,了解生活环境中常见的温度值,同时培养学生爱护环境的意识。 知道温度是表示物体冷热程度的物理量。 通过对环境温度的学习,了解生活环境中常见的温度值,同时培养学生爱护环境的意识。 ?5.通过观察和实验了解实验室温度计和体温计的结构以及常用温度计的测温原理,并会正确使用温度计测量温度。 在使用温度计测量温度的过程中,养成爱护仪器、实事求是的品格。 通过观察和实验了解实验室温度计和体温计的结构以及常用温度计的测温原理,并会正确使用温度计测量温度。 在使用温度计测量温度的过程中,养成爱护仪器、实事求是的品格。 ?6.通过对物态分类以及温度测量等活动的参与,提升学习物理的兴趣。 节节节第一节物态变化温度教学建议 一、物态及其变化(一)关于物态 一、物态及其变化(一)关于物态节节节第一节物态变化温度教学建议 一、物态及其变化(一)关于物态 一、物态及其变化(一)关于物态自然界的各种物质都是由大量微观粒子构成的。 当大量微观粒子在一定的自然界的各种物质都是由大量微观粒子构成的。 当大量微观粒子在一定的压强和温度下相互聚集为一种稳定的状态时,就叫“”做物质的一种状态,简称为物态。 (1()固态(2()液态 (3)气态()气态 (4)非晶态()非晶态(5()液晶态 (6)超高温下的等离子态()超高温下的等离子态(7()超高压下的超固态 (8)超高压下的中子态()超高压下的中子态(9()超导态 (10)超流态节节节第一节物态变化温度教学建议 一、物态及其变化(二)关于物态的变化 一、物态及其变化(二)关于物态的变化可变,变化的条件1.呈现现象加热冰块、加热水直至沸腾的实验。 呈现现象加热冰块、加热水直至沸腾的实验。 22问重问题引导重点培养学生观察能力和语言表达能力 (11)你看到了什么现象?()你看到了什么现象? (22)发生这样现象的条件是什么?()发生这样现象的条件是什么? (33)能得到怎样的结论?想一想怎样能使水蒸气变成水?怎样使水变成冰块?)能得到怎样的结论?想一想怎样能使水蒸气变成水?怎样使水变成冰块?节节节第一节物态变化温度教学建议 一、物态及其变化(二)关于物态的变化可以将本章出现的六种物态变化名称统一做一下介绍,先有一个初步认识,唤醒小学的记忆。 一、物态及其变化(二)关于物态的变化可以将本章出现的六种物态变化名称统一做一下介绍,先有一个初步认识,唤醒小学的记忆。 节节节第一节物态变化温度教学建议温 二、温度及其测量.1.温度概念的引入请学生例举事例,说明冷热程度对人们温度概念的引入请学生例举事例,说明冷热程度对人们。 的生活和生产有重要的作用。 22温度的测量为什么要使用测量工具?温度计温度的测量为什么要使用测量工具?温度计节节节第一节物态变化温度教学建议温 二、温度及其测量.3.温度单位的引入(为水凝固、沸腾过程温度特点打下伏笔)温度单位的引入(为水凝固、沸腾过程温度特点打下伏笔)1000节节节第一节物态变化温度教学建议温 二、温度及其测量.3.温度单位东北边陲最低气温:-52.30C吐鲁番历年8月份最高气温的历史极值出现在月份最高气温的历史极值出现在xx年8月1日,为47.7海南三亚夏季最高气温可达海南三亚夏季最高气温可达43南极中国站平均气温:-88.300C最低气温:94.5C最低气温:94.500C夏季最高气温1C夏季最高气温100C C灯丝25000C火柴温度8000C几百摄氏度*表示-60C表面温度60000C内部温度1.51070C近亿摄氏度氢弹爆炸几千万摄氏度(几千万摄氏度(51070C)原子弹爆炸节节节第一节物态变化温度教学建议 二、温度及其测量科学窗的学习大气压、温标温标的简介( 二、温度及其测量科学窗的学习大气压、温标温标的简介 (11)摄尔修斯温标2绝(开)绝(开)(22绝(开)绝对温标(开氏温标)K K温度变化1=1K;温度值T=t+273 (33)华氏温标oF德国人华伦海特1720年确立。 华氏温标规定冰点(标准大气压下冰和水混合的平衡温度)为年确立。 华氏温标规定冰点(标准大气压下冰和水混合的平衡温度)为32度,水沸点(标准大气压下水和水蒸气之间的平衡温度)为度,水沸点(标准大气压下水和水蒸气之间的平衡温度)为212度。 二者之间均份180份,每个刻度为份,每个刻度为11F F温度变化11华氏度的大小等于5/9摄氏度温度值摄氏度温度值t oF=(9/5)*t+32节节节第一节物态变化温度教学建议温 二、温度及其测量.4.温度计(温度计 (11)测温原理热胀冷缩用做测温物质的条件热胀冷缩用做测温物质的条件、酒、煤、甲水银、酒精、煤油、甲苯 (22)常见温度计最小分度,测温范围)常见温度计最小分度,测温范围节节节第一节物态变化温度教学建议温 二、温度及其测量.4.温度计液体温度计测温物质的选择高精度的液体温度计选用水银作为测温物质的原因一般要求满足如下几个方面的要求液体温度计测温物质的选择高精度的液体温度计选用水银作为测温物质的原因一般要求满足如下几个方面的要求体体体体体体体膨胀系数要大体膨胀系数稳定不浸润玻璃纯净,不沾污玻璃节节节第一节物态变化温度教学建议温 二、温度及其测量.4.温度计液体温度计测温物质的选择高精度的液体温度计选用水银作为测温物质的原因水银的优势液体温度计测温物质的选择高精度的液体温度计选用水银作为测温物质的原因水银的优势它它00的它,在它的体膨胀系数随温度的变化较小,在0200的范围内,可以认为是不随温度而改变的,因此可以等分刻度而误差较小。 水银不浸润玻璃,因此温度计玻璃毛细管可以做得很细,这样就可以弥补视膨胀系数小的缺点。 水银的比热容小、导热系数大、传热快,可以较快达到热平衡状态,所以水银温度计的热惰性小。 容易得到纯净的水银。 围内,可以认为是不随温度而改变的,因此可以等分刻度而误差较小。 水银不浸润玻璃,因此温度计玻璃毛细管可以做得很细,这样就可以弥补视膨胀系数小的缺点。 水银的比热容小、导热系数大、传热快,可以较快达到热平衡状态,所以水银温度计的热惰性小。 容易得到纯净的水银。 节节节第一节物态变化温度教学建议节节节第一节物态变化温度教学建议温 二、温度及其测量.4.温度计(温度计 (33)温度计的使用教师的操作要规范节节节第一节物态变化温度教学建议温 二、温度及其测量.5.用温度计测温度作业记录一天的气温或者网上查询记录下来,绘出气温-时间图象作业记录一天的气温或者网上查询记录下来,绘出气温-时间图象温度50403020初步学会用图象处理物理问题时间6:008:0010:0012:0014:0016:0018:00100-10-20温度时间温度时间节节节第一节物态变化温度教学建议温 二、温度及其测量.5.用温度计测温度结构特点、测温物质、最小分度、使用方法节节节第二节熔化和凝固教学建议教学目标1.通过实验探究知道熔化、凝固的含义。 在实验探究过程中提高观察能力、实验技能和与他人协作的能力,养成实事求是的科学态度。 通过实验探究知道熔化、凝固的含义。 在实验探究过程中提高观察能力、实验技能和与他人协作的能力,养成实事求是的科学态度。 2.描海和蜂的程。 并通较描描述和和的的过。 通通过比会用图线海波蜂蜡熔化程并较海波与蜂蜡的熔化图像,知道晶体和非晶体熔化的区别,并能据此区别晶体非晶体。 海波与蜂蜡的熔化图像,知道晶体和非晶体熔化的区别,并能据此区别晶体非晶体。 3.会查物质的熔点表。 尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来。 会查物质的熔点表。 尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来。 4.通过交流实验探究中记录的实验数据和实验现象,产生将自己的见解与他人交流的愿望,认识交流的重要性。 通过交流实验探究中记录的实验数据和实验现象,产生将自己的见解与他人交流的愿望,认识交流的重要性。 节节节第二节熔化和凝固教学建议 一、概念的引入节节节第二节熔化和凝固教学建议 二、熔化实验的设计本实验是学生接触的第一个学生实验明确重点 二、熔化实验的设计本实验是学生接触的第一个学生实验明确重点不能七要素一起抓(不能七要素一起抓 (11)进行实验与收集证据、如如何引导学生观察、如何分工观察和记录 (22)分析与论证此过程中,注意这是第一次通过实验获取数据,通过图象处理数据如何形象化的获得图象通过图象如何得出结论)分析与论证此过程中,注意这是第一次通过实验获取数据,通过图象处理数据如何形象化的获得图象通过图象如何得出结论节节节第二节熔化和凝固教学建议 二、熔化实验的设计提出问题熔化在什么条件下发生?熔化的过程有什么特点?提出问题熔化在什么条件下发生?熔化的过程有什么特点?实验探究介绍实验装置实验操作实验记录注意事项介绍实验装置实验操作实验记录注意事项水浴加热温差不宜过大;宜用粉沫将海波;不要用化学纯;温度计要在海波中央;海波开始熔化后要搅动水浴加热温差不宜过大;宜用粉沫将海波;不要用化学纯;温度计要在海波中央;海波开始熔化后要搅动节节节第二节熔化和凝固教学建议 二、熔化实验的设计在做海波熔化实验时,为什么不用酒精灯直接对试管加热,而要把试管放在有水的烧杯中,再用酒精灯对烧杯加热呢 二、熔化实验的设计在做海波熔化实验时,为什么不用酒精灯直接对试管加热,而要把试管放在有水的烧杯中,再用酒精灯对烧杯加热呢?烧烧杯中的水量多少恰当?温?为?怎温?为?怎温?为?怎温度计液泡在什么位置合适?为什么?怎样能做到将温度计液泡放入合适位置?要记录什么数据?怎样记录数据(数据表设计)?实验的操作步骤是什么液泡放入合适位置?要记录什么数据?怎样记录数据(数据表设计)?实验的操作步骤是什么?怎怎样保证实验过程中安全操作?节节节第二节熔化和凝固教学建议教材上没有安排海波的凝固实验(教材上没有安排海波的凝固实验 (11)因为海波在凝固过程中易出现过冷现象。 ()因为海波在凝固过程中易出现过冷现象。 (22)教学时间的限制。 过冷现象当温度低于熔点()教学时间的限制。 过冷现象当温度低于熔点(48)以后还没有凝固。 加些固体颗粒即可。 并可验证凝固放热现象。 固。 加些固体颗粒即可。 并可验证凝固放热现象。 节节节第二节熔化和凝固教学建议 三、得出结论第22课时(课时 (11)熔点概念()熔点概念 (22)熔点条件()熔点条件 (33)晶体熔化特点非晶体熔化特点晶体、非晶体凝固的过程特点非晶体熔化特点晶体、非晶体凝固的过程特点节节节第二节熔化和凝固教学建议 四、会查熔点表及知识的应用.1.读表.2.比较不同晶体的熔点,并回答问题.3.能看懂图象什么物态、吸放热等节节节第三节汽化和液化教学建议教学目标11通过列举生活实例知道汽化和液化的概念,汽化有蒸发和沸腾两种方式。 通过列举生活实例知道汽化和液化的概念,汽化有蒸发和沸腾两种方式。 22通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、,蒸。 气流有关,蒸发过程中吸热。 33通过实验探究理解沸点的概念,知道沸腾的特征。 在记录实验数据和现象的过程中,养成实事求是的科学态度。 通过实验操作提高实验技能。 通过实验探究理解沸点的概念,知道沸腾的特征。 在记录实验数据和现象的过程中,养成实事求是的科学态度。 通过实验操作提高实验技能。 44会查沸点表。 尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的沸点联系起来。 会查沸点表。 尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的沸点联系起来。 节节节第三节汽化和液化教学建议 一、汽化现象的引入.1.列举事例晒在地上的水会变干、晾晒的湿衣服会变干、水壶中的水会被烧干列举事例晒在地上的水会变干、晾晒的湿衣服会变干、水壶中的水会被烧干再让学生表述实例.2.实验引入(实验引入 (11)用抹布沾水或酒精等将字“汽化”写在黑板上,字很快变干)用抹布沾水或酒精等将字“汽化”写在黑板上,字很快变干-蒸发现象(蒸发现象 (22)用酒精灯烧开水沸腾节节节第三节汽化和液化教学建议 二、蒸发渗透控制变量的思想和比较的研究方法节节节第三节汽化和液化教学建议xx年中考题35利用一支温度计、一个小烧杯、一瓶酒精,设计一个实验,证明酒精蒸发过程中吸热。 请你写出实验步骤和实验现象。 利用一支温度计、一个小烧杯、一瓶酒精,设计一个实验,证明酒精蒸发过程中吸热。 请你写出实验步骤和实验现象。 35实验步骤实验现验验骤骤及验验实步实现象 (11)用温度计测量室温,记录温度计的示数;(11分)(分) (22)将适量酒精倒入烧杯中,用温度计测量酒精的温度,待酒精温度与室温相同时,记录温度计的示数;)将适量酒精倒入烧杯中,用温度计测量酒精的温度,待酒精温度与室温相同时,记录温度计的示数;(11分)(分) (33)再将温度计从酒精中取出,随着酒精的蒸发,可以看到温度计的示数逐渐减小,这一实验现象说明酒精蒸发过程中吸热。 )再将温度计从酒精中取出,随着酒精的蒸发,可以看到温度计的示数逐渐减小,这一实验现象说明酒精蒸发过程中吸热。 (11分)节节节第三节汽化和液化教学建议 三、沸腾以水为例进行研究关于水沸腾的学生实验1.前一个班用完的水一定要换自来水2.水量不宜过多,但要尽量深一些3.起始温度不宜过低节节节第三节汽化和液化教学建议强调几个关键观察点.1.刚开始对容器加热,水中气泡大小怎样变化?.2.水沸腾后水中气泡大小怎样变化?33?.3.?水沸腾后水的温度是否继续上升?.4.水沸腾后移去酒精灯,水是否继续沸腾?强调几个关键测量点水沸腾后移去酒精灯,水是否继续沸腾?强调几个关键测量点.1.水温达到90开始记录,每隔1min记录一次。 .2.水沸腾后持续加热,再测量三次数据。 节节节第三节汽化和液化教学建议通过实验探究,引导学生分析、归纳水在被加热至沸腾前,它的温度和内部有何变化?水在沸腾的过程中的温度是怎样变化的?练习运用言语、记录表格、图象来描述过程变化的特征水在被加热至沸腾前,它的温度和内部有何变化?水在沸腾的过程中的温度是怎样变化的?练习运用言语、记录表格、图象来描述过程变化的特征温度()100温度()100温度()100会查沸点表,表能解释简单的现象时间(min)80604024时间(min)8060402480604024节节节第三节汽化和液化教学建议课中这个实验是课标中明确要求的20个学生实验之一,实验探究的目的不仅仅是为了得到水沸腾时温度变化的特点,而是通过实验探究提高学生的实验操作技能,观察现象、分析数据个学生实验之一,实验探究的目的不仅仅是为了得到水沸腾时温度变化的特点,而是通过实验探究提高学生的实验操作技能,观察现象、分析数据的能力,以及解决实际问题的能力。 液体上方的气压的大小为什么会影响液体沸点沸腾是在液体表面和内部同时产生的剧烈汽化以水为例沸腾前沸腾过程中节节节第三节汽化和液化教学建议沸腾过程中沸腾的条件沸腾时液体中气泡内的饱和气压值需要达到大于外界压强值(即液体产生的压强和液面上方气压值之和)沸腾时液体中气泡内的饱和气压值需要达到大于外界压强值(即液体产生的压强和液面上方气压值之和)水的饱和蒸汽压值与温度的关系高压锅2个大气压左右蒸汽锅炉几十个大气压200以上高压锅2个大气压左右蒸汽锅炉几十个大气压200以上温度/020406080100节节节第三节汽化和液化教学建议度压强/kPa0.60822.33467.376619.92347.379101.33温度/1xx0160180xx74压强/kPa198.64361.47618.281003.51554.7722070.9节节节第三节汽化和液化教学建议第22课时 一、认识液化现象课时 一、认识液化现象节节节第三节汽化和液化教学建议、 二、观察液化现象 (1)酒精灯加热试管,试管中水沸腾之后,平面镜置于试管上方,水蒸气在其上液化成水滴。 )酒精灯加热试管,试管中水沸腾之后,平面镜置于试管上方,水蒸气在其上液化成水滴。 操作投影仪放大;特点这是一个常见的实验,火焰小些,平面镜温度低些,液化水滴更明显。 操作投影仪放大;特点这是一个常见的实验,火焰小些,平面镜温度低些,液化水滴更明显。 节节节第三节汽化和液化教学建议 二、观察液化现象( 二、观察液化现象 (22)乙醚液化实验乙醚是无色液体,能见度较小,在完成加压使气体液化实验中,为了判定乙醚蒸气是否液化,需要观察液态乙醚的存在与否,最)乙醚液化实验乙醚是无色液体,能见度较小,在完成加压使气体液化实验中,为了判定乙醚蒸气是否液化,需要观察液态乙醚的存在与否好乙染色具法是,最乙乙醚色色,法法好将染具体方是 (1)将紫草根(治疗烫伤的中草药之一,中药店有售)浸泡在乙醚液体中,可使其呈红色;将紫草根(治疗烫伤的中草药之一,中药店有售)浸泡在乙醚液体中,可使其呈红色; (2)在乙醚中放入少量碘屑,可获得像碘酒一样的紫褐色液体“棕色碘乙醚”,实验证明,棕色碘乙醚蒸发得很快,当棕色碘乙醚蒸气在针筒中被推压时,液化了的棕色碘乙醚极易被观察到。 棕色碘乙醚”,实验证明,棕色碘乙醚蒸发得很快,当棕色碘乙醚蒸气在针筒中被推压时,液化了的棕色碘乙醚极易被观察到。 节节节第三节汽化和液化教学建议阅读材料永久气体的介绍临界温度各种气体都有一个特殊的温度,在这个温度以上,无论怎样增大压强也不能使气阅读材料永久气体的介绍临界温度各种气体都有一个特殊的温度,在这个温度以上,无论怎样增大压强也不能使气,这。 高,这。 高,这。 高体液化,这个温度叫做临界温度。 高于临界温度液态不存在。 水蒸气的临界温度374节节节第四节升华和凝华教学建议教学目标11通过对生活中升华和凝华现象的分析以及实验的观察知道升华和凝华的概念。 能在物态变化中识别升华和凝华现象。 通过对生活中升华和凝华现象的分析以及实验的观察知道升华和凝华的概念。 能在物态变化中识别升华和凝华现象。 22通通过对生活中升华和凝华现象的观察与分析知道升华过程要吸热,凝华过程要放热。 知道用升华的方法可以获得低温的环境。 在分析日常生活中的升华、凝华现象过程中,提高运用物理知识分析、解决实际问题的能力。 华过程要吸热,凝华过程要放热。 知道用升华的方法可以获得低温的环境。 在分析日常生活中的升华、凝华现象过程中,提高运用物理知识分析、解决实际问题的能力。 33通过升华和凝华的物态变化的学习,感受事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点。 通过升华和凝华的物态变化的学习,感受事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点。 节节节第四节升华和凝华教学建议 一、认识升华和凝华现象节节节第四节升华和凝华教学建议 二、认识升华和凝华的条件碘升华演示器,酒精灯操作投影仪、白背景板、 二、认识升华和凝华的条件碘升华演示器,酒精灯操作投影仪、白背景板、,观,容,加热玻璃容器观察紫色的气体容器离开火焰以后,观察气体消失,上部出现黑紫色结晶。 节节节第四节升华和凝华教学建议 三、升华和凝华现象的解释通过学生对实验和日常生活中升华和凝华现象的分析,使学生对升华和凝华现象有进一步的认识。 对学生表述物理问题能力的训练可以结合“交流讨论 三、升华和凝华现象的解释通过学生对实验和日常生活中升华和凝华现象的分析,使学生对升华和凝华现象有进一步的认识。 对学生表述物理问题能力的训练可以结合“交流讨论准准栏目的,从几个准。 例”栏目的问题,从以下几个方面落实准确性。 例如冰花的产生是凝华现象,是室内空气中的水蒸气遇到冷的物体放热凝华,而不是空气的凝华。 思维的全面性。 例如灯泡内壁发黑是先发生钨丝的升华,再发生钨蒸气的凝华。 语言的逻辑性即回答、解释物理问题要做到表述的流畅简明和用语的规范、科学。 如冰花的产生是凝华现象,是室内空气中的水蒸气遇到冷的物体放热凝华,而不是空气的凝华。 思维的全面性。 例如灯泡内壁发黑是先发生钨丝的升华,再发生钨蒸气的凝华。 语言的逻辑性即回答、解释物理问题要做到表述的流畅简明和用语的规范、科学。 5什么条件下液化?什么条件下凝华?? (11)什么是饱和气与未饱和气??在容器中的液面上同时进行着两种相反的过程一方面液体分子从液面飞出来,另一方面液面上的气体分子又撞到液面上。 在密闭的容器中,随着液体的不断蒸发,液面上方气体的密度不断增大,回到液体中的分子数也逐渐增多。 当气体的密度增大到一定程度时,就会达到这样的状态在单位时间内回到液体中的分子数等于从液面飞出去的分子数。 这时气体的密度不再增大,液体不再减少,液体和气体之间达到了平衡状态,这种在容器中的液面上同时进行着两种相反的过程一方面液体分子从液面飞出来,另一方面液面上的气体分子又撞到液面上。 在密闭的容器中,随着液体的不断蒸发,液面上方气体的密度不断增大,回到液体中的分子数也逐渐增多。 当气体的密度增大到一定程度时,就会达到这样的状态在单位时间内回到液体中的分子数等于从液面飞出去的分子数。 这时气体的密度不再增大,液体不再减少,液体和气体之间达到了平衡状态,这种。 跟,没。 在一一平衡叫做动态平衡。 跟液体处于动态平衡的气体叫做饱和气,没有达到饱和状态的气体叫做未饱和气。 在定温度下,饱和气的密度是一定的,未饱和气的密度小于饱和气的密度。 ?某种液体的饱和气所具有的压强,叫做这种液体的饱和蒸气压。 实验表明,在相同的温度下,不同液体的饱和蒸气压一般是不同的。 挥发性大的液体,饱和气压大。 例如,某种液体的饱和气所具有的压强,叫做这种液体的饱和蒸气压。 实验表明,在相同的温度下,不同液体的饱和蒸气压一般是不同的。 挥发性大的液体,饱和气压大。 例如,20时,乙醚的饱和气压为5.87104Pa,水为,水为2.34103Pa。 水银的饱和气压很小,20时仅为1.6010-1Pa,所以水银气压计水银柱上方的空间可以认为是真空。 ,所以水银气压计水银柱上方的空间可以认为是真空。 5什么条件下液化?什么条件下凝华?白天气温35,p实=4000Pa夜间气温25,p实=4000Pa露或雾白天气温露或雾白天气温-5,p实=300Pa夜间气温-15,p实=300Pa霜帕-15191.5-10286.5-5421.70610.55872.3101227.8举例151704.9202337.8253167.2304242.8355489.56为什么有些固态物质受热就直接变成了气态,而另一些物质则变成了液态为什么有些固态物质受热就直接变成了气态,而另一些物质则变成了液态?升华是物质在温度和气压低于三相点的时候发生的一种物态变化。 液化是物质在温度和气压高于三相点的时候发生的一种物态变化。 升华是物质在温度和气压低于三相点的时候发生的一种物态变化。 液化是物质在温度和气压高于三相点的时候发生的一种物态变化。 二氧化碳的三相点温度为216.55开、相应的压强为0.5176兆帕(或5.11大气压)。 由于二氧化碳的三相点压强很高,所以在大气压)。 由于二氧化碳的三相点压强很高,所以在1大气压下,它只能以固态或气态存在。 在大气压下,它只能以固态或气态存在。 在1大气压下,对敞开在空气中的固态二氧化碳加热,它就会升华为气态,因而称固态二氧化碳大气压下,对敞开在空气中

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