方中小学教科研课题08-09第二学期工作计划.doc

剪 纸 艺 术 根 植 校 园创建特色学校汇报大庆市方中小学2011年1月6日剪纸艺术根植校园一、继承发扬剪纸艺术，彰显学校办学特色1、结合校情，发挥优势，确定学校特色项目。我校一直以来，始终坚持注重学生综合实践活动，重点把培养学生动手能力为校本课程开发的主干。在我校最辉煌的九十年代初期，学校就组织学生为前线的职工轧鞋垫，利用校园田里作物扎条帚，赢得社会的广泛赞誉。近几年我校每年都开展学生手工制作比赛,孩子们用自己的作品装饰出各种作品展示，丰富了校园的文化生活。剪纸，是一门艺术，是我们中华民族的民间瑰宝，是中国最为流行的民间艺术之一。2006年5月20日，经国务院批准：剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2009年9月30日，中国剪纸经“联合国教科文卫组织保护非物质文化遗产委员会”的审批列入第四批人类非物质文化遗产代表作名录，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“儿童的智慧就在他的手指尖上”。俗语道：“心灵而手巧。”手指的活动要大脑的合理支配才能实现；从相反的角度来看，手指的活动也会反馈给大脑，从而促使大脑去积极地思考。2、营造校园文化，使办学特色能践行办学思想和“三风一训”。剪纸历史悠久，有着丰厚的生活积淀与底蕴，体现了中华民族最基本的审美观和情趣，是有鲜明的民族艺术特色，同时剪纸也是一种综合的艺术，有利于孩子各方面能力的培养和增进。对孩子创造力的发展，观察能力的培养，智力的提升等方面都有帮助，又是对中国传统艺术的一种继承和发扬。坚持走以剪纸为主的手工制作的特色之路。让手工制作增添学生智力，增强学生体质，达到教学相长，培养具有可持续发展能力的建设者和接班人，所以，确立了“为学生的成长搭建理想平台”作为我校的办学理念。文明、认真、和谐、发展的校训能够激励学生弘扬传统，增强荣誉感、责任感，努力奋发向上，共同合作。团结、求实、勤奋、创新的校风需要我们每一位师生立足于本职，用行动去履行自己的义务；教师要一心扑在工作上。学生向书本、向社会、向老师和同学学习，包括知难而进、敢于创新的意志和品质。团结、敬业、博学、艺精的教风倡导教师在工作中发挥集体的智慧，培养学习型团队，为共同的理想、信念，上下一致为共同的目标奋勇前进。主动、合作、探索、诚实的学风能使同学们树立正确学习目的，端正学习态度。引导学生具备良好的自主、合作、探究意识，养成良好的学习习惯。信奉：只有学会多与别人合作才能取得更大的成功！ 3、强化管理，挖掘潜力，稳步提高“剪纸艺术教学”的质量。一是加强领导。学校把特色创建纳入学校工作计划的重要组成部分，校务会议经常专题研究活动方案，教师的选任，课时的安排，工具的购置，经费的使用等。校领导经常深入课堂听课、指导、参与活动的组织，亲自参加挑选学生作品展示，使特色项目工作落到实处。二是落实课程。我们把手工剪纸作为必修课列入课表。一年级到五年级每周授课0.5课时。开设的主要项目有：低年级“作品欣赏”练习手法；中年级“摹刻剪纸”练习制作；高年级“创作剪纸”体现精彩。各年级每学期进行一次师生作品展示。三是编好教案。任课教师编写剪纸教案，着力把培养学生的动手操作能力与创新精神贯穿备课的始终，重点突出剪纸艺术。四是正确培养。剪纸对小学生来说，耗时多、见效慢、难度大。工作中我们做到“四个培养”：培养学生的观察力，在学生创作剪纸的同时，要有丰富的生活经验，让学生做一个有心人，学会观察并善于观察；培养学生手眼协调的能力，要求学生在剪纸过程“看”和“手”“动”的频率保持一致，灵活自如的剪裁；培养学生的耐性，剪纸需要孩子们专心致志的小心裁剪，不急不躁，这样就自然而然地培养了孩子们耐心细致的性情。培养学生剪纸的兴趣，选一些孩子日常生活中接触多且感兴趣的事物来启蒙剪纸入门等。 五是认真考核。参照课程评价标准从学生学习态度和效果两方面进行评价。二、特色创建的规划及现在呈现出的效果规划：1、综合目标通过2-3年时间的努力，我校在硬件建设、师资建设、课程评价与研究上有新的突破。使学有特长成为学校的核心文化，满足社会和家长的需要。2、阶段性目标近期目标（1年）（1）硬件建设基本到位（2）特长成为教师的育人理念（3）使每个班级特长生的比例达到年级一二三四五比例20%25%30%35%40%中期目标（2年）（1）师资队伍和评价基本到位（2）使每个班级特长生的比例达到年级一二三四五比例25%30%35%40%45%长期目标（3年）（1）形成与手工教育特色相关的评价体系（2）使每个班级特长生的比例达到年级一二三四五比例30%35%40%45%50%效果： 1、开发了学生的潜能，提高了学生的学习和生活能力。 学生在完成作品时务必做到专心、细心、耐心，“万剪不断”，否则就会前功尽弃。经过一年的探索，锻炼了学生双手的灵活性和协调性，养成学生的良好习惯，师生剪出的作品350余件。 2、培养了学生的艺术审美情趣和审美能力。 学生接触风格各异的作品，使他们在观察、分析、制作过程中学会手工制作的“语言”，领会制作中动与静、虚与实、疏与密的对比，体验制作过程中的快乐。 3、培养了学生的创新精神和实践能力。学生的一招一式以及手、脑、眼的紧密配合，提高了制作的基本功。由于教师强调了学生的实践和创造，使作品处处再现了学生的学习与生活。学生在自己创作的作品中感受了美的体验，在不断的体验中插上了想象的翅膀，去创作更美好的手工图画。4、促进了教师专业的成长。手工制作的开设提升了教师的层次，提高教师的手工制作素养。三、特色学校的未来打算及验收时间未来打算：1、培养学生的审美观和生活情趣，使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。达到“玩中学、做中学”。2、建设一支关注学生动手实践、治学严谨的高素质的教师队伍。3、通过创建特色学校，发挥辐射、带动作用，使周围、学生家庭、社区、社会都来关注手工制作。4、建立特色评价体系,全面提升