《关心天气 关注奥运》单元计划.doc

关心天气 关注奥运单元计划 单元计划海南省东方市铁路小学梁正发所属学科科学涉及学科研究性学习信息技术适用年级小学四年级覆盖范围单元实施时间3周概述本课的目的是在认识到气候的基本要素、天气的多样性、天气与我们的关系、天气预报等多方面的知识的基础上引导学生根据这些已知的知识，联系自己的生活实际，对丰富的信息进行简单的、概括、应用，具体的来说是希望学生在经历研究的过程中，懂得天气与运动有关，并能根据天气情况制定运动会的时间。 在本单元中，尝试用英特尔?未来教育的模式，运用“任务驱动”的教学设计方法，教师引导学生从各个方考虑问题，分析丰富的信息，去尝试，去创造，并在此过程中听取他人的意见，最后综合解决问题，当这一任务完成的时候，学生就会体会到自己探索的成功感，从而充分激发起学习的兴趣，调动起学习积极性和主动参与意识。 并且学生在掌握了基本方法后，能够触类旁通，举一反三，开阔思路，在教学的最后我让学生尝试为xx年的广州亚运会选择合适的时间，增加完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，尽可能地产生学习迁移，从而激发学生主动创新的热情。 课程标准小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，培养学生掌握科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观，以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力。 科学学习要以探究为核心。 知识不是给予的，知识是生成的。 探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。 让学生亲历以探究为主的学习活动是他们学习科学的主要途径。 本单元尝试将计算机网络应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 国家课程标准专辑科学课程标准(3-6年级).being./ncs/sci/p/sci-p.htm学习目标 1、经历研究的过程，帮助学生了解各种运动项目受天气影响的情况，并能利用气候数据，根据天气情况制定运动会的时间表。 2培养学生对信息筛选、分析和综合应用的能力，学生将获得主动去探索问题的一个空间，提高自主学习能力。 3、引导和帮助学生开展活动，在探究过程中发展学生的求知欲，让学生将体会到合作学习的乐趣。 4、学生将使用计算机等现代技术来辅助自己的学习通过不同途径搜集各类资料的能力。 初步具备筛选、资料的能力和制作PowerPoint演示文稿的能力。 框架问题基本问题气候如何影响人类活动？单元问题 1、xx年北京奥运会为什么决定在8月份举行？ 2、xx年广州将举办第十六届亚运会，你如何为亚运会选一个合适的日子？内容问题 1、奥运会每四年举办一次，请在网上找出历届奥运会的举办时间，通过调查你发现了什么？ 2、为什么每届奥运会举办的月份都不同？这可能与什么有关？ 3、气候是一个很大的范围，里面包括许多具体的因素，例如温度、湿度、降水、风速、风向等等。 你估计举办大型运动会与天气中的哪些因素关系最大？过程(教学或学习过程)教学过程第一阶段（一节课约40分钟的时间）1使用教师演示文稿，将本次研究性学习的主题告诉学生，并向学生提出单元问题 （1）为什么每届奥运会举办的月份都不同？这可能与什么有关？ （2）气候是一个很大的范围，里面包括许多具体的因素，例如温度、湿度、降水、风速、风向等等。 你估计举办大型运动会与天气中的哪些因素关系最大？ （3）xx年北京奥运会为什么决定在8月份举行？ 2、将研究设想提供给学生，让学生通过上网等利用一切信息收集的方式查找资料。 3、同学们根据教师提供的单元计划的实施时间表，自行形成小组，确定方案与时间表，分工协作。 第二阶段（一周） 1、学生上网找出历届奥运会的举办时间和天气影响运动会比赛成绩的资料。 2、统计北京30年（1961-1990年）的部份气象资料。 3、网上找出8月份北京的图片，并保存在自己的文件夹内，为多媒体保存素材。 1、网上查询广州近年来各月的平均气温、降水、风速资料，为在广州举行的第十六届亚运会选定日子。 第三阶段（一个星期）1“观测站”信息发布会由小队长组织队员对北京近年的天气进行信息交流，并对如何改善北京气候献计献策，根据“学生演示文稿评价量规”和“学生网站评价量规”选取较好的方法较好的方法在校园网上公布以供大家商榷。 2“北京奥运在我心中”展版布置由队员把自己收集到的历届奥运会和夏天北京的图片和文字布置成展版，供大家分享。 3“奥运排行榜”预测比赛结果队员根据对中国奥运代表队的了解，预测我国代表队哪些项目能获得金牌。 第四阶段（一课时） 一、创设情境 1、播放申奥视频创设学习情境，从而激发学生的学习的兴趣。 2、引导他们回忆天气与自己平时运动的关系，从而引入课题。 二、新课教学 1、通过出示历届奥运会举办时间、地点一览表引导学生发现问题。 产生为什么每届奥运会举办的月份都不同？这可能与什么有关的一等系列疑问 2、让学生猜测答案后再让他们想办法解决这些问题，提出本课要着重学习对信息筛选、分析和综合应用的能力，提高学生自主学习能力。 3、让学生通过小组讨论，分析各种资料解决两个问题举办大型运动会与哪些天气因素有关？请你为奥运会选合适的举办时间。 三、拓展