以感情赢得感情, 以心灵感受心灵.doc

以感情赢得感情，以心灵感受心灵以感情赢得感情，以心灵感受心灵 山东省济南中学邢俊霞绪言：伟大的教育家陶行知说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处.” 由此可得,离开了情感，一切教育都无从谈起浇树要浇根，育人要育心教育本身就意味着，用一棵树摇动另一棵树，用一朵云推动另一朵云，用一个灵魂唤醒另一个灵魂.作为一名班主任，就更要做一个有心人，将爱洒向学生, 滋润学生的心灵, 达到心灵的沟通.一. 把微笑送给学生真诚的笑容是世界上最美的语言，不管碰到什么样的难题，对自己、对他人笑一笑总是没错的我们班上有的女孩子喜欢照镜子，我就告诉她们每照一次镜子就对自己微笑一次实践证明，她们的情绪调节的非常好，做什么事都更为努力了，也更容易地进入了学习角色，增强了自信心，应该说她们从镜子中看到了自己的力量对学生微笑不仅是一种尊重，也是走进学生心灵的最好方法，它更能让人感到温暖人是富有感情的动物，微笑的力量才是无穷的我们班有个学生叫琳琳，刚开始时每天的作业总是拖赖着不做，因此考试成绩总是不尽人意，怎么办呢？教训一通吧，不行！我试者寻找她的优点，结果发现她很爱劳动在一次大扫除中，她主动申请去擦楼梯，白嫩的小手上满是污渍，但是她没有一句怨言，其他的同学都看在眼里，记在心里于是，在班会上我表扬了她课后，我笑着悄悄地问她“作业好了吗？要抓紧一点呀！”她边红着脸边挠着头对我说：“还有一点点”，我又笑着对她说：“等一下我可是要来检查的”她从我的微笑里读到了鼓励，久而久之，她找到了自身的价值后来，她变的在课上敢于发言了，学习成绩也有了很大的提高通过此事我领悟到：在学生取得成功时，要用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，要用微笑送去鼓励；在学生犯了错误时，要用微笑送去宽容因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长二把信任送给学生一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛我们的学生要顺利走向社会，必须从在学校开始就注重学生自信心的培养，不断制造机会，让学生看到自己的力量学生能否持之以恒地学习，与我们教师的信任程度有着密切的关系当学生站起来不能流利的回答问题的时候，我们投去一个期待的目光，说一句信任的话语，帮助他成功一次，那么，他在课堂上发言的水平会更高，学习能力会更强因此我们在课堂上要多给学生送去一个信任，在每位学生的心底里都种下一颗自信的种子，促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性，达到提高课堂教学效率的目的适当的赞扬或许是让学生自信起来的最快捷的方法有件事给我的印象特别深，有一次，轮到我们班清扫厕所卫生了，几个学生正满头大汗地清理着垃圾，尤其是一个叫茜茜的女孩子一直没休息。我当时不经意地说了句：“你们看王茜多勤快，能干的很，要好好学习学习”，没想到引来她一阵惊喜：“老师，我好久没有听到这样表扬的话了，好感动啊！”从那以后，她时时处处更加严格要求自己，班里任何事都跑在第一个她从我的话里得到了“你能行”的信号，看到了自己的力量，有了自信对学生多一分信心，多一分理解，多一分微笑，教育就多一分成功！三把尊重送给学生自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求尊重学生，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好的教育效果的前提。教师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因教育教学实践中的许多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来接受教师的爱为此，在每次考试之后，我从不把总名次表下发给学生，我觉得那应是学生的隐私，所以我总是为每位学生列出进步的幅度表，然后在班上给予这些同学以充分的表扬和鼓励，让所有同学都看到，自己并不是被老师遗忘的角落除此之外，个别同学还须特别对待初一刚开学时，有一位男同学因为是借读生，而且入学比较晚，因此情绪非常低落，心事重重，我找他谈话，开导他要有韧性，受挫折不要紧，要紧的是立大志，要坚定不移的走自己的求索之路况且人生不可能永远是淘汰的处罚，任何时候，任何地方，你都可以东山再起后来在班会上，我对他不图眼前安逸，选择继续求学这条艰难的人生之路、敢于挑战自我的行动给予了充分的肯定和大力的赞扬，同学们以热烈的掌声欢迎他，他顿时热泪盈眶，从此，他的精神面貌大为改观，在期中、期末考试中都取得了优异的成绩由此看来，学生的人格和自尊如果得到了相应的尊重，它们产生的动力是不可估量的有一句话这样说：老师可以把好学生推上绝路，老师也可从“泥潭”中拯救灵魂;一句冷酷的话可扼杀一个发明，一句温暖的话可催生一个诺贝尔奖者这话实不为过四把真情送给学生古人云：“感人心者，莫先乎情”教师只有像对待自己的孩子、朋友那样，怀有真诚，理解和爱护学生，才能使学生亲近、信任教师，和盘托出心底的秘密，心悦诚服地接受教师的批评和指点“情”比“理”更容易让人接受一切良好的教育都是“以情动人”疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣.我班上有位叫小雪的学生，爸爸妈妈因感情不合而离婚了孩子失去了父爱、母爱，变的情绪低沉，少言寡语，学习成绩下降我通过家访，又从他邻居家了解到他缺少照顾多重原因造成他心理上的痛苦，因此我便把他带到自己家中从生活上关心他，学习上帮助他.衣服脏了，帮他洗；缺纸少笔，帮他买；生病了，带他去医院.可以说做到爱生如子他从我的身上，体会到师爱胜过母爱，他觉得自己不孤独了，学习充满了信心，成绩提高得很快，期末考试成绩名列班级第三名他还积极参加学校各项活动，爱好、特长也得到了充足的发挥.他对同学说：老师爱我，我更爱老师.由此可见，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。教师真挚、深厚的情感会迸发出强大的爱流，这股爱流将传导给学生师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，从而心犀相通,产生共鸣五. 把创造送给学生学高为师，德高为范善学，创新，方能授业解惑。今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作虽然我不可能把学生步入社会后几十年的知识都传授给学生，但我可以培养他们扎实的自学能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的激情渊博的知识、深厚的艺术修养，都能使班主任在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，拧成一股绳、劲往一处使你才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果贯彻“精讲”“多练”“互动”的新课程标准精神，坚持“以学生为主体”“以教师为主导”的教学原则，我在教学中采取了质疑问难的方法，有效地唤醒了学生的创新意识并在课内课外通过为课本添枝加叶激发了学生的想象力，发展了学生的创新思维新世纪教育的挑战不仅是针对学生，更重要的是针对老师因此，我一直在不断地充实自己，争取具有开拓和创新精神，努力调动学生的参与积极性，提高他们的学习效率我正以一个平凡班主任的诚挚，投身于教育改革之中，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，努力实现我真诚的育人理想“投之以桃，报之以李”。相信学生、理解学生、尊重学生，微笑着面对学生，学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展的生动活泼，卓有成效。“以感情赢得感情，以心灵感受心灵”是我短短五年班主任生涯的至深感受。爱，是启动班主任自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向学生心灵深处的道路