《100以内数的认识》的说课稿范文

100以内数的认识的说课稿1体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。据此，课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数”。2提高小组合作学习的有效性。课中安排两次小组合作学习。第一次8人小组合作分类、数数，在活动中让学生试着与他人分工、合作。第二次小组合作学习设计综合练习“去公园”，如果说第一次合作学习是教师安排的话，这次合作可属于学生自发行为，当学生独自未数清画面数量时，自发产生小组分工、合作的需要，从而再次数数。3促进学生主动、个性化地学习。数数中请学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。在数格子时，请学生当小老师，讲自己巧数的方法，其他学生可对其随时发问，了解自己不明白的地方，充分体现教学过程的师生互动、生生互动，学生在轻松、和谐的氛围中主动地学习，实现个性化发展。1通过小组调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。2能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。3通过选择合适的数数方法，初步培养观察能力与合作意识。请学生课前调查：生活中哪些方面存在着数，说一句含有生活中的一个实际数字的话。教师询问调查结果。学生汇报调查情况。【体会生活中处处有数，对100以内的数有一个初步感知。】1创设智慧老人和大家做游戏的情境。2讲清活动要求：8人一组在组长带领下将盒中东西分成四类，由组长分配好哪两人分哪一类。两人合作用最快或最喜欢的方法一起数清各类东西的数量。每类东西都数正确的小组获胜。3学生游戏。教师激情引入，电脑显示活动要求，了解学生的数法，观察他们能否熟练数数，对不同数法及时给予鼓励和引导。学生看看盒中有哪几样东西。小组合作学习，先分类，再动手数数。【8人小组的分类活动，旨在体现学习中的分工与协作。两人合作的数数活动，使学生在操作中了解数序，在共同数数中互相提示、检查。用最喜欢的方法数数，旨在体现个性化的学习。】4交流、汇报数数方法。请学生讲讲自己是怎样数的？教师激励评价引导学生用多种方法数数。学生展示数数方法，集体接数。【尊重学生个性化学习成果。】每当出现一种新的数数方法，教师及时鼓励学生。当出现下列几种情况，请全班学生用此方法数数。1个1个数随意接数；2个2个数数至50；5个5个数、10个10个数数至100。【只选此四种方法请学生接数，原因在于这四种方法学生易于接受，旦生活中较为常用。】5理解10个10是100。小棒演示。提问：看看这有几个10？教师操作媒体，引导学生探究。学生观察并思考。提问：几个10？是多少？再添1个10呢？引入：10个10是100。教师操作媒体，引导学生探究。学生议论并归纳。【通过直观演示，使学生初步感知“10个10是100”。】小树演示。提问：估计一下共有多少棵树？教师要求说明估计的理由。学生观察并估计，讲清理由。验证：得出10个10是100棵。学生数数。提问：100里有几个10？学生进行逆向思维。【培养学生的估算意识。明确“100里有10个10”，学习逆向思维。】进行环保教育。伸手指游戏。提问：每人有几根手指？请小组同学把手伸在一起，数数看有几根手指？学生进行伸手指活动。给第二组再添两个人，提问：几根手指？学生观察并相互交流。【再次直观地使学生体验100有多少，加深对“10个10是100”的理解。】6展示数数本领。学生小组成员展示。要求：1个1个接数，每人只接1个数。反应训练：按要求抢答，每次只接1个数。1个1个数，2个2个数，5个5个数。实际生活中数数，提问：我们班多少人？添上我和听课老师呢？得出：数数时既不能多数，也不能少数。教师提出生活问题。学生通过数数解决问题。【在需进位处加强练习，提高学生数数正确率。能运用数数知识解决生活中简单的实际问题。】7综合练习去公园。创设情境。提要求。播放多媒体：在春天在哪里的乐曲声中出现：天空中飞的鸟，水中游的鸭，地面上的绿树和鲜花。学生欣赏音乐、画面，部分学生可能会数数。教师启发学生分工、合作。汇报说说看到了什么？有多少？学生进行汇报并相互交流。商议再次数数的形式。小组分工，再数一次。说说：怎样数的？学生进行分工合作数数。【让学生通过前、后两次数数，体会到分工合作的必要性，同时也是对各种数数方法的再次综合应用，很好地发展学生的数字概念。】1生活中数不同东西要学会选择比较合适的数法，举例数楼层、数本子。教师进行操作和演示。学生观察并思考，可举例。2数点子。提问：总数有多少个？你怎样这么快数出来？教师操作电脑，横排出示点子图。学生观察，讲数的方法。交流后得出：数排列较整齐的物品数量时要先找规律。先观察，后自己在书上圈，再在展台上展示、讲评。教师操作电脑，竖排出示点子图。学生圈点子，也可小组议一议。【数实物过渡到数点子，看看学生是否能选择较合适的方法，但不作统一要求。】3看谁数得快。提问：怎样数得快？可先观察，再小组讨论。请学生当小老师上台指屏幕讲解。教师配合学生讲解，课件演示。学生有不明白的地方可直接向小老师发问。【培养学生的观察能力以及善于表达、敢于发问的良好习惯，学生当小老师随时发问，体现平等交流、个性化的学习氛围。】1学生进行自我评价：如认为本节课自己做到：能用不同方法进行数数。认真听别人发言。很好与他人合作，就可以给自己打。如做到两项，打。做到一项打。2根据不同的数数方法自编接数游戏，回家和爸爸、妈妈一起玩。【培养学生结合实际正确地进行自我评价的能力。】本节课除在分类、数数活动中，学生采用多种方法数数、汇报，收效很好外，还有以下两处较有特色。课上请学生汇报“生活中哪些方面有数，请说出含生活中实际数字的一句话”。课堂上有学生说：“钢琴有88个键”、“我家上月水电费94元”、“我家电视有50个频道”、“今天最高温度18，最低10”当有一个学生说“我有30颗牙”时，另一名学生迫不及待地说：“对了，我掉了3颗牙”，逗得大家都乐了。在笑声中，学生不知不觉赋予了一个个数特别的意义，从而对数字产生亲切感，进一步体会到“生活中处处都有数”。在数数活动之后，教师设计了综合练习去公园，首先创设情境：春天来了，教师带大家到公园看一看，请学生说说：“看到了什么？”接着在电脑播放轻快的春天在哪里乐曲声，天空中飞过小鸟，水里游过小鸭子，地面上有绿树、鲜花。学生一下被这种情境所吸引，不知不觉拍着小手跟着唱了起来，一遍乐曲结束，学生意犹未尽，七嘴八舌地说看见了什么。由于很多学生刚才只是纯欣赏，只关注到种类，对于有多少，大家争议很大，说不清楚。交流后得出：有人刚才只顾看，忘了数了；有的说一个人既要数鸟，还要数花、小鸭和树，忙不过来。趁此机会，教师引导：“我们小组8人可以怎么样？”“分工、合作。”学生几乎是异口同声。于是教师顺势请小组长分配组内哪两人数哪一类。接着开始第二